Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Educação Física Série: 1ºA e 1ºB C. H. Semanal: 02 Professor: Rosi Mara Ferrari Leite I Competências e respectivas habilidades e valores Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências, etc. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Elaborar e/ou faze uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e forma de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home-page, poemas, monografias, cartas, ofícios, propagandas, expressão corporal, jogos, música, etc. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 2 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 3 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. 4 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo soluções. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Reconhecimento de sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Tema: Parte Prática Exame Biométrico Cálculo do Índice de Massa Corporal e Peso Ideal Tema: Movimentos e Qualidade de Vida Obesidade e Sedentarismo Resgate de valores humanos Tema: Movimento e Qualidade de Vida Princípios Básicos de Treinamento Tema: Sistema Cardio-Respiratório Aptidão Física, Capacidades Físicas relacionadas à Saúde Procedimentos Didáticos Será realizado o exame Biométrico individualmente buscando assim coletar dados para o cálculo do IMC e PI O processo de ensino-aprendizagem será embasado na contextualização, na interdisciplinaridade dos conteúdos e no desenvolvimento de competências. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural e educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido e pesquisa. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá trabalhos em equipe e resoluções de problemas. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As aulas serão expositivas e estudo dirigido. Cronograma Dia / Mês 09/02 a 15/04 16/04 a 12/05 1 Relacionar em ordem didática

4 Tema: Sistema Esquelético e Muscular Mecanismo de Contração Muscular Tema: Repertório de Comunicação não-verbal Reflexões sobre a cultura corporal e a sociedade As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido e pesquisa. O processo de ensino-aprendizagem será embasado na contextualização, na interdisciplinaridade dos conteúdos e no desenvolvimento de competências. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido, pesquisa, trabalhos em equipe, resoluções de problemas. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o replanejamento e reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas.

5 Tema: Sistema Esquelético e Muscular Aquecimento e Alongamento e Ginástica Geral Tema: Parte Prática Esportes Coletivos As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As habilidades serão trabalhadas com um aumento gradativo de suas complexidades e também será proporcionada ao aluno situação que lhe fornecerá feedback. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o replanejamento e a reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As habilidades serão trabalhadas com um aumento gradativo de suas complexidades e também será proporcionada ao aluno situação que lhe fornecerá feedback. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o replanejamento e reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas.

6 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Indicadores de Domínio Classificar e selecionar novos conceitos. Realizar pesquisas utilizando adequadamente o conhecimento. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Elaborar e/ou fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home-page, poemas, monografias, cartas, ofícios, propagandas, expressão corporal, jogos, Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Trabalho de pesquisa, relatório escrito de filme e elaboração de sínteses. Critérios de Desempenho Coesão, aplicar conceitos, relacionando ideias, expressar seus conhecimentos de forma clara e objetiva, pontualidade, interpretar dados numéricos e estatísticos, organização de textos criticidade. Evidências de Desempenho Articular argumentações consistentes quando indagado sobre os benefícios da atividade física regular e consciente da forma segura de praticá-la, produzindo sínteses, pesquisas e relatórios que atenda aos critérios estabelecidos. Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e sem se comunicar de forma clara e íntegra. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

7 2 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. música, etc. Elaborar sínteses e relatórios, sendo capaz de se auto-avaliar. Dada uma situação-problema, apresentada na linguagem corporal, relacioná-la com uma formulação em outras linguagens ou vice-versa. Utilizar corretamente a linguagem matemática para interpretação correta dos dados. Apresentar controle de sua motricidade. Demonstrar responsabilidade na prática regular das atividades físicas. Utilizar imagens, movimentos, adequados para ilustrar e expressar idéias. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão Cálculo do IMC, PI. Autoavaliação, produção de textos/sínteses, relatório escrito de filmes, participação em aulas práticas e uso de roupas adequadas. Argumentar com coerência, clareza e precisão suas respostas na auto-avaliação, sínteses e relatórios de filmes. Apresentar iniciativa, cooperação, interesse e empenho na realização das atividades. Apresente domínio em seu aspecto psicomotor, reconhecendo a linguagem corporal como uma forma de expressão e fruto de uma história de vida, além de reconhecer o movimento como fonte cultural com sua diversidade e riqueza, demonstrando o conhecimento de acordo com os itens propostos. Seja versátil e criativo na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

8 3 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situaçõesproblema referentes a motricidade, identificando a importância do trabalho em equipe para alcançar os resultados e propor formas de intervenção para reduzir o sedentarismo e hábitos inadequados para a promoção e manutenção da saúde. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Observação direta na participação e desempenho nas aulas e uso de roupas adequadas para aulas práticas Realizar as atividades corporais com responsabilidade, precisão, apresentar cooperação, respeito mútuo, resolvendo problemas seguindo o princípio da alteridade, respeitando as diferenças e unindo forças Atue de forma cooperativa na resolução de problemas e na execução de tarefas, reconhecendo a importância da prática regular de uma atividade física como melhoria da qualidade de vida, modificando suas atividades corporais de forma criativa e responsável de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Respeito às normas.

9 4- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situaçõesproblema referentes a motricidade, e propor formas de intervenção para reduzir o sedentarismo e hábitos inadequados para a promoção e manutenção da saúde. A partir da leitura de textos e informações sobre concepções artísticas, corporais estabelecer relações entre eles e seu contexto histórico, social e cultural. Apontar indicadores de saúde, importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Auto-avaliação, produção de textos/sínteses, projetos, relatório escrito de filmes, participação em aulas práticas e uso de roupas adequadas. Modificar suas atividades corporais de forma criativa, autônoma e responsável. Argumentar com coerência, clareza e precisão suas respostas na auto-avaliação, sínteses e relatórios de filmes. Apresentar iniciativa, cooperação na realização das atividades. Realizar as atividades corporais com responsabilidade, precisão, apresentar cooperação, respeito mútuo, resolvendo problemas seguindo o princípio da alteridade, respeitando as diferenças e unindo forças. Atue de forma cooperativa na resolução de problemas e na execução de tarefas, reconhecendo a importância da prática regular de uma atividade física como melhoria da qualidade de vida, modificando suas atividades corporais de forma criativa e responsável de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Uso adequado dos critérios de desempenho, valorizando a atividade física regular como melhoria de sua qualidade de vida. Reconhecimento de sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

10 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Filmes e documentários Fitas de vídeo Globo Repórter: Artes Marciais Arte ou Violência, Reportagem sobre o excesso de exercícios físicos, obesidade, alimentação balanceada Filmes Pedagógicos o esqueleto, boa nutrição e efeitos do álcool e tabaco. Artigos de jornais, de revistas, revista Veja na sala de aula e textos. Data show, TV/vídeo, aparelho de som, CD, painéis e cartazes, bolas de basquete, vôlei, futsal, handebol e futebol de campo, internet, computadores e softwares de área. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Todas as vezes que forem observadas defasagens ou dificuldades no aproveitamento do aluno, atividades e tarefas de recuperação serão organizadas para que ele tenha oportunidade de superar tais dificuldades. Para o aluno que apresentou dificuldades serão realizadas atividades de recuperação continua e paralela sob a forma de trabalhos onde se levará em consideração: precisão, coerência, pontualidade, discernimento, criatividade, criticidade e empenho na realização de atividades complementares. Que o aluno possa utilizar a oportunidade de recuperação para sanar dificuldades, se envolver mais na disciplina e ser valorizado na sua capacidade de realizações, apresentando indícios que comprovem o desenvolvimento das competências/habilidades essenciais pretendidas. Atividades Interdisciplinares: Fevereiro Trote solidário; Março 08/03 Santidade da mulher; 22/03 Dia da água; Maio 06 a 10/05 Semana Paulo Freire; Junho 05/06 Dia do meio ambiente; 22/06 Festa junina; Agosto Folclore; Setembro Semana da Pátria; Outubro 09 a 11/10 EXPOTEC; Novembro Consciência negra. Projetos Informática Consciente e Soldados do Meio Ambiente VI Identificação: Nome do professor: Rosi Mara Ferrari Leite Assinatura: Data: 10/03/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 10/03/2015