Comissão para estabelecer indicadores de avaliação de disciplinas feita por discentes Marcelo Nicoletti Franchin (FE/B) Norma Sueli Pinheiro Módolo (FM/Bo) Maria Tercília V.A.Oliveira (IBILCE/SJRP) Antonio Thomaz Junior (FCT/PP)
Trabalhos realizados Análise de questionários existentes em cursos na UNESP Agrupamento de questões do mesmo tipo Estabelecimento dos indicadores Criação de 8 dimensões Síntese dos indicadores Proposta da comissão
1.Capacidade de transmissão ou transferência de conhecimento ou experiências (inclui domínio do assunto) Correspondência entre objetivos e resultados obtidos Clareza, didática Ministrou todo o conteúdo Demonstrou domínio do assunto
2.Capacidade de relacionamento do professor com os discentes Relação professor-aluno mediada por respeito profissional. Disponibilidade para atendimento fora do ambiente de aprendizagem O professor se preocupa com o aprendizado do aluno?
3.Cumprimento das regras pré-estabelecidas Pontualidade Assiduidade (comparecimento) Informar e cumprir o plano de ensino (conteúdo, critérios, bibliografia, etc.) Comunica eventuais faltas / substituições e propõe uma solução
4.Auto-avaliação do aluno Dedicação Pontualidade Assiduidade Interesse em atividades extra-curriculares Relação com o docente Contribuição da disciplina para adquirir as habilidades e competências necessárias para o exercício profissional
5.Motivação A dedicação dos alunos às leituras e discussões contribuem para a motivação das aulas O professor se motiva nos momentos em que os estudantes participam das aulas apresentando dúvidas e opiniões Os problemas estruturais e de gestão da Faculdade / Instituto influenciam na motivação dos alunos e professores
6.Sobre a disciplina Conteúdo Carga teórico prática x número de docentes Carga horária Adequação das atividades extra classe Objetivos da disciplina x objetivos do curso Disciplinas x formação profissional Integração das disciplinas
7.Instrumentos e Critérios de Avaliação Adequação de instrumento de avaliação Adequação de tempo Informação dos instrumentos e critérios de avaliação no início das atividades Feedback da avaliação (divulgação dos resultados, tempo para iniciar a divulgação e discussão dos resultados)
8.Infra-estrutura Espaço físico, ventilação, iluminação, aclimatação, número de carteiras nos ambientes de ensino Biblioteca Área de convivência, cantina, restaurante, serviços de apoio ao estudante, atendimento médico, área de desportos Recursos didáticos utilizados (Quais? Foram efetivos?)
Avaliação da disciplina pelo docente Geral - problemas e dificuldades Turma - participação e interesse
Exemplo: Instrumentos do IB Botucatu Profa. Marília Reis 1. Instrumento de coleta de dados para avaliação das disciplinas pelos alunos 2. Instrumento de auto-avaliação de desempenho dos alunos 3. Instrumento de avaliação da disciplina pelo Professor responsável 4. Avaliação das disciplinas pelo Departamento 5. Instrumento de avaliação das disciplinas com mais de um professor
Após a discussão em plenárias na CCG, ficou claro que existe a necessidade de análise e reflexões pelos CC a respeito dos seguintes aspectos (slide1): a) A criação de Instrumentos de Avaliação Eletrônicos em toda a UNESP, ligados ao sistema de Avaliação Institucional, pode ocasionar o aparecimento de uma ferramenta de gestão acadêmica formidável. Será que os instrumentos de avaliação podem ser genéricos ou devem ser personalizados para cada curso e área de atuação? b) são raros os tratamentos estatísticos que ultrapassem a mera plotagem de dados e envio das médias. Não são importantes análises estatísticas dos resultados obtidos? c) a forma de divulgação dos resultados é variável mas observa-se inexistência de efetividade de providências em caso de detecção de irregularidade ou insatisfação de desempenho. Quais seriam estas providências?
Análise e reflexões pelos CC a respeito dos seguintes aspectos (slide2): d) a comunidade acadêmica deve ser mobilizada para o processo de avaliação. Qual é a sua proposta para mobilização? e) variar instrumentos é importante. Quais seriam os Instrumentos de Avaliação no seu Curso? f) é necessário o envolvimento do Conselho de Curso e Departamentos. Quais seriam as responsabilidades e obrigações de cada um neste processo? g) evitar o anonimato ou não é um tema de discussão. Qual é a sua visão deste tema? h) participação obrigatória ou não é outro tema de discussão. Qual é a sua visão deste tema?
Desta forma, a comissão, neste parecer final, propõe o encaminhamento para os Coordenadores de Curso deste parecer, para que os indicadores sejam avaliados, bem como os aspectos operacionais, com o objetivo de estabelecer uma adequada interface com a avaliação institucional da UNESP e ser mais um instrumento importante para a gestão acadêmica.
Oficina - Folha Tarefa 3 Visando a implantação da avaliação das disciplinas de graduação, reflita sobre a relevância dessa avaliação na Unesp apresentando sugestões que norteiem os trabalhos da comissão da CCG, tecendo, inclusive, considerações sobre as seguintes questões: 1) Os instrumentos de avaliação podem ser genéricos ou devem ser específicos para cada curso e área de atuação? Se específicos, quais instrumentos de avaliação? 2) Como mobilizar a comunidade acadêmica para o processo de avaliação? 3) Quais as responsabilidades e atribuições dos Conselhos de Curso de Graduação e Departamentos no processo de avaliação? 4) A participação dos alunos no processo de avaliação deve ser obrigatória? Deve ser uma participação anônima? 5) Considera importante que, além da plotagem dos dados obtidos e cálculo das médias, os resultados da avaliação tenham uma analise estatística mais detalhada? 6) Quais as providências efetivas para divulgação dos resultados obtidos na avaliação?