CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CEFET-MG

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1 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CEFET-MG Diretoria Geral Prof. Dr Flávio Antônio dos Santos Vice-Diretoria Profa. Maria Inês Gariglio Diretoria de Graduação Profa. Dra. Suzana Lanna Burnier Coelho COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO CPA Representante dos Docentes Prof. Dr. Daniel Enrique Castro Prof. Dr. Flávio Renato de Góes Padula Prof. Giovani Guimarães Rodrigues Prof. Dr. Heitor Garcia de Carvalho Representante dos Técnicos Administrativos TAE Anadel Aparecida Baptistella Presidente Pedagoga Jacqueline Moreno Theodoro Silva TAE Vânia Cristina Machado Barata Representante dos Discente Heitor Cândido Pereira Humberto Cardoso Santos Representante da Sociedade Civil Organizada Enga Marita Arêas de S. Tavares Representante da Escola Sindical 7 de Outubro Estagiário Juliano Graciano Pereira Costa

2 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO AUTO-AVALIAÇÃO DO CEFET-MG: RUMOS PARA AFIRMAÇÃO E MELHORIA DA INSTITUIÇÃO AVALIAÇÃO DO CURSO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL DE ARAXÁ - 1º SEMESTRE DE Avaliação dos serviços administrativos e de apoio e da infra-estrutura da escola Avaliação dos aspectos gerais do curso Auto-avaliação dos alunos Avaliação dos professores QUESTIONÁRIOS APLICADOS...23

3 1 APRESENTAÇÃO A Comissão Permanente de Avaliação CPA tem se utilizado de diferentes meios de comunicação para tornar público os resultados das avaliações que estão sendo realizadas por alunos, técnicos administrativos, professores e subcomissões de avaliação constituídas para avaliar aspectos específicos definidos pelo Sistema Nacional de Educação Superior SINAES. A partir de agora, além de seminários, reuniões e murais, os dados também serão divulgados pelos Cadernos de Avaliação Institucional. Este caderno apresenta a opinião discente sobre as condições de aprendizagem, estratégias didáticas, postura docente e serviços administrativos de apoio e infra-estrutura do curso de Engenharia de Automação Industrial. Os dados foram coletados no final do primeiro semestre de 2006, por meio de questionários respondidos pelos alunos. Esperamos que as discussões e reflexões sobre esses dados subsidiem as decisões dos órgãos colegiados e o planejamento de ações que permitam melhorias nas áreas acadêmicas, administrativas e no relacionamento com a sociedade. A Comissão Permanente de Avaliação CPA está aberta a receber críticas e sugestões que contribuam com o processo de aperfeiçoamento da Política de Avaliação do CEFET-MG. Anadel Aparecida Baptistella Técnica em Assuntos Educacionais Presidente da Comissão Permanente de Avaliação - CPA Profa. Dra. Suzana Lanna Burnier Coelho Diretora de Graduação 3

4 2 AUTO-AVALIAÇÃO DO CEFET-MG: RUMOS PARA AFIRMAÇÃO E MELHORIA DA INSTITUIÇÃO O CEFET-MG, como instituição de ensino superior, participa do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES que tem como objetivo a avaliação, de forma integrada, das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes por meio do Exame Nacional de Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE). O processo de auto-avaliação em desenvolvimento no CEFET- MG, a partir da criação do SINAES, dá início a uma importante etapa na elaboração da Política de Avaliação que se pretende implementar de forma sistêmica, como o objetivo de assegurar a qualidade do ensino em todos os seus aspectos. A participação dos diversos segmentos da Instituição, por meio de diferentes instrumentos e estratégias, permite que todos possam manifestar sua opinião sobre itens fundamentais para o auto-conhecimento e reflexão acerca do fazer institucional. Os resultados dessas avaliações, juntamente com os resultados da auto-avaliação institucional, acrescidos ao resultado da avaliação dos estudantes no ENADE definirão, junto ao MEC, o perfil do CEFET-MG como Instituição de ensino superior. Estes resultados serão, também, discutidos nos diferentes órgãos colegiados da Instituição, em que todos os segmentos (aluno, professor e servidor) encontram-se representados, a fim de subsidiarem, permanentemente, a (re)definição e o aprimoramento das políticas de ensino, pesquisa, extensão e administração e a implantação de medidas pertinentes a cada aspecto avaliado. 4

5 3 AVALIAÇÃO DO CURSO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES A participação do corpo discente no processo de avaliação dos cursos de graduação é definidora para a implementação de melhorias que atendam aos anseios explicitados pelos alunos e para a busca permanente do aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem no CEFET-MG. A importância dessa avaliação está evidenciada nos conceitos atribuídos pelos alunos aos aspectos de desempenho dos professores em sala de aula, de seu próprio desempenho no curso e dos serviços de apoio e infra-estrutura, explicitando a necessidade de a Instituição analisar em todos os seus órgãos colegiados, nas chefias de departamentos acadêmicos e nas direções de unidades, os dados coletados e definir medidas consideradas pertinentes a cada aspecto avaliado. Dos alunos matriculados no 1º semestre de 2006, a quase totalidade participou do processo de avaliação. Este número expressivo de alunos participantes reforça a importância da avaliação, que se pretende permanente, na busca do aprimoramento do curso avaliado. 5

6 4 RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL DE ARAXÁ - 1º SEMESTRE DE Avaliação dos serviços administrativos e de apoio e da infraestrutura da escola 1. Recursos de informática disponíveis para os alunos 71% 7% 21% 2. Serviços de internet disponíveis para o aluno 39% 46% 14% 6

7 3. Recursos audiovisuais disponíveis 64% 7% 29% 4. Horário de funcionamento da biblioteca 61% 14% 25% 5. Qualidade do acervo da biblioteca 68% 25% 7% 7

8 6. Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino 43% 5 7% 7. Ambiente físico da sala de aula 64% 7% 29% 8. Condições da infra-estrutura do Campus 54% 39% 7% 8

9 9. Veiculação das informações nos setores da escola 43% 5 7% Fonte: Questionário de Avaliação Institucional Diagnóstico com os alunos do curso de Engenharia de Automação Industrial -1º semestre de

10 4.2 Avaliação dos aspectos gerais do curso 1. Vocação do aluno para seu curso. 61% 32% 7% 2. Participação do aluno em palestras, congressos, eventos e atividades extra-curriculares 64% 18% 18% 3. Participação do aluno em projetos e pesquisas da Instituição 46% 36% 18% 10

11 4. Participação do aluno em cursos de idioma 57% 14% 29% 5. Participação do aluno em atividades culturais e esportivas promovidas pela Instituição 39% 29% 32% 6. Participação do aluno nos movimentos e atividades promovidas pelas entidades de representação estudantil 64% 14% 21% 11

12 7. Zelo pelo patrimônio do CEFET/MG 82% 18% Fonte: Questionário de Avaliação Institucional Diagnóstico com os alunos do curso de Engenharia de Automação Industrial -1º semestre de

13 4.3 Auto-avaliação dos alunos 1. Pontualidade e permanência em sala 84% 2% 14% 2. Bom relacionamento com o professor 87% 13% 3. Consulta à bibliografia indicada 19% 31% 5 13

14 4. Utilização de bibliografia complementar. 22% 48% 3 5. Habilidade para trabalhar em grupo 63% 33% 4% 6. Estudo sistemático do conteúdo das disciplinas 44% 4 15% 14

15 7. Atenção e envolvimento nas atividades de sala de aula 42% 51% 7% 8. Conhecimento anterior suficiente para acompanhamento das disciplinas 19% 37% 43% 2% 9. Bom aprendizado nas disciplinas 32% 57% 11% 15

16 10. Conhecimento da ementa, objetivos e programa das disciplinas 15% 36% 47% 2% 11. Esclarecimento de dúvidas e procura de informações junto ao professor fora do horário de aula 39% 35% 24% 2% 12. Consulta regular à página do CEFET-MG na Internet 57% 16% 2 7% Fonte: Questionário de Avaliação Institucional Diagnóstico com os alunos do curso de Engenharia de Automação Industrial -1º semestre de

17 4.4 Avaliação dos professores 1. Assiduidade às aulas 94% 5% 1% 2. Pontualidade às aulas 86% 2% 11% 1% 3. Divulgação dos resultados das avaliações a tempo de se corrigirem possíveis falhas de aprendizagem 29% 31% 4 17

18 4. Utilização de linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades 54% 17% 3 5. Estímulo à participação dos alunos durante as aulas 4 42% 18% 6. Retificação e comentários dos erros mais freqüentes observados nas avaliações 37% 45% 18% 18

19 7. Indicação de livros, jornais, revistas e páginas da internet complementares às aulas 33% 3 36% 1% 8. Manutenção de disciplina e clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo 37% 5 9% 4% 9. Utilização de técnicas e recursos didáticos adequados à compreensão e à fixação do conteúdo da disciplina 4 43% 17% 19

20 10. Atualização do conteúdo programático 53% 33% 1 5% 11. Atendimento a alunos, fora da sala de aula 54% 22% 24% 12. s e esclarecimentos de dúvidas levantadas em sala de aula 64% 28% 9% 20

21 13. Incentivo à participação em projetos de pesquisa e outros 44% 34% 22% 14. Domínio dos conteúdos da disciplina 64% 28% 7% 1% 15. Cumprimento do programa proposto 79% 18% 3% 1% 21

22 16. Interesse pela aprendizagem dos alunos 58% 32% 9% 1% 17. Apresentação do programa da disciplina no início do semestre 58% 3 12% 1% 18. Estabelecimento e apresentação de critérios de avaliação da disciplina e a distribuição dos pontos 62% 28% 9% 1% Fonte: Questionário de Avaliação Institucional Diagnóstico com os alunos do curso de Engenharia de Automação Industrial -1º semestre de

23 5 QUESTIONÁRIOS APLICADOS CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CURSO ENGENHARIA DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL - ARAXÁ AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - DIAGNÓSTICO COM ALUNOS 1º SEMESTRE DE 2006 Avaliação Geral do Curso - pelos alunos Prezado(a) aluno(a) a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação. b) Por favor responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso. c) Assinale com um X a sua avaliação correspondente ao número/conceito, de acordo com a seguinte escala: 1= Fraco 2 = Regular 3= Bom I AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO (Pelo aluno) 1. Acompanha as atividades de ensino do curso. 2. Disponibilidade do Coordenador do curso para orientação e esclarecimentos de dúvidas. 3. Quando precisa do Coordenador recebe uma resposta para seu problema? 4. O Coordenador incentiva a participação dos alunos em atividades de pesquisa, extensão e/ou culturais? 5. Atua como mediador em situações de conflito e/ou dificuldades entre o professor e o aluno?

24 II - AVALIAÇÃO DOS SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS, DE APOIO E INFRAESTRUTURA DA ESCOLA (Pelo aluno) 1. Recursos de informática disponíveis para uso dos alunos 2. Serviços de internet disponíveis para uso dos alunos (fonte de pesquisa acadêmica, institucional para alunos e acesso a página do CEFET-MG). 3. Recursos audiovisuais disponíveis. 4. Horário de funcionamento da biblioteca. 5. Qualidade do acervo da biblioteca. 6. Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino (Biblioteca, NAE, SAE, Registro Escolar, Secretaria do Curso, Áudio-visual). 7. Ambiente físico da sala de aula (iluminação, ventilação, espaço, mobiliário, etc.). 8. Condições de infra-estrutura do campi (estacionamento, limpeza, segurança, telefonia, cantina, auditório, reprografia, banheiros, etc.) 9. Veiculação das informações nos setores da escola (é atualizada, suficiente e afixada em local adequado). III AVALIAÇÃO DE ASPECTOS GERAIS DO CURSO (Pelo Aluno) 1. Minha vocação para esse curso 2. Participo de palestras, congressos, eventos e atividades extra-curriculares. 3. Participo de projetos e pesquisas da instituição. 4. Participo de cursos de idiomas 5. Participo em atividades culturais e esportivas promovidas pela instituição. 6. Participo dos movimentos e atividades promovidas pelas entidades de representação estudantil (DA, DCE, Representação de turma, etc.) 7. Ajudo a zelar pelo patrimônio do CEFET-MG (Equipamentos, limpeza das salas de aula, livros, carteiras, etc)

25 Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem pelos alunos DISCIPLINA: PROFESSOR: Prezado(a) aluno(a) a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação. b) Por favor responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso. c) Assinale com um X a sua avaliação correspondente ao número/conceito, de acordo com a seguinte escala: 1= Fraco 2 = Regular 3= Bom I AUTO-AVALIAÇÃO DO ALUNO Sou pontual e permaneço em aula do início ao término do horário. 2. Mantenho bom relacionamento com o professor. 3. Consulto a bibliografia indicada. 4. Recorro a outras leituras além das indicadas (revistas,catálogos, livros, Internet). 5. Demonstro habilidade para trabalhar em grupo. 6. Estudo sistematicamente o conteúdo da disciplina. 7. Estou sempre atento e envolvido nas atividades da sala de aula. 8. Possuo conhecimento anterior suficiente para acompanhar a disciplina 9. Tenho bom aprendizado na disciplina. 10. Conheço a ementa, os objetivos e o programa da disciplina. 11. Procuro o professor (para orientação e esclarecimento de dúvidas) fora da sala de aula. 12. Consulto regularmente a página do CEFET-MG na internet. 25

26 II AVALIAÇÃO DO PROFESSOR (Pelo aluno) É assíduo às aulas (vem sempre às aulas). 2. É pontual às aulas (inicia a aula e encerra as atividades sempre no horário estipulado pela instituição). 3. Os resultados das avaliações são divulgadas a tempo de se corrigirem possíveis falhas de aprendizagem. 4. Utiliza linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades. 5. Estimula a participação dos alunos durante as aulas. 6. Retifica e comenta os erros mais freqüentes observados nas avaliações. 7. Indica a leitura de livros, jornais, revistas e páginas da internet complementares às aulas. 8. Mantém disciplina e clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo. 9. Utiliza técnicas e recursos didáticos adequados à compreensão e à fixação do conteúdo da disciplina. 10. Propõe conteúdo programático atualizado que contribui para sua formação profissional. 11. Atende os alunos, fora da sala de aula. 12. Responde às questões e esclarece dúvidas levantadas em sala de aula. 13. Incentiva a participação em projetos de pesquisa e outros. 14. Domina os conteúdos da disciplina. 15. Cumpre o programa proposto. 16. Demonstra interesse pela aprendizagem dos alunos. 17. Apresenta o programa da disciplina no início do semestre. 18. Estabelece de forma clara, os critérios de avaliação da disciplina e a distribuição dos pontos. 26