Auto-avaliação do Desempenho Discente da FACENE

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1 Auto-avaliação do Desempenho Discente da FACENE Foram analisadas as respostas dos alunos do P1 ao P8 da FACENE no período letivo , a um questionário estruturado, perfazendo cerca de 626 alunos amostrados. O instrumento de coleta dos dados on line foi dividido em 15 questões referentes aos diversos aspectos da auto-avaliação (Quadro I). As respostas foram expressas em valores numéricos inteiros de 0 a 10 e são mostradas em percentual da frequência de respostas e valores médios. Quadro I Auto-Avaliação do Desempenho Discente FACENE Conhecimento anterior para acompanhar a disciplina. 2 - Grau de motivação com relação à disciplina. 3 - Grau de dificuldade na disciplina. 4 - Meu desempenho na disciplina. 5 - Dedicação aos estudos e atividades da disciplina (2 horas/semana em estudos ou atividades extra-classe). 6 - O conteúdo da disciplina ministrado é relevante para a minha formação. 7 - Faz uso do material didático tanto intra quanto extraclasse. 8 - Bibliografia indicada e utilizada. 9 - Participação em sala de aula: você acompanha a transmissão do conteúdo; atende às solicitações dos professores; levanta questões e sugestões Dedicação ao estudo: você tem dedicado parte do seu tempo aos estudos; tem buscado informações complementares para sua aprendizagem Aproveitamento: você tem aumentado o seu nível de conhecimento, habilidade e destreza; tem superado as deficiências Responsabilidade: você tem cumprido os prazos e tarefas exigidas pelo professor Pontualidade e assiduidade: você tem comparecido às aulas permanecendo em sala de aula do início ao término do horário Estratégias de aprendizagem: faz uso de estratégias de aprendizado para estudar (grifar, fichar, ler em voz alta, reler, dentre outras). 15 Participação nos procedimentos de avaliação de aprendizagem. Procedimentos de avaliação da aprendizagem utilizados. No grupo das primeiras 8 questões com relação à motivação dos alunos, podemos observar valores médios muito próximos entre si e em torno do valor 7.0, com exceção do grau de dificuldade encontrado, avaliado com média geral de 5.7 em todas as disciplinas analisadas (Figura 1). O segundo grupo de questões equivale à dedicação dos alunos para o acompanhamento dos programas das disciplinas. Novamente a nota média ficou acima de 7.0, mostrando que os alunos se consideram relativamente dedicados e responsáveis com seus estudos (Figura 2).

2 Figura 1 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à motivação na Auto-Avaliação dos Alunos da Figura 2 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à dedicação na Auto-Avaliação dos Alunos da

3 Figura 3 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes ao conhecimento anterior na disciplina, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da O resultado da primeira questão que avaliam o conhecimento anterior dos Alunos nas disciplinas mostra que a maioria afirma ter esse conhecimento, porém a diversidade de frequência de resposta talvez indique que alguns tenham tido contato com esses conhecimento pela primeira vez nas disciplinas (Figura 3). Figura 4 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à motivação na disciplina, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da

4 Figura 5 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à dificuldade na disciplina, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Avaliando as questões 2, 3 e 4 podemos perceber que embora eles estejam motivados (Figura 4), muitos afirmam terem dificuldades nas disciplinas (Figura 5) e ainda assim consideram terem obtidos um bom desempenho nas mesmas disciplinas (Figura 6). Figura 6 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes ao desempenho na disciplina, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da FACENE,

5 Figura 7 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à dedicação aos estudos nas disciplinas, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Figura 8 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à relevância dos conteúdos nas disciplinas, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da A grande maioria (mais de 90%) considera que se dedicou satisfatoriamente aos conteúdos das disciplinas e também considera estes conteúdos muito relevantes para sua formação profissional (Figuras 7 e 8 ). Em relação ao material didático (Figura 9), alguns alunos avaliaram em 5.0 e com relação aos livros texto utilizados, a maioria considera-os satisfatório (Figura 10).

6 Figura 9 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes ao uso do material didático nas disciplinas, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Figura 10 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à bibliografia utilizada nas disciplinas, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Com relação aos resultados das questões referentes à participação em sala de aula, busca de informação extra e aproveitamento dessa informação (Figuras 11 a 13), observarmos um padrão semelhante de respostas, onde a maioria se sente satisfatória com sua participação dentro e fora da classe, porém, em cada uma destas questões mais ou menos 10% dos entrevistados consideraram esses aspectos pouco satisfatórios.

7 Figura 11 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à participação em sala de aula, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Figura 12 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à busca de informação extra-sala, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da FACENE,

8 Figura 13 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes ao aproveitamento das informações, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da Figura 14 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à responsabilidade com as atividades passadas em sala, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da

9 Figura 15 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à Pontualidade e Assiduidade, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da FACENE, A questão 12 e 13 que avaliam responsabilidade com tarefas e horários também se mostram com padrões quase idênticos nas respostas, com a maioria das respostas entre valores de 8.0 a 10.0 enquanto 15% dos entrevistados responderam com valores entre 5.0 e 7.0 (Figuras 14 e 15). Podemos observar resultado semelhante nas questões 14 e 15 (Figuras 16 e 17). Figura 16 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes às estratégias de aprendizagem, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da FACENE,

10 Figura 17 Comparação entre os valores médios atribuídos às questões referentes à participação nos procedimentos de avaliação, presente na Auto-Avaliação dos Alunos da