CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CEFET-MG. Diretor-Geral Prof. Flávio Antônio dos Santos

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2 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CEFET-MG Diretor-Geral Prof. Flávio Antônio dos Santos Vice-Diretora Profª. Maria Inês Gariglio Diretora de Graduação Profª. Suzana Lanna Burnier Coelho Diretor do Campus II Prof. Eustáquio Pinto de Assis COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO CPA Presidente Anadel Aparecida Baptistella Pedagoga Jacqueline Moreno Theodoro Silva Estagiário Juliano Graciano Pereira Costa

3 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO AVALIAÇÃO DOS CURSOS ALGUMAS CONSIDERAÇÕES TABELA I Alunos matriculados e alunos respondentes no processo de avaliação RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÂO 4.1. Avaliação das coordenações Avaliação dos serviços administrativos, de apoio e infraestrutura da escola Avaliação dos aspectos gerais Auto-avaliação dos alunos Avaliação dos professores QUESTIONÁRIOS APLICADOS...14

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5 1 APRESENTAÇÃO A Comissão Permanente de Avaliação CPA apresenta, neste Caderno de Avaliação Institucional, o resultado da avaliação dos Cursos de Graduação. Os dados aqui retratados referem-se ao segundo semestre letivo de 2005 e foram coletados em continuidade ao processo de avaliação institucional desencadeado com a implantação do SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior em 2004, e do processo de auto-avaliação institucional. É importante registrar que o segundo semestre letivo de 2005 teve seu início em agosto de 2005 e término em abril de 2006, em decorrência da greve nacional dos professores das Instituições Federais de Ensino IFEs. Neste processo avaliativo participaram 1314 alunos dos 1893 matriculados, correspondendo a 69,41%. O processo de avaliação, ora em implementação no ensino de graduação do CEFET-MG, não é completo e nem definitivo: está em constante aperfeiçoamento, mas não se pode negar que os resultados dessas avaliações, acrescidos aos resultados das avaliações dos cursos - realizadas por comissão indicada pelo MEC - e ao desempenho dos estudantes no ENADE Exame Nacional de Avaliação de Desempenho do Estudante contribuem, de forma efetiva, para a definição de ações institucionais tanto no aspecto acadêmico-pedagógico quanto no administrativo. O compromisso de dar conseqüência aos resultados obtidos é a forma de garantir o caráter continuado do processo. O desafio é fazer do processo avaliativo um processo de aprendizagem, de crescimento social e de melhoramento institucional. Anadel Aparecida Baptistella Técnica em Assuntos Educacionais Presidente da Comissão Permanente de Avaliação Profª. Dra. Suzana Lanna Burnier Coelho Diretora de Graduação Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 5

6 2 - AVALIAÇÃO DOS CURSOS ALGUMAS CONSIDERAÇÕES Comparando-se esta avaliação com a avaliação realizada no 1º semestre de 2005 pelos discentes, utilizando-se os mesmos instrumentos de avaliação, percebe-se que a grande maioria dos aspectos avaliados permaneceu inalterada. Com apenas um semestre entre uma avaliação e outra, fica evidenciado que as ações, no sentido de introduzir melhorias, não puderam ser totalmente concretizadas e, portanto, os resultados não são visíveis. No entanto, a importância maior desse trabalho de avaliação está na continuidade do processo, uma vez que este se configura em uma experiência rica em participação pois, com mais alguns resultados, será possível estabelecer um diagnóstico do grau de satisfação e melhoria, na avaliação dos discentes, em relação às atividades didático-pedagógicas, infra-estrutura, aspectos gerais dos cursos e dos serviços administrativos de apoio. É por tudo isso que a auto-avaliação constitui-se, para a instituição, em uma experiência extremamente positiva pois, por meio dela, os diferentes setores são instrumentalizados com dados que permitirão a definição de prioridades e a melhoria contínua das atividades e ações. Os dados já coletados foram encaminhados a todos os Conselhos da Instituição que os estão analisando e propondo estratégias de enfrentamento das possíveis dificuldades detectadas. Para que esse processo de avaliação coletiva seja constantemente melhorado, a participação, com comentários, criticas e sugestões, deve ser encaminhada à Comissão Permanente de Avaliação CPA, sempre que possível, pelo endereço eletrônico: cpa@adm.cefetmg.br. Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 6

7 3 TABELA I Alunos matriculados e alunos respondentes no processo de avaliação do Curso 2º Semestre de 2005 Nº de alunos matriculados Nº de alunos respondentes Engenharia Industrial Elétrica ,24 Engenharia Industrial Mecânica ,79 Engenharia de Produção Civil ,95 Tecnologia em Normalização e Qualidade Industrial % ,98 Tecnologia em Radiologia ,51 Total ,41 Fonte: Registro Escolar do Ensino Superior do CEFET-MG Percentual de Alunos Respondentes 80% 60% 40% 20% 0% Eletrica Prod.Civil TNQI Radiologia Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 7

8 4 - RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO - 2º SEMESTRE DE Avaliação das coordenações Nº da Questão Itens de Avaliação Acompanhamento das atividades de ensino do curso Disponibilidade para orientação e esclarecimento de dúvidas Atendimento a problemas individuais Incentivo à participação em atividade de pesquisa, extensão e/ou culturais Atuação como mediados em situações de conflito e/ou dificuldades entre o professor e o aluno Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % , , , , , , , , , , , , , , , % Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 8

9 4.2 Avaliação, pelos alunos, dos serviços administrativos, de apoio e infra-estrutura da escola Nº da Questão 1 2 Itens de Avaliação Recursos de informática para uso dos alunos Serviços de internet para uso dos alunos Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % , , , , , , Recursos audiovisuais , , , Horário de funcionamento da Biblioteca Qualidade do acervo da Biblioteca Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino Ambiente físico da sala de aula Condições de infra-estrutura do campus Veiculação das informações nos setores da escola % , , , , , , , , , , , , , , , , , , Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 9

10 4.3 Avaliação de aspectos gerais Nº da Questão Itens de Avaliação Vocação do aluno para seu curso Participação em palestras, congressos, eventos e atividades extracurriculares Participação em projetos e pesquisas da Instituição Participação em cursos de idiomas Participação em atividades culturais e esportivas promovidas pela Instituição Participação nos movimentos e atividades promovidas pelas entidades de representação estudantil Zelo pelo patrimônio do CEFET-MG Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % 41 3, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , % Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 10

11 4.4 Auto-avaliação dos alunos Nº da Questão Itens de Avaliação Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % 1 Pontualidade e permanência em sala 492 5, , , Relacionamento com o professor 369 4, , , Consulta à bibliografia indicada 537 6, , , Utilização de bibliografia complementar , , , Habilidade para trabalhar em grupo 325 3, , , Estudo sistemático do conteúdo das disciplinas 670 7, , , Atenção e envolvimento nas atividades de sala de aula 493 5, , , Conhecimento anterior suficiente para acompanhamento das 729 8, , , disciplinas 9 Aprendizado nas disciplinas 553 6, , , Conhecimento da ementa, objetivos e programa das 770 8, , , disciplinas 11 Esclarecimento de dúvidas e procura de informações junto ao , , , professor fora do horário de aula 12 Consulta regular à pagina do CEFET-MG na Internet , , , % Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 11

12 4.5 Avaliação dos professores Nº da Questão Itens de Avaliação Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % 1 Assiduidade às aulas 779 8, , , Pontualidade às aulas , , , Divulgação dos resultados das avaliações a tempo de se corrigirem possíveis falhas de aprendizagem Utilização de linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades Estímulo à participação dos alunos durante as aulas Retificação e comentários dos erros mais freqüentes observados nas avaliações Indicação de livros, jornais, revistas e páginas da internet complementares às aulas Manutenção de disciplina e clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo , , , , , , , , , , , , , , , , , , % Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 12

13 4.5 Avaliação dos professores (continuação) Nº da Questão Itens de Avaliação Utilização de técnicas e recursos didáticos adequados à compreensão e à fixação do conteúdo da disciplina Atualização do conteúdo programático Atendimento aos alunos fora da sala de aula Respostas e esclarecimentos de dúvidas levantadas em sala de aula Incentivo à participação em projetos de pesquisa e outros Domínio dos conteúdos da disciplina Cumprimento do programa proposto Interesse pela aprendizagem dos alunos Apresentação do programa da disciplina no início do semestre Estabelecimento e apresentação de critérios de avaliação da disciplina e a distribuição dos pontos % Fraco Regular Bom Total N % N % N % N % , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , Questões Fraco Regular Bom Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 13

14 5 QUESTIONÁRIOS APLICADOS CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS CURSOS DE ENGENHARIA E DE TECNOLOGIA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - DIAGNÓSTICO COM ALUNOS 2º SEMESTRE DE 2005 Avaliação Geral do Curso - pelos alunos Prezado (a) aluno(a) a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação. b) Por favor responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso. c) Assinale com um X a sua avaliação correspondente ao número/conceito, de acordo com a seguinte escala: 1= Fraco 2 = Regular 3= Bom 1. AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO (Pelo aluno) Acompanha as atividades de ensino do curso Disponibilidade do Coordenador do curso para orientação e esclarecimentos de dúvidas Quando precisa do Coordenador recebe uma resposta para seu problema? 1.4. O Coordenador incentiva a participação dos alunos em atividades de pesquisa, extensão e/ou culturais? 1.5. Atua como mediador em situações de conflito e/ou dificuldades entre o professor e o aluno? 2. AVALIAÇÃO DOS SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS, DE APOIO E INFRA-ESTRUTURA DA ESCOLA (Pelo aluno) 2.1. Recursos de informática disponíveis para uso dos alunos 2.2. Serviços de internet disponíveis para uso dos alunos (fonte de pesquisa acadêmica, institucional para alunos e acesso a página do CEFET-MG) Recursos audiovisuais disponíveis Horário de funcionamento da Biblioteca Qualidade do acervo da Biblioteca Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino (Biblioteca, NAE, SAE, Registro Escolar, Secretaria do Curso, Áudio-visual) Ambiente físico da sala de aula (iluminação, ventilação, espaço, mobiliário, etc.) Condições de infra-estrutura do campus (estacionamento, limpeza, segurança, telefonia, cantina, auditório, reprografia, banheiros, etc.) 2.9. Veiculação das informações nos setores da escola (é atualizada, suficiente e afixada em local adequado). 3. AVALIAÇÃO DE ASPECTOS GERAIS DO CURSO (Pelo Aluno) MInha vocação para esse curso 3.2. Participo de palestras, congressos, eventos e atividades extra-curriculares Participo de projetos e pesquisas da instituição Participo de cursos de idiomas 3.5. Participo em atividades culturais e esportivas promovidas pela instituição Participo dos movimentos e atividades promovidas pelas entidades de representação estudantil (DA, DCE, Representação de turma, etc.) 3.7. Ajudo a zelar pelo patrimônio do CEFET-MG (Equipamentos, limpeza das salas de aula, livros, carteiras, etc). Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 14

15 Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem pelos alunos DISCIPLINA: PROFESSOR: Prezado (a) aluno(a) a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação. b) Por favor responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso. c) Assinale com um X a sua avaliação correspondente ao número/conceito, de acordo com a seguinte escala: 1= Fraco 2 = Regular 3= Bom 4. AUTO-AVALIAÇÃO DO ALUNO Sou pontual e permaneço em aula do início ao término do horário Mantenho bom relacionamento com o professor Consulto a bibliografia indicada Recorro a outras leituras além das indicadas (revistas,catálogos, livros, Internet) Demonstro habilidade para trabalhar em grupo Estudo sistematicamente o conteúdo da disciplina Estou sempre atento e envolvido nas atividades da sala de aula Possuo conhecimento anterior suficiente para acompanhar a disciplina 4.9. Tenho bom aprendizado na disciplina Conheço a ementa, os objetivos e o programa da disciplina Procuro o professor (para orientação e esclarecimento de dúvidas) fora da sala de aula Consulto regularmente a página do CEFET-MG na internet. 5. AVALIAÇÃO DO PROFESSOR (Pelo aluno) É assíduo às aulas (vem sempre às aulas) É pontual às aulas (inicia a aula e encerra as atividades sempre no horário estipulado pela instituição) Os resultados das avaliações são divulgados a tempo de se corrigirem possíveis falhas de aprendizagem Utiliza linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades Estimula a participação dos alunos durante as aulas Retifica e comenta os erros mais freqüentes observados nas avaliações Indica a leitura de livros, jornais, revistas e páginas da internet complementares às aulas Mantém disciplina e clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo Utiliza técnicas e recursos didáticos adequados à compreensão e à fixação do conteúdo da disciplina Propõe conteúdo programático atualizado que contribui para sua formação profissional Atende os alunos, fora da sala de aula Responde às questões e esclarece dúvidas levantadas em sala de aula Incentiva a participação em projetos de pesquisa e outros Domina os conteúdos da disciplina Cumpre o programa proposto Demonstra interesse pela aprendizagem dos alunos Apresenta o programa da disciplina no início do semestre Estabelece de forma clara, os critérios de avaliação da disciplina e a distribuição dos pontos. Cadernos de Avaliação Cursos de Graduação Belo Horizonte 15

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