1 Curso Técnicas, Legislação e Operação de Sistemas de Educação a Distância (EAD) Módulo/Disciplina Tecnologia Educacional em EAD Unidade I Material Instrucional - Texto 1. Introdução Qualquer que seja a modalidade de ensino considerada (presencial, semipresencial ou Educação a Distância EAD), pretende-se conferir ao aluno as habilidades e as competências previstas nos objetivos gerais e específicos das disciplinas. O material instrucional é um meio para que tais objetivos sejam alcançados. Neste texto serão descritos os materiais instrucionais, ressaltando-se a sua importância na EAD. 2. O Material Instrucional Inicialmente, na EAD, o material instrucional resumia-se basicamente a materiais impressos que eram enviados por correio. Atualmente, o material instrucional é um agente mediador eficaz no processo de ensinoaprendizagem nas diversas modalidades educacionais. No caso específico da EAD, o material instrucional bem elaborado, tanto do ponto de vista didático-pedagógico como pelo uso de técnicas adequadas, é uma ferramenta de fundamental importância, pois possibilita a aprendizagem individual e autônoma do aluno.
2 Para tanto, o material instrucional deve ser direcionado e estar relacionado diretamente com a unidade de ensino à qual se refere, além de motivar o aluno sobre os temas desenvolvidos. 3. Tecnologia Educacional O termo tecnologia educacional, entendido como o estudo das técnicas aplicadas ao ensino, está presente em diversas áreas do saber e tem impacto nos resultados obtidos na EAD e presume a integração entre o conhecimento a ser transmitido, as premissas pedagógicas e o modo de fazê-lo. Desse modo, as técnicas possibilitam a estruturação de projetos coletivos de ensino-aprendizagem. As técnicas permitem que o professor utilize recursos computacionais e eletrônicos para a produção e a utilização do material instrucional, facilitando a construção do conhecimento do aluno. 4. Visão geral do aluno Sistema de EAD Os módulos dos sistemas de EAD permitem que: Os alunos tomem conhecimento da instituição, acessem os materiais instrucionais das disciplinas e das unidades de estudos, participem de chats e de fóruns, consultem informações e solicitem serviços em secretarias virtuais. Os professores insiram os materiais instrucionais das disciplinas e das unidades de estudos, coordenem chats e fóruns, verifiquem acessos e freqüências, proponham avaliações e realizem diversos registros acadêmicos.
3 5. Visão geral do aluno Unidade de Estudo O aluno na modalidade EAD acessa, por meio dos módulos dos sistemas, os materiais instrucionais cadastrados às unidades de estudo, tais como: livros-texto, slides de aulas, questionários, atividades diversas e vídeoaulas.
4 6. Unidade de estudo Para que a unidade de estudo seja explorada conforme descrito no item anterior, faz-se necessária a atuação de uma equipe composta por profissionais de diferentes formações, incluindo, dentre outros, professores, pedagogos, comunicadores e técnicos, a fim de que sejam produzidos materiais instrucionais capazes de dar suporte ao aprendizado do aluno. 7. Material Instrucional Livro-Texto O livro-texto é um elemento mediador na educação a distância, sendo uma forma de interatividade entre aluno e professor. Um dos objetivos do livro-texto na EAD é promover a auto-aprendizagem dirigida. O livro-texto aborda os temas desenvolvidos e propõe reflexões, estudos de caso, exercícios e aplicações dos conhecimentos adquiridos. 8. Material Instrucional Vídeoaula A vídeoaula na EAD é uma ferramenta poderosa para a difusão do conhecimento. Uma vídeoaula educacional é o produto do trabalho de uma equipe técnica competente e de um conteúdo acadêmico bem desenvolvido, com objetivos claros e definidos. Uma vídeoaula inicia-se oferecendo uma motivação prévia para o aluno, mostrando aplicações e exemplos dos conteúdos, com apresentações atraentes e dinâmicas. No entanto, cada pessoa tem um tempo próprio de percepção dos assuntos abordados, necessitando de intervalos particulares para reflexões e revisões. Nesse sentido, a vídeoaula permite interrupções e repetições segundo necessidades individuais.
5 Outra função positiva da vídeoaula é permitir que o aluno acesse o conhecimento no momento de sua disponibilidade, representando um meio para a flexibilização do tempo de estudo. Lembramos que a vídeoaula exige a participação tanto de profissionais tecnicamente capacitados como a elaboração de um plano de estudos para a unidade a ser desenvolvida, distinguindo-se do vídeo comercial e de entretenimento nos seus objetivos finais. A figura a seguir ilustra um momento de uma vídeoaula da disciplina Homem e Sociedade, na qual se observam o professor e um trecho do slide associado ao assunto. 9. Material Instrucional Slides Os slides também podem ser apresentados nas vídeoaulas gravadas e permitem que as idéias discutidas sejam reforçadas por meio de frases e palavras-chave, possibilitando a fixação dos conteúdos. A figura a seguir mostra uma imagem que evidencia o slide em uma vídeoaula gravada.
6 10. Material Instrucional Atividades As atividades propostas aos alunos têm a finalidade de possibilitar reflexões e aplicações dos conteúdos abordados nas vídeosaulas, apresentados no livro-texto e resumidos nos slides de aulas. A figura a seguir ilustra um exemplo de atividade proposta aos alunos.
7 11. Material Instrucional Questionários Os questionários têm a finalidade de verificar o aprendizado e destinam-se também a avaliações e a registros de freqüência na EAD. A figura a seguir ilustra um exemplo de questionário proposto aos alunos.
8 12. Material Instrucional Chat e Fórum O Chat e o fórum representam momentos de interação entre professores, tutores e alunos. Nesse espaço, os estudantes podem expressar suas dúvidas, tecer comentários, participar de discussões de temas e propor sugestões. Lembramos que a interação também pode ocorrer entre os próprios alunos, proporcionando o amadurecimento, a aproximação e a sociabilização dos discentes.
9 13. Suporte Técnico O suporte técnico em EAD possibilita a concretização dos planos pedagógicos das unidades de ensino e inclui equipamentos de áudio e vídeo, computadores, servidores, estúdios, iluminação específica, isolamento acústico, serviços de gráfica, antenas de transmissão e de recepção, satélites etc. 14. Estilos cognitivos de aprendizagem A diversidade de materiais instrucionais utilizados na EAD é capaz de abranger distintos estilos cognitivos de aprendizagem, pois apóia-se em um conjunto de estratégias que auxiliam a geração e a estruturação do conhecimento. Para tanto, o material instrucional considera tanto aspectos pedagógicos como computacionais. 15. A EAD, o Material Instrucional e a Inclusão Social Em um país com dimensões continentais como o Brasil, a EAD assume a responsabilidade de transmitir conhecimentos de maneira democrática, respeitando aspectos regionais distintos.
10 Tal responsabilidade tem compromisso com o ensino, cujo material instrucional é também um indicador de qualidade. A educação a distância propicia a disseminação do conhecimento e a conexão de pessoas. 16. LDB A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é clara quanto às políticas para EAD, conforme citado no seu artigo 80: Art. 80 O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. 17. Conclusões O desenvolvimento e o aprimoramento de técnicas têm impacto nos contextos sociais em geral e nos programas educacionais em particular, influenciando diretamente a produção e a utilização do material instrucional. O material instrucional deve refletir os planos de ensino elaborados para as unidades de estudo.