AULAS 1 À 4 Prof. Sabrina Moraes INFLUÊNCIA DA LEITURA NA ESCRITA O processo de leitura é algo que se faz presente na nossa vida a partir do momento que começamos a compreender o mundo a nossa volta, prevalecendo o constante desejo de interpretar o sentido das coisas que nos cercam, vendo o mundo sob diversas perspectivas, relacionando a ficção à realidade, no contato com os livros, onde na maioria das vezes fazemos leituras sem percebermos tal procedimento. A leitura e escrita são fatores indispensáveis para aprimorar o conhecimento do educando e constituem um alicerce para o bom desempenho das atividades escolares de forma integral. Ler e escrever não são tarefas simples, exigem postura crítica: analisar e interpretar fazem parte da leitura e da escrita, pois através da leitura e escrita adquirem-se novos conhecimentos, desafia-se a imaginação, descobre-se o prazer de pensar e sonhar. A leitura é fundamental para o processo de aprendizagem e da escrita do aluno, sendo que a escola é que tem o espaço necessário para o desenvolvimento desta prática. O ato de ler não é apenas decodificação das palavras, é necessário discernimento dos textos escritos de forma a possibilitar um entendimento do que o autor quis dizer. A leitura pode ser vista como um exercício de compreensão e a escrita como expressão. Ao lermos, somos também co-produtores, pois nossas inferências e nosso conhecimento prévio, por exemplo, nos ajudam a entender o sentido global do texto; já ao produzirmos um texto, somos necessariamente leitores desse. Consideramos que a leitura não só amplia a visão de mundo do leitor, como também lhe oferece a matéria-prima do dizer, pois por meio do contato com textos coesos e coerentes, aos poucos, o leitor poderá assimilar a Pagina: 1
organização das palavras, dos parágrafos e sequências de ideias e, em seguida, transpor tais conhecimentos para sua produção textual. Esse contato do leitor com o texto deve ser constante, pois a cada novo encontro entre autor/leitor/texto novas ideias surgirão e novas palavras farão parte de seu vocabulário e novas estruturas de organização textual farão parte de sua competência comunicativa. Ler é um conceito muito amplo: podemos ler um bilhete simples, uma placa na rua, um sorriso de uma criança, um pequeno livro, uma imagem, ler a Bíblia ou uma tese de doutorado. O que é ler e para que ler? Respondendo a primeira indagação: ler é tentar compreender o que está por detrás das palavras escritas; ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo, significa buscar respostas por meio das palavras escritas, significa fazer interagir as informações recebidas com as que possuímos através do conhecimento de mundo; ler é tomar consciência dos processos que interferem na nossa existência como seres sociais e políticos; ler também é uma forma de não se deixar dominar porque quanto mais leituras as pessoas tiverem, mais reflexões poderão fazer; ler é um direito de todo cidadão; ler é uma atividade enriquecedora que possuímos para conhecer o mundo. Com relação à segunda indagação, lemos para obter uma informação mais precisa sobre um determinado assunto; para seguir instruções; para aprender mais sobre algo que está em questão; para revisar um ato escrito; para ter um momento de lazer; para praticar a leitura em voz alta; entre outros. Verifica-se que leitura tem importância fundamental na vida das pessoas. A necessidade de muita leitura está posta entre todos, haja vista que propicia a obtenção de informações em relação a qualquer contexto e área do conhecimento, assim como pode constituir-se em fonte de entretenimento. Para uns, atividade prazerosa, para outros, um desafio. Pagina: 2
É preciso frisar que a leitura é muito importante, pois amplia e integra conhecimentos, abrindo cada vez mais os horizontes do saber, enriquecendo o vocabulário e a facilidade de comunicação, disciplinando a mente e alargando a consciência. A leitura é uma prática que requer aprendizagem para tal e, sem sombra de dúvida, uma atividade ainda pouco desenvolvida. A leitura não é simplesmente o ato de ler. É uma questão de hábito ou aprendizagem. É um exercício de intercâmbio, uma vez que possibilita relações intelectuais e potencializa outras. Permite a formação dos próprios conceitos, explicações e entendimentos sobre realidades, elementos e/ou fenômenos. A capacidade de ler é essencial à realização pessoal e, hoje em dia, é cada vez mais aceita a premissa de que o progresso social e econômico de um país depende do acesso que o povo tem aos conhecimentos indispensáveis transmitidos pela palavra impressa. Ler é compreender uma mensagem escrita, assimilar o seu conteúdo e interpretá-lo por meio da leitura, que não se limita à simples operação mecânica de ligar sons ou interpretar símbolos fonéticos. A leitura é uma chave importante da aprendizagem. O hábito da leitura é um mecanismo inconsciente e o resultado é um aprendizado consciente. A leitura constitui um valioso instrumento para a formação do cidadão, pois quem lê, dependendo da leitura, tem visão própria dos acontecimentos e não se limita a acatar o que é imposto por outros. Ler, pois, é necessário. Verifica-se que a palavra escrita é um instrumento eficiente para a expressão e fixação da cultura e dos conhecimentos científicos e técnicos da sociedade, sendo que a leitura é uma das mais importantes atividades de aquisição de saberes. Pagina: 3
Para aprender a escrever textos, em grande parte, tem-se que aprender a pensar e encontrar ideias, pois, assim como não é possível dar o que não se tem, não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprisionou. Na produção de um texto deve-se utilizar a criatividade, sempre considerando e usando outros textos como veículo de expressão do pensamento. Quem escreve não escreve no vazio, pois um texto não surge do nada. Nasce de/em outro(s) texto(s). Pode-se dizer que escrever é a habilidade de aproveitar criticamente, criativamente outros materiais interdiscursivos, outros textos. É por isso que quem lê está em situação privilegiada para escrever, uma vez que se apropria, mediante a leitura, de ideias e de recursos de expressão. A leitura e escrita foram surgindo historicamente a partir do momento em que o homem aprendeu a comunicar seus pensamentos e sentimentos. Percebe-se que escrever e ler são formas por meio das quais pessoas podem se expressar e comunicar com os demais indivíduos que convivem. Ler e escrever são categorias complementares e que exigem um conjunto de habilidades e conhecimentos linguísticos: ler é um processo de relacionamento entre símbolos escritos e unidades sonoras, e é também um processo de construção da interpretação de textos escritos. Do mesmo modo, o escrever também pode ser assim caracterizado. Escrever e ler são atividades que servem para poder comunicar-se, para expressar ideias, experiências, opiniões, sentimentos, fantasias, realidades, e para ter acesso ao que os demais seres humanos, ao longo do espaço e do tempo, viveram, pensaram, sentiram. A leitura favorece ao aluno intimidade com o texto, habilita-o à previsão e à inferência, estratégias que são invocadas na prática da leitura. Previsão e Pagina: 4
inferência exigem que o leitor acione conhecimentos prévios, como ideias, hipóteses, visão de mundo de linguagem e sobre o assunto. As pessoas não apenas aprendem a ler lendo e a escrever escrevendo, mas aprendem também a ler escrevendo e a escrever lendo. A leitura e a escrita têm influência uma sobre a outra, mas as relações não são simples. O efeito sobre o desenvolvimento deve ser visto como envolvendo a função de ler e escrever e o processo específico no qual a leitura e a escrita são usadas para realizar essas funções. O desenvolvimento na leitura e na escrita só pode se dar se as pessoas participam ativamente das experiências de leitura e escrita. Os níveis de conhecimento que entram em jogo durante a leitura são: a) o conhecimento linguístico, implícito, não verbalizado. Esse conhecimento abrange desde o conhecimento sobre como pronunciar português, passando pelo conhecimento de vocabulário e regras da língua, chegando até o conhecimento sobre o uso da língua. b) o conhecimento textual, entendido como um conjunto de noções e conceitos sobre o texto (por exemplo: discursos narrativos, descritivos, argumentativos). Quanto mais conhecimento textual o leitor tiver e quanto maior for a sua exposição a todo o tipo de texto, mais fácil será a sua compreensão, pois o conhecimento de estruturas textuais e de tipos de discurso determinará, basicamente, suas expectativas em relação à escrita. c) o conhecimento de mundo ou conhecimento enciclopédico, que consiste na configuração de conceitos e relações subjacentes ao texto, organizados sob a forma de esquemas, entretanto essa construção estará associada à visão pessoal e às crenças do leitor. Pagina: 5
Pode-se inferir, então, o conhecimento linguístico, o conhecimento textual e o conhecimento de mundo são aspectos básicos tanto para a leitura como para a escrita e devem ser ativados pelo leitor ou produtor na compreensão ou produção textual, pois orientam a memória para o texto e visam à construção do sentido. Pode-se afirmar, também, que a leitura tem a função de permitir ou facilitar o processamento textual, quer em termos de produção, quer em termos de compreensão, e a análise estratégica depende não só de características textuais, como também de características dos usuários da língua, tais como seus objetivos, convicções e conhecimento de mundo. A leitura é a base para a boa escrita e não só se deve ler para escrever algo, mas se deve ler para enriquecer-se culturalmente. Um escritor precisa ler para observar e absorver o que foi lido. Um escritor precisa ler para se enriquecer culturalmente. Não há um bom escritor que não seja um leitor voraz, com fome de informação, com fome de formação. Um escritor precisa ler bons textos para escrever bons textos. Um bom escritor é sempre um bom leitor. Antes de escrever é preciso refletir, e o melhor estímulo para a reflexão é a leitura, é ler o que outros já escreveram a respeito do que leram de outros e assim sucessivamente, pois a escrita está sempre impregnada de outras escritas, ou seja, a leitura é diálogo direto ou indireto com outras leituras. A leitura possibilita a aquisição da maior parte dos conhecimentos acumulados pela humanidade e faz sentir as mais diversas emoções. A imaginação e o raciocínio crítico para a produção de textos são influenciados por meio da leitura. A leitura é a chave que permite entrar em contato com outros mundos, ampliar horizontes, desenvolver a compreensão e a comunicação. Afinal, todas as pessoas estão em contato com uma infinidade de textos todos os dias, sejam anúncios em jornais, revistas, bilhetes, avisos, cartas, Pagina: 6
quadrinhos, manuais, ou mesmo obras literárias. Por isso, a leitura é considerada de uso social, uma vez que os textos servem para informar, instruir ou dar prazer. REFERÊNCIAS FERRANTE, Antonio Carlos. A influência da linguagem, leitura e escrita na alfabetização. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-influenciada-linguagem-leitura-e-escrita-na-alfabetizacao/50238>. Acesso em: março/2017. RIBEIRO, Dayhane Escobar. A influência da leitura na escrita por meio dos encapsulamentos anafóricos. Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. Disponível em: <http://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_1/10.pdf>. Acesso em: março/2017. KUSMA, Patrícia da Costa; FISS, Dóris Maria Luzzardi. Ler e escrever A influência da leitura na escrita. Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/94302>. Acesso em: março/2017. SOUZA, Genivalda Pereira de. Influência da leitura no aprimoramento da escrita no Ensino Médio. Paraíba: UEPB, 2014. Disponível em: <http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/6312/1/pdf%20- %20Genivalda%20Pereira%20de%20Souza.pdf>. Acesso em: março/2017. SCARDUELI, Erica Cividini. A leitura na escola e sua influência na produção textual. Criciúma: UNESC, 2009. Disponível em: <http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/00003f/00003fd1.pdf>. Acesso em: março/2009. Pagina: 7