Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 13/5/2009 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA A Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: O homem Um cientista vivia preocupado com os problemas do mundo e estava resolvido a encontrar meios de minorá-los. Passava dias em seu laboratório em busca de respostas para suas dúvidas. Certo dia, seu filho de sete anos invadiu o seu santuário decidido a ajudá-lo a trabalhar. O cientista, nervoso pela interrupção, tentou que o filho fosse brincar em outro lugar. Vendo que seria impossível removê-lo, o pai procurou algo que pudesse ser oferecido ao filho com o objetivo de distrair sua atenção. De repente, deparou-se com o mapa do mundo, o que procurava! Com o auxílio de uma tesoura, recortou o mapa em vários pedaços e entregou-o com um rolo de fita adesiva ao filho, dizendo: Você gosta de quebra-cabeças? Então vou lhe dar o mundo para consertar. Aqui está o mundo todo quebrado. Veja se consegue consertá-lo bem direitinho! Faça tudo sozinho. Calculou que a criança levaria dias para recompor o mapa. Algumas horas depois, ouviu a voz do filho que o chamava calmamente: Pai, pai, já fiz tudo. Consegui terminar tudinho! A princípio, o pai não deu crédito às palavras do filho. Seria impossível na sua idade ter conseguido recompor um mapa que jamais havia visto. Relutante, o cientista levantou os olhos de suas anotações, certo de que veria um trabalho digno de uma criança. Para sua surpresa, o mapa estava completo. Todos os pedaços haviam sido colocados nos devidos lugares. Como seria possível? Como o menino havia sido capaz? Você não sabia como era o mundo, meu filho, como conseguiu? Pai, eu não sabia como era o mundo, mas quando você tirou o papel da revista para recortar, eu vi que do outro lado havia a figura de um homem. Quando você me deu o mundo para consertar, eu tentei, mas não consegui. Foi aí que me lembrei do homem, virei os recortes e comecei a consertar o homem, que eu sabia como era. Quando consegui consertar o homem, virei a folha e vi que havia consertado o mundo. O pai olhando aquilo, ficou impressionado e percebeu que o próprio filho havia lhe dado a resposta que tanto procurava. O conserto do mundo está no conserto do homem. As atitudes do homem é que poderão ajudar ou prejudicar o mundo. pensou o pai. O pai abraçou o filho e satisfeito, começou a pensar em muitas ideias para começar a colocar em prática. Conto popular Adaptado para fins pedagógicos. Após ler o texto com atenção, responda ao que se pede. 1. Nervoso ao perceber que o seu filho interrompeu seu trabalho, o cientista procurou distrair o menino para que pudesse voltar a trabalhar. Que ideia o cientista teve e o que ele fez?
2. O filho trouxe a resposta que o pai tanto procurava. O que o pai concluiu com toda essa situação? 3. Classifique os substantivos destacados nas orações abaixo em comum ou próprio, simples ou composto, primitivo ou derivado, concreto ou abstrato. a) Preciso estudar muito para a prova. b) Os jogadores do Corinthians fizeram uma festa. c) Uma tristeza invadiu meu coração. d) Jogar bola é o meu passatempo preferido. Boa prova! Maytê.
Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 13/5/2009 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA B Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: 1. No Brasil, uma das atitudes do homem que não prejudica o mundo é a construção de mapas do tempo, feita pelo Serviço Nacional de Meteorologia e pelo Inpe. Cite quatro pontos positivos que justifiquem por que é importante se conhecer a previsão do tempo. 2. Um meteorologista, preocupado com os problemas do mundo, fez pesquisas sobre instrumentos meteorológicos e descobriu a existência do barógrafo e do higrômetro. Que utilidade têm esses dois instrumentos na previsão do tempo? 3. Um cientista, enquanto passava dias em seu laboratório em busca de respostas para melhorar e consertar o mundo, certo dia, encontrou um mapa da previsão do tempo com a frase: Amanhã não se deve sobrevoar a mata Atlântica, porque o clima estará com nuvens do tipo cúmulos e com ventos muito fortes. Justifique se você concorda com a afirmação, baseando-se na compreensão do conceito de clima.
Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 13/5/2009 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA C Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: Com a leitura do texto O homem, pudemos mais uma vez refletir que a ação do homem na própria sociedade em que vive acaba criando a maior parte dos problemas cotidianos das nossas vidas. Com o estudo da história dos persas e dos gregos em conjunto, tivemos a oportunidade de aprender que não existe um povo bom ou um povo mau, mas sim a defesa do ponto de vista de cada um dos povos, tanto no passado quanto no presente. A partir desta reflexão, responda às questões abaixo. 1. O que os persas queriam quando provocaram a guerra contra os gregos? 2. Por que os persas possuíam inúmeros guerreiros na luta contra os espartanos? 3. Qual dos povos citados no comentário acima era o povo bondoso? Justifique sua resposta com uma boa argumentação.
Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 13/5/2009 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA D Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: Leia: O nosso mundo, o planeta Terra, é e sempre foi objeto de estudo de muitos cientistas, que, há muito tempo, têm curiosidade de conhecer seu interior e explicar alguns fenômenos que aí ocorrem. 1. A estrutura da Terra é formada por camadas diferentes. Quais são elas? 2. Explique o termo tempo geológico. 3. Determine as duas teorias que procuram explicar as transformações ocorridas na crosta terrestre e no relevo: a) b) 4. Explique a teoria da deriva dos continentes.
Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 13/5/2009 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA E Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: Para o cientista, seu filho levaria algum tempo para conseguir juntar todas as peças e montar esse quebra-cabeça. 1. Transforme a afirmação abaixo em linguagem matemática e depois resolva a situação para descobrir quantas peças tem esse quebra-cabeça. A diferença entre o quadrado de 12 e a raiz quadrada de 25. R. 2. Se o filho do cientista montou o quebra-cabeça em 5 horas, podemos dizer que ele levou 18.000 segundos. Escreva esse número na notação científica. 18.000 = 3. 0 10 Se x=2 + 1 e y=4 2 16,calcule: x + y =