CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE E.E.F. Alberto Pretti Portfólio do mês de Agosto Coordenadora Institucional: Marcilene Pöpper Gomes Coordenadora de Área: Fabiani Cervi Colombi Professora Supervisora: Barbara Franciele Coelho Acadêmicas: Andreza dos Santos Silva, Eduarda Cristina Peirão, Eliza Beatriz Schmitz, Larissa Pöpper Cassaniga, Jaqueline Aparecida Pereira, Jéssica Monique Buss e Patricia Aparecida Rosa Xavier.
SUMÁRIO 1. Sumário 2. Cronograma 3. Introdução 4. Processo de Investigação: descrição sucinta da atividade 5. Análise dos Resultados Alcançados 6. Referências
DATA 1º encontro 04/08 2º encontro 11/08 3º encontro 18/08 4º encontro 25/08 5º encontro 27/08 CRONOGRAMA DE AGOSTO PLANEJAMENTO Feriado municipal. Aplicação das atividades sobre o tema folclore. Aplicação das atividades referente ao folclore e elaboração do banner. Entrega dos Sacis elaborados pelas crianças. Elaboração do portfólio mensal, planejamento do mês seguinte e semestral. Encontro mensal com a coordenadora de área na UNIFEBE.
INTRODUÇÃO O mês de agosto caracterizou-se pela aplicação de atividades voltadas ao tema folclore. Todo e qualquer ser humano tem sua cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Sendo assim, o folclore pode ser definido como a ciência que estuda todas as manifestações do saber popular, considerada indispensável para o conhecimento social e psicológico de um povo. O Brasil apresenta grande diversidade no campo cultural. Ensinar ao educando que os elementos de sua própria cultura fazem parte do folclore brasileiro é de suma importância, pois quando chegam à escola, as crianças trazem com elas os elementos culturais que estão mais próximo delas.
PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO Os encontros deste mês tiveram como foco aprofundar os conhecimentos dos alunos acerca do tema folclore. Sabendo que o Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática pedagógica nas unidades escolares. O Folclore brasileiro é muito rico e possui diferentes manifestações: lendas, cantigas, parlendas, advinhas, brinquedos e brincadeiras, provérbios e ditos populares, artesanato, frases de parachoque de caminhão, travalínguas, comidas e remédios caseiros, crendices e superstições, literatura, poesias e outros, que precisam ser conhecidos. De acordo com Izumi (2006, p. 112): O folclore faz parte do vasto campo da historiografia, embora não se refira somente a um fato passado. É uma luz do passado que torna viva sua realidade, inserindo-se em inúmeras áreas, devido a sua característica popular.
As atividades envolvidas abrangeram escrita, leitura, oralidade, e a imaginação das crianças, visando qualidade e possibilidade de uma maior compreensão textual. Os objetivos principais deste mês foram identificar os diversos tipos de textos e personagens; desenvolver a capacidade da leitura visual; estabelecer relações entre imagem e palavra. No primeiro dia foi aplicado um exercício referente a interpretação textual, na qual, primeiramente os educandos leram um texto e depois o interpretaram.
Além desta atividade, foram realizadas mais duas que tinham como foco a identificação dos nomes dos personagens.
No segundo dia de aplicação com os educandos, as atividades possuíam o mesmo objetivo proposto nas aulas anteriores, além da relação dos números e sílabas.
Durante a realização do trabalho, na exposição dos conteúdos e aplicação de atividades, pode-se perceber que três alunos apresentavam dificuldade em juntar as sílabas e reconhecer os sons decorrente da pronúncia das mesmas. Desta forma, fez-se necessário a busca por uma metodologia que os auxiliassem a ultrapassar o obstáculo que impede o avanço da aprendizagem dos três discentes. processo. Após a análise das dificuldades apresentadas, verificamos que o método silábico seria de grande valia neste Os métodos nasceram nas salas de aula. Em todos os casos foram o produto da criatividade dos professores e por eles foram aperfeiçoados, através de sucessivas experiências que visavam responder às demandas crescentes de uma população que enfatiza sua necessidade de aprender (BRASLAVSKY,1988, p. 44). Portanto, é fundamental conhecer o aluno, identificar e compreender as suas dificuldades, buscando a melhor forma de ajudá-lo, fazendo-o superar-se, levantando a sua autoestima, fazendo-o acreditar que é possível ir além dos desafios impostos e alcançar uma aprendizagem eficaz.
APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE
APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE
APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE (Formação de frases)
APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES DIFERENCIADAS SOBRE AS LETRAS
CONFECÇÃO DOS SACIS
APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES SOBRE O FOLCLORE
ANÁLISE DOS RESULTADOS Reconhecendo a importância da interação com os alunos para proporcionar o desenvolvimento de capacidades na leitura e na escrita, podemos observar um aprendizado espontâneo e significativo. Estamos aprimorando o conhecimento dos mesmos por meio de atividades diferenciadas de modo que complementem o trabalho das professoras regentes em sala de aula. Acreditamos que o folclore é um meio que temos para compreender o mundo. Utilizando a sua imaginação, o educando procura resolver os mistérios da natureza e entender as dificuldades da vida e seus próprios temores. Conhecendo o folclore de um país podemos compreender o seu povo. E assim passamos a fazer parte de sua história.
Todas as atividades elaboradas e aplicadas durante este mês possuíam um cunho lúdico, pois integrava o cotidiano das crianças. A partir das atividades, as crianças puderam aprender e desenvolver o gosto pela leitura, além de reforçar sua interpretação textual. Quando nascemos somos inseridos em um cultura que foi criada durante o percurso histórico da humanidade, onde os valores e crenças nos são transmitidos, isto faz parte da formação de cada ser humano. Portanto, o conhecimento das questões culturais da sociedade ao qual estamos inseridos devem estar presentes em nossa vida, até mesmo, para que conheçamos os ideais dos nossos antepassados que perduram até hoje. A partir disto, é necessário reconhecermos a importância da criança conhecer os diversos valores culturais, para que assim, esta possa conhecer a si mesma, levando consigo o respeito e a valorização de outras culturas.
REFERÊNCIAS Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A criança no ciclo de alfabetização. Cadernos 05 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2015. IZUMI, Carolina Miyuki; JUNIOR, Joaquim Martins. A Relevância Do Folclore Nas Escolas Municipais: Um Estudo Sobre A Dança Folclórica. Iniciação Científica CESUMAR: 2006, v. 08, n.02. BRASLASVKY, Berta. Escola e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: UNESP, 1988.