DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA: O ACESSO AO CONHECIMENTO NA SALA DE AULA REGULAR. VII Seminário de Educação Inclusiva: direito à diversidade SHIRLEY RODRIGUES MAIA Florianópolis 2011
Surdocegueira é uma deficiência singular que apresenta perdas auditivas e visuais concomitantemente em diferente graus, levando a pessoa surdocega a desenvolver várias formas de comunicação para entender e interagir com as pessoas e o meio ambiente, proporcionando-lhe o acesso as informações, uma vida social com qualidade, orientação, mobilidade, educação e trabalho. Grupo Brasil 2003
DEFINIÇÃO DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL Estamos falando de pessoas que apresentam uma combinação de deficiências que envolvem domínios: cognitivos motores sensoriais
Aspectos Importantes Avaliação Funcional Organização de Ambientes Organização de Estratégias Estilos de Aprendizagem Alinhamento Curricular
Avaliação Funcional Coleta de Informação sobre: Como aprende Como se relaciona com os outros Como se comunica Quais estratégias que utiliza para receber e integrar a informação Quais são os recursos necessários para ajudar que ele participe mais ativamente das atividades
Sinalização
Organizando Estratégias Registro das Atividades Análise de Tarefa
Registro das Atividades Linguagem - Memória Registro das Atividades Linguagem - Memória
Registro
Registro das Atividades por meio de diferentes Sistemas de Comunicação
Uso de Tecnologia Assistiva de baixo Custo :
Posicionamento
Recursos de Apoio ao Aluno.
O QUE VEM A SER INTERVENÇÃO PARA A PESSOA COM SURDOCEGUEIRA E COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL? É o processo que permite as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial receber informação não distorcidas (visual e auditiva) do mundo que a cerca, promovendo interação com o meio ambiente e portanto ter a capacidade de estabelecer e manter um controle máximo sobre suas vidas.
QUEM É O INSTRUTOR MEDIADOR
QUEM É O INSTRUTOR -MEDIADOR PROFISSIONAL Estratégia e/ou serviço Capacitado, habilitado e especializado em comunicação e outros aspectos relacionados a SC e MDS Membro da equipe educacional
Acesso a informação, ambientes e materiais PROPORCIONA Modificações nos conteúdos educacionais de acordo com o programa individual COMO Utilizando métodos e estratégias para a comunicação do indivíduo SC e MDS Guiando o aluno através das atividades e exploração prática de materiais e ambientes, de acordo com o seu estilo de aprendizagem
Guia Intérprete: O guia-intérprete é uma pessoa que conhece duas ou mais línguas e sua cultura e sistemas de comunicação e de como realizar uma descrição visual e guiar uma pessoa surdocega. O guia-intérprete é uma ponte de comunicação e de conexão entre o mundo e a pessoa surdocega; é um facilitador não só de comunicação mas também de integração social desta pessoa. (Margarita Rodriguez)
ASPECTOS IMPORTANTES PARA INCLUSÃO DA PESSOA COM SURDOCEGUEIRAE DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA A.E.E Tecnologia Assistiva Recursos Acessíveis Alinhamento Curricular
Pode ocorrer Apoio Pedagógico em horário oposto a escola CAS- Centro de Apoio ao Surdo CAP- Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual. Sala de Recursos Escola de Educação Especial/ Centro de Recursos
TECNOLOGIA ASSISTIVA Conceito de Tecnologia Assistiva : Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Comitê Brasileiro de Tecnologia Assistiva 2007
Inclusão Experiências em São Paulo Educação Infantil e Educação Fundamental Em escolas da rede com orientação técnica para as professores e recursos acessíveis. Em creches com apoio de Orientação técnica e recursos acessíveis. Universidade Com Apoio de monitor, tecnologia Assistiva ( Loops, Programas: JAWS Virtual Vision e Dos vox ), Lupa Eletrônica, máquina Perkins e impressão em tipos: ampliado e em braille). (USC-Bauru, Angra dos Reis e São Paulo )
Casos de sucesso Barreiras- Bahia 2º ano do ensino médio com Instrutor Mediador.
Com Atendimento Educacional Especializado São Paulo- Escola da rede municipal
Brasília- 9ª Série com Instrutor Mediador e apoio no CAS
Bauru- Universidade USC- com monitor e apoio de Tecnologia Assistiva
Na Escola de Educação Infantil com Apoio Pedagógico -São Paulo
DESAFIOS
Versão nova da Teletouch
Screen Braille
Aluna utilizando a maxi lupa
Guia-intérprete