Colégio Militar de Curitiba

Colégio Militar de Curitiba Caro aluno Este Caderno de Apoio à Aprendizagem em Matemática foi produzido para você com o objetivo de colaborar com seus estudos. Ele apresenta uma série de atividades a serem resolvidas. Servirão para que você verifique os conteúdos que já domina e os que precisará estudar com vistas a um melhor acompanhamento no 6º ano do ensino fundamental em nosso Colégio. Com ele, você poderá rever, aprofundar e/ou ampliar a aprendizagem de habilidades essenciais nessa área do conhecimento relacionadas à: - ler, escrever números naturais e racionais, ordenar números naturais e racionais na forma decimal, pela interpretação do valor posicional de cada uma das ordens; - resolver situações-problema que envolvam contagem, medidas, os significados das operações, utilizando estratégias pessoais de resolução e selecionando procedimentos de cálculo; - interpretar e construir representações espaciais (croquis, itinerários, maquetes), utilizando-se de elementos de referência e estabelecendo relações entre eles; - medir e fazer estimativas sobre medidas, utilizando unidades e instrumentos de medida mais usuais que melhor se ajustem à natureza da medição realizada; e - recolher dados sobre fatos e fenômenos do cotidiano, utilizando procedimentos de organização, e expressar o resultado utilizando tabelas e gráficos. Esperamos que você possa ampliar seus conhecimentos. Projeto Pré-Requisitos 6º Ano G A B A R I T O Página 1 Bom trabalho! Página 2

PROJETO PRÉ-REQUISITOS 6º ANO ( A ) 41.301 ( B ) 10.314 ( C ) 1.314 ( D ) 4.131 ( E ) 10.431 O número representado por Juliana no ábaco é obtido contando os discos que foram colocados em cada haste, ficando assim: 1 0 3 1 4 (dez mil, trezentos e catorze). QUESTÕES DE MATEMÁTICA 1.1 No quadro à direita há cinco expressões indicadas com números romanos. Algumas delas representam o número que está na placa à esquerda. Assinale a opção que indica quais expressões representam o número que está na placa: 125 0 ( I ) 12 x 100 + 5 x 10 ( II ) 12 x 100 + 5 ( III ) 125 x 10 ( IV ) 1 x 1000 + 1 x 100 + 15 x 10 ( V ) 12 x 100 + 50 x 10 ( A ) Apenas I, III e IV são corretas. ( B ) Apenas I, II e III são corretas. ( C ) Apenas II, III e V são corretas. ( D ) Apenas I e III são corretas. ( E ) Todas são corretas. Há várias maneiras de escrevermos o número 1250, algumas delas são: ( I ) 12 x 100 + 5 x 10 = 1200 + 50 = 1250. ( III ) 125 x 10 = 1250. ( IV ) 1 x 1000 + 1 x 100 + 15 x 10 = 1000 + 100 + 150 = 1250. 1.2 No ábaco abaixo, Juliana representou um número. Qual foi o número representado por Juliana? Página 3 Página 4

2.1 Qual a forma decimal da fração que representa a parte sombreada da figura abaixo? ( A ) 0,16 ( B ) 0,36 ( C ) 0,25 ( D ) 0,40 ( E ) 0,50 A parte sombreada da figura são 4 quadrados de um total de 16, logo, podemos expressar isto 4 dizendo que a parte sombreada é do todo e, efetuando a divisão, obtemos 0,25. 16 2.2 A forma decimal do número misto 3 1 é: 2 4.1 Para serem coloridos quatro décimos da figura abaixo, quantas partes devem ser pintadas? (A)2 (B)5 (C)4 (D)1 (E)3 A figura está divida em 5 partes iguais em tamanho. Como 4/10 é o mesmo que 2/5, basta então pintarmos duas partes de cinco. 4.2 Um atleta correu 15 quilômetros em 1 hora. A velocidade média do atleta em metros por minuto é: ( A ) 31,2 ( B ) 3,2 ( C ) 6,1 ( D ) 3,5 ( E ) 3,21 A forma decimal do número misto 3 1 é 3 mais meio, ou 3 + 0,5 = 3,5. 2 3.1 Marcos foi ao médico fazer exames de rotina. Assim que seu médico o viu, pediu que ele subisse na balança para se pesar. A seta, na reta numérica abaixo, mostra onde está o ponteiro da balança. Quantos quilos o ponteiro indica? ( A ) 150 metros por minuto. ( B ) 200 metros por minuto. ( C ) 250 metros por minuto. ( D ) 300 metros por minuto. ( E ) 1500 metros por minuto. Para responder a questão é preciso lembrar que 15 quilômetros são 15.000 metros e 1 hora são 60 minutos, portanto15.000 metros divididos por 60 minutos dá 250 metros por minuto. 5.1 Na cena abaixo o professor apresenta uma sequência numérica aos seus alunos: ( A ) 63,5 kg ( B ) 64,5 kg ( C ) 65,5 kg ( D ) 66,5 kg ( E ) 64,1 kg O ponteiro na balança está situado entre os números 64 e 65, exatamente no meio desses números, sendo o peso de Marcos igual 64,5 kg. 3.2 Qual o número indicado pela seta na reta numérica representada abaixo? Responda à pergunta do professor. O número seguinte da sequência é: ( A ) 2,1 ( B ) 2,4 ( C ) 2,3 ( D ) 2,9 ( E ) 2,8 Na reta da figura a seta está situada entre os números 2 e 3. Como são dez divisões entre esses dois números (os décimos), e como a posição da seta é no oitavo décimo após o número 2, então ela indica o número 2,8. ( A ) 22 ( B ) 23 ( C ) 24 ( D ) 25 ( E ) 26 É possível observar que na sequência ocorre o seguinte: do 5 para o 9 aumenta 4; do 9 para o 13 aumenta 4; do 13 para o 17 aumenta 4; do 17 para o 21 aumenta 4, logo, seguindo essa ideia de que de cada número para o próximo aumenta 4, o próximo número será 21 + 4 = 25. Página 5 Página 6

5.2 Observe a sequência de figuras a seguir: 7.1 Um caminhão será carregado com 105 sacos de batata de 45 kg cada um. Se o peso do caminhão vazio é de 2,8 toneladas, qual será o peso do caminhão com a carga? A quantidade de quadradinhos da próxima figura (5) será: ( A ) 10 ( B ) 20 ( C ) 30 ( D ) 40 ( E ) 50 Nesta sequência de figuras o que muda de uma para outra é a quantidade de quadrados. A primeira figura tem dois quadrados, a segunda figura tem 4 a mais, sendo 6 quadrados. A figura 3 é a figura 2 mais 6 quadrados portanto são 12 quadrados. A figura 4 é a figura 3 mais 8 quadrados, totalizando 20 quadrados. Cada figura é então a anterior mais o dobro da posição dessa nova figura, portanto a figura 5 é a figura 4 mais 10 quadrados, sendo então um total de 20 + 10 = 30 quadrados. 6.1 Carla é uma menina que gosta de fazer experiências. Ela pesou um copo cheio de água e anotou o peso de 325 g. Depois, jogou metade da água fora e verificou que o peso caiu para 180 g. O peso do copo vazio é: ( A ) 50 g ( B ) 40 g ( C ) 45 g ( D ) 35 g ( E ) 55 g 325 180 = 145 g, que é metade da quantidade de água. Então o total de água é 2 x 145 = 290. 325 290 = 35 g, que é o peso do copo. 6.2 A soma de três números naturais consecutivos é um número: ( A ) par. ( B ) ímpar. ( C ) primo. ( D ) quadrado perfeito. ( E ) múltiplo de 3. Quaisquer três números que somarmos teremos um padrão: x + (x+1) + (x+2) = 3x + 3 = 3 (x +1), que é múltiplo de 3 Página 7 ( A ) 7.525 kg ( B ) 7.650 kg ( C ) 6.525 kg ( D ) 5.555 kg ( E ) 5.525 kg 45 x 105 = 4.725 kg que é o peso da carga. Somando com o peso do caminhão temos 2.800 + 4.725 = 7.525 kg 7.2 Se, numa divisão, o divisor é 30, o quociente é 12 e o resto é o maior possível, então o dividendo é: ( A ) 390 ( B ) 389 ( C ) 381 ( D ) 371 ( E ) 360 Multiplicando 30 por 12 temos 360 que é somado ao maior resto possível 29 então temos o dividendo 389. 8.1 A chácara do Sr Laércio ocupa um terreno retangular que tem as seguintes dimensões: 328 m e 240 m. O Sr Alan quer comprar a chácara do Sr Laércio e está disposto a pagar R$ 8,50 o metro quadrado do terreno. Se o Sr Laércio resolver vender sua chácara por este preço, qual será o preço total da chácara? ( A ) R$ 629.760,00 ( B ) R$ 529.560,00 ( C ) R$ 729.660,00 ( D ) R$ 829.760,00 ( E ) R$ 669.120,00 328 x 240 = 78.720 m2, que é área total do terreno. 78.720 x 8,5 = R$ 669.120,00 8.2 Um feirante compra maçãs por setenta e cinco centavos para cada duas unidades e as vende ao preço de três reais para cada seis unidades. O número de maçãs que ele deverá vender para obter um lucro de R$ 50,00 é: ( A ) 40 ( B ) 52 ( C ) 400 ( D ) 520 ( E ) 600 Na compra temos: 0,75 centavos para duas maçãs; 3,75 para dez e 37,50 para cem maçãs. Na venda temos: 3,00 para seis maçãs; 0,50 centavos cada maçã e 50,00 para cem maçãs. Lucro: 50,00 37,50 = 12,50 para 100 maçãs. Como queremos 50,00 de lucro, é só multiplicar por quatro, ou seja, precisa vender 400 maçã-s. Página 8

9.1 Visando evitar o desperdício de água, uma Companhia de Saneamento estipulou várias faixas de consumo para cobrar do usuário. Observe a tabela abaixo: 11.1 A figura abaixo representa parte do bairro onde Eduardo mora. Ele precisa sair de sua casa, indicada pelo ponto A, e ir de carro até o Banco, indicado pelo ponto B. 9.2 Se x = 0,03 e y = 0,00002, então x y vale: ( A ) 0,03002 ( B ) 0,00002 ( C ) 0,03 ( D ) 0,02998 ( E ) 0,02999 0,03000 0,00002 = 0,02998 10.1 Uma farmácia comprou 200.000 frascos de um determinado medicamento e vendeu 60% desses frascos. Calcule quantos frascos foram vendidos. ( A ) 120.000 ( B ) 100.000 ( C ) 80.000 ( D ) 60.000 ( E ) 40.000 0,6 x 200.000 =120.000 Amarela Lírio A Azul Cravo O cálculo do valor a ser pago é efetuado distribuindo-se o volume de água consumido por faixa de consumo. Os primeiros 10 m 3 são calculados na 1ª faixa. Os próximos 10 m 3 excedentes são cobrados na segunda faixa; os outros 10 m 3 na 3ª faixa; e assim sucessivamente. Se uma família consumir 30 m 3, vai pagar: ( A ) R$ 22,07 ( B ) R$ 29,77 ( C ) R$ 42,62 ( D ) R$ 53,85 ( E ) R$ 77,10 6,62 + (10 x 1,03) + (10 x 2,57) = 6,62 + 10,30 + 25,70 = 42,62 Verde Jasmim Margarida B Branca Considerando que as setas indicam os sentidos das ruas, podemos afirmar que um trajeto possível que Eduardo poderá percorrer é: ( A ) ir pela Margarida até a Branca e virar à esquerda. ( B ) ir pela Margarida até a Azul e virar à esquerda. Ir pela Azul até a Jasmim e virar à direita. Ir pela Jasmim até a Branca e virar à direita. Seguir pela Branca até o Banco. ( C ) ir pela Margarida até a Azul e virar à direita. Ir pela Azul até a Jasmim e virar à esquerda. Ir pela Jasmim até a Branca e virar à esquerda. Seguir pela Branca até o Banco. ( D ) ir pela Margarida até a Amarela e virar à direita. Ir pela Amarela até a Jasmim e virar à direita. Ir pela Jasmim até a Branca e virar à direita. Seguir pela Branca até o Ban co. ( E ) ir pela Margarida até a Amarela e virar à esquerda. Ir pela Amarela até a Jasmim e virar à direita. Ir pela Jasmim até a Branca e virar à direita. Seguir pela Branca até o Banco. Observando a figura. 10.2 Um aluno acertou 25% de uma prova com 40 questões. Calcule quantas questões o aluno acertou. ( A ) 10 ( B ) 15 ( C ) 20 ( D ) 25 ( E ) 40 0,25 x 40 = 10 Página 9 Página 10

11.2 Mauricio foi à feira comprar frutas e observou a distribuição das frutas, conforme a figura: BANANA MAÇÃ LARANJA CAJU 12.2 Luiza fez um bolo e agora ele deve ficar 45 minutos no forno. Se o relógio indica o momento em que ela colocou o bolo no forno, que horas ela deve retirá-lo do forno? ( A ) 3h 05min ( B ) 3h 10min ( C ) 3h 15min ( D ) 3h 20min ( E ) 3h 25min 2h 35min + 45min = 3h 20min 13.1 O carro de Leandro consome 1 litro de gasolina a cada 10 quilômetros percorridos. Para ir da sua casa ao sítio, que fica a uma distância de 63 quilômetros, o carro consome: UVA ABACAXI MORANGO MELANCIA Podemos afirmar que: ( A ) a laranja é a terceira fruta da esquerda para direita na banca de cima. ( B ) a uva é a primeira fruta da direita para esquerda na banca de baixo. ( C ) a maçã é a segunda fruta da direita para esquerda na banca de cima. ( D ) o abacaxi é a segunda fruta de esquerda para direita na banca de cima. ( E ) a melancia é a primeira fruta da esquerda para direita na banca de baixo. Observando a figura. 12.1 O primeiro relógio está marcando o horário que Marcus Vinícius entrou na escola, pela manhã, enquanto que o segundo relógio marca o horário que ele saiu da escola, à tarde. Podemos dizer que Marcus Vinicius ficou na escola: 1º 2º ( A ) 8h 55min ( B ) 7h 50min ( C ) 9h 55min ( D ) 10h 05min ( E ) 10h 55min Entra 7h 15min e sai às 17h 10min. 17:10 = 16:70 07:15 = 9h 55min Página 11 ( A ) um pouco menos de 6 litros de gasolina. ( B ) exatamente 6 litros de gasolina. ( C ) um pouco mais de 7 litros de gasolina. ( D ) exatamente 7 litros de gasolina. ( E ) um pouco mais de 6 litros de gasolina. 1 litro para 10 km; 2 litros para 20 km;... ; 6 litros para 60 km; mais um pouco para os 3 km que faltam, totalizando um pouco mais de 6 litros de gasolina. 13.2 Reinaldo está reformando o piso quadrado da sua sala. Já foram colocadas 8 cerâmicas quadradas, como mostra a figura ao lado: Quantas cerâmicas faltam para cobrir o piso? (A)7 (B)6 (C)9 (D)8 ( E ) 10 Observando a figura, identificar os 8 quadrados preenchidos e contar os quadrados em branco. 14.1 Milena comprou copos descartáveis de 200 mililitros para servir refrigerantes em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? (A)2 (B)5 (C)4 (D)6 (E)8 1 litro = 1.000 mililitros 200 = 5 Página 12

3 14.2 Joaquim deve colocar toda água de uma caixa de capacidade 1 m em tambores de 5 litros. Quantos tambores serão necessários? ( A ) 10 ( B ) 20 ( C ) 100 ( D ) 200 ( E ) 500 1 m3 = 1.000 dm3 = 1.000 litros 5 litros = 200 tambores 15.1 Faltam 63 dias para o aniversário de Virgínia. Quantas semanas completas faltam para o aniversário dela? (A)7 (B)6 (C)8 ( D ) 10 (E)9 63 dias 7 dias (1 semana) = 9 15.2 Roberto terá duas aulas seguidas (sem intervalo) de Matemática. Se cada aula tem duração de 50 minutos e a primeira aula começa às 7h 30min, então Roberto sairá da sala somente às: ( A ) 8h 20min ( B ) 8h 30min ( C ) 8h 50min ( D ) 9h ( E ) 9h 10min 7h 30min + 50min = 8h 20min + 50min = 9h 10min 16.1 No Colégio Militar a pista de corrida do Treinamento Físico Militar tem 2.700m. Carlos, em sua corrida semanal, deu 5 voltas completas na pista. Quantos km percorreu Carlos em sua corrida? ( A ) 13,5 km ( B ) 12 km ( C ) 27 km ( D ) 10 km ( E ) 7 km 2.700 x 5 = 13.500 metros = 13,5 km 16.2 Recomenda-se que cada pessoa tome em torno de 2 litros de água diariamente. Se Paulo pretende tomar 2 litros de água em copos de 250 ml, quantos copos de água ele deve tomar por dia? ( A ) 4 copos ( B ) 6 copos ( C ) 8 copos ( D ) 10 copos ( E ) 12 copos 17.1 Na malha quadriculada representada abaixo, podemos dizer que o perímetro da figura 2 é quantas vezes o perímetro da figura 1? ( A ) 1 vez ( B ) 2 vezes ( C ) 3 vezes ( D ) 4 vezes ( E ) 5 vezes Perímetro da figura 1 = 12 u. c. Perímetro da figura 2 = 24 u. c. Portanto, 24 = 2 x 12 17.2 Leandro foi correr pelas ruas de seu bairro, conforme representado no desenho abaixo. Cada quadradinho representa uma quadra cujos lados possuem 100 metros e, além disso, cada rua tem 10 metros de largura. Quantos metros representam 5 voltas completas no percurso destacado? ( A ) 5.000 m ( B ) 5.100 m ( C ) 5.200 m ( D ) 5.300 m ( E ) 5.400 m No percurso destacado: 10 lados = 10 x 100 = 1.000 m 6 ruas atravessadas = 6 x 10 = 60 m Cada volta = 1000 + 60 = 1060 m. Portanto, 5 voltas = 5 x 1060 = 5.300 metros 18.1 Na malha quadriculada abaixo podemos dizer que a área da figura 2 é quantas vezes a área da figura 1? ( A ) 1 vez ( B ) 4 vezes ( C ) 3 vezes ( D ) 2 vezes ( E ) 5 vezes Figura 1 = 5 u.a. Figura 2 = 20 u.a. = 4 x Figura 1 18.2 Qual é a área da figura representada na malha quadriculada abaixo, se cada quadradinho tem 1 cm de lado? ( A ) 20 ( B ) 21 ( C ) 22 ( D ) 23 ( E ) 24 19 quadradinhos preenchidos completamente + 6 quadrados preenchidos pela metade, o que dá 3 quadradinhos completos. Assim, 19 + 3 = 22 2 litros = 2.000 ml 250 ml = 8 copos Página 13 Página 14

19.1 Numa pesquisa sobre alimentação, o professor Gabriel verificou qual a fruta que os alunos mais gostavam e montou a seguinte tabela: Fruta Maçã Laranja Banana Uva Melancia 20.1 No gráfico abaixo temos uma pesquisa feita para saber o mês de aniversário dos estudantes de uma sala de aula: Número de alunos 15 10 18 6 5 Analisando a tabela, marque a alternativa correta: ( A ) o número de alunos que preferem banana é menor que o número de alunos que preferem laranja e maçã juntos. ( B ) uva é a fruta menos preferida pelos alunos. ( C ) o número de alunos que preferem melancia é a metade do número de alunos que preferem laranja. ( D ) maçã é a fruta preferida pela maioria dos alunos. ( E ) o número de alunos que preferem laranja é o dobro do número de alunos que preferem uva. 19.2 Vanessa é dentista e resolveu pesquisar entre as crianças que são seus pacientes, qual o sabor de pasta de dente preferido. Com os dados que ela conseguiu, montou a seguinte tabela: Sabor de pasta de dente Menta Tutti-fruti Uva Morango Outros Número de crianças 5 10 4 3 2 Analisando os valores da tabela, é incorreto afirmar que: ( A ) o número de crianças que preferem menta é metade das que preferem tutti-fruti. ( B ) o número de crianças que preferem uva é o dobro das que preferem outros sabores. ( C ) o número de crianças que preferem morango é o triplo das que preferem menta. ( D ) entre os sabores menta, tutti-fruti, uva e morango, o menos preferido é morango e o mais preferido é tutti-fruti. ( E ) tem mais crianças que preferem uva do que morango. Marque a alternativa incorreta em relação aos dados do gráfico: ( A ) os meses de janeiro, abril, julho e outubro tem o mesmo número de aniversariantes. ( B ) o mês que predomina é o mês de dezembro. ( C ) os meses de março e setembro são os meses que só tem um estudante. ( D ) novembro tem cinco aniversariantes a mais que janeiro. ( E ) no mês de março tem somente um aniversariante. 20.2 Numa turma do 6º ano do Colégio Militar foi feita uma pesquisa para saber qual a matéria preferida dos alunos. Com as respostas montou-se o seguinte gráfico abaixo: Qual matéria mais gosta? 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 alunos português matemática história geografia ciências Conforme as informações do gráfico, marque a alternativa correta: ( A ) o número de alunos que preferem matemática é o dobro de geografia. ( B ) o número de alunos que preferem ciências difere de três alunos dos que preferem português. ( C ) o número de alunos que preferem ciências é a metade de matemática. ( D ) o número de alunos que preferem história é maior dos que preferem português. ( E ) o número de alunos que preferem geografia é o mesmo dos que preferem ciências. FIM Página 15 Página 16