PLANO DE CURSO Disciplina: HISTÓRIA Série: 5º ano Ensino Fundamental Unidade 1 Capítulo 1 O tempo e a história A História o tempo e você O calendário As décadas A importância do tempo e o trabalho do historiador Capítulo 2 A conquista de terras e mares desconhecidos As grandes navegações Pioneirismo português Os navegadores portugueses Capítulo 3 Brasil Período pré-colonial O encontro de culturas distintas Exploração do pau-brasil Invasões estrangeiras Expedições ao território brasileiro Capítulo 4 Brasil Colônia de Portugal As capitanias hereditárias Governo Geral A primeira capital Capítulo5 Exploração as riquezas da terra O trabalho no engenho Casa-grande e senzala A colonização do interior Identificar os povos que contribuíram para a formação do povo brasileiro. Descrever cada um e listar suas características ( Historiador) Identificar a cronologia Perceber que os índios com a imposição de novas culturas. Descrever como funcionava a organização política nos séculos XV e XVI. Perceber que os povos influenciaram na formação social, cultural e política do povo brasileiro. Perceber o tempo cronológico Conhecer as imposições culturais de outros povos e a insatisfação indígena. Compreender que o funcionamento de um espaço geográfico dá-se por questões sociais e políticas. Relacionar e comparar como viviam e vivem esses povos e as consequências sociais, políticas e culturais destes para a vida atual. Consequências graves como: extinção do povo, danças e perda da cultura própria. Entender que o Brasil (passado e presente) já havia uma estrutura política-administrativa. Durante uma roda de conversa, conversaremos sobre a origem dos e a influência cultural. Aula expositiva abordando os pontos em destaque que prejudicou a nação indígena. Através de uma explicação e um quadro político mostraremos a estrutura política. Roda de conversa. Pesquisa. Página 1
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA, caderno, livro didático, pesquisas., imagens, livro didático, pesquisas. 1º bimestre 1º bimestre atividades dirigidas, as pesquisas e o processo de socialização dos conteúdos. Será avaliado o desempenho, o entendimento, pesquisas, atividades e participação. REFERÊNCIA ELETRÔNICA :SAS. Plataforma SAS OBSERVAÇÃO Capítulo 6 Ouro e diamante para a coroa portuguesa Colonos invadem as minas A descoberta do ouro Os problemas dos primeiros anos de exploração A sociedade mineira Desenvolvimento da cultura da região de minas A administração das minas As casas de fundição Revoltas contra a coroa Inconfidência mineira Conjuração baiana ou revolta dos alfaiates Capítulo 7 O processo de independência As margens do Ipiranga De Portugal a colônia A chegada da família real ao Rio de Janeiro Revolução Pernambucana A declaração da Independência do Brasil /Os opositores do Brasil Conhecer as invasões portuguesa no Brasil. Conhecer e valorizar o patrimônio histórico, cultural,econômico e social de Portugal A relação com Portugal e suas influências no Brasil Distinguir as invasões sabendo caracterizar cada uma nos aspectos sociais e políticos. O aluno irá distinguir as influências de cada um (Portugal) refletindo suas influências atuais. Observar a linha do tempo. Ter texto informativo. Observar e interpretar o quadro. Uso do portal. Página 2
Capítulo 8 Um país monarquista Um período marcado por conflitos O regime monárquico A Confederação do Equador O período regencial Revoltas populares no período regencial Revolução Farroupilha Cabanagem Sabinada e Capítulo 9 O longo reinado de D.Pedro II- Um jovem imperador Café o ouro negro do Brasil O surgimento de centros urbanos Os trabalhadores das lavouras de café O abolicionismo Identificar a contribuição afrobrasileira e seu trabalho na produção açucareira. Conhecer como surgiu o ciclo do café Enumerar os povos que deram origem a formação do povo brasileiro Listar as características: cultural, social e política. Conhecer a cultura afro-brasileira e sua participação social e produtiva. Compreender que o Brasil sofreu modificações necessárias e fundamentais para suas estruturas econômicas, políticas, sociais e culturais. O aluno fará um resgate no passado comparando com os dias atuais. O aluno perceberá que temos de atrativos que marcam a história. Explicação oral. Debate. Uso do portal. Reprodução de Um filme. Debate. Aula passeio. Capítulo10 Movimento República Brasiluma república marcada por contrastes A proclamação da República A primeira Constituição da republicado Brasil. O poder das oligarquias Revolta da vacina Guerra de Canudos Conhecer o processo da república Em vários aspectos. Identificar o processo da república entendendo os movimentos ocorridos O aluno perceberá os movimentos ocorridos na República RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO Papel A4 Pincel Canetinha Imagens Jornais Revistas 2º bimestre 2º bimestre a participação em sala, suas atividades e seu processo avaliativo bimestral. a participação em sala e nas atividades dirigidas. www.portaleducacional.com.br Página 3
Filme Televisão Projetor Jornais Cartolina Cola 2º bimestre a participação em sala e suas atividades dirigidas atividades no caderno. Capítulo11 Da primeira República a era Vargas uma sociedade em transformação O Brasil di fim da Primeira República A Era Vargas O governo provisório Governo Constitucional Estado Novo Capítulo 12 O governo Kubitschek A modernização do Brasil Depois do Estado Novo Juscelino Kubistchek e os anos dourados A construção de Brasília Capítulo 13 Os militares no poder As duas faces da ditadura O Brasil do início dos anos de 1960/O golpe de 64 Ditadura e sociedade: Os anos de chumbo Reconhecer a República e seus acontecimentos políticos. Descrever a situação dos habitantes do Brasil. Relacionar o Estado Novo as mudanças políticas Descrever o modo de vida dos habitantes de brasileiro. Identificar a ditadura como um processo social e político Comparar os movimentos ocorridos na República Caracterizar o Brasil e suas modificações. Perceber que os golpes influência a sociedade brasileira Perceber as mudanças e permanências no período republicano Conhecer as consequências para a sociedade brasileira para o dia a dia Relacionar os habitantes de Brasília aos movimentos. Descrever os golpes e sua influência social. Projeção de imagens para debate. Atividade dirigida. Atividade dirigida. Projetor Folha A4 Lápis de cor RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA 3º bimestre participação, as atividades relacionadas. REFERÊNCIA ELETRÔNICA Livro do SAS Plataforma SAS OBSERVAÇÃO Página 4
3º bimestre Capítulo 14 As lutas contra a ditadura civil militar /manifestações contra a ditadura Graves violações de direito O milagre econômico e a repressão O processo de redemocratização- Anistia ampla geral e irrestrita Capítulo 15 Transformações no Brasil no século xx- O Brasil construído pelos brasileiros Diretas já A Constituição de 1988 A nova república Governo Collor real e as privatizações das estatais Capítulo 16 O Brasil no século-como está o Brasil? O Brasil atual O governo Lula e os projetos sociais O governo Dilma e o tempo presente. Identificar as diferença entre a constituição promulgada e outorgada Perceber o processo do milagre econômico. Comparar a Constituição de 1824 a 1891. Identificar as mudanças e permanências em relação a essas constituições. Comparar diversas interpretações sobre Getúlio Vargas. Identificar algumas lutas políticas do período 1945-1964. Analisar as características do governo militar. Relacionar as diferentes manifestações com a queda desse governo. Conhecer alguns direitos garantidos pela Constituição de 1988. Compreender a importância da constituição e suas normas préestabelecidas desde a época da Monarquia. Aprender que a Constituição passa por um processo de aprovação até ser vigorada. Comparar o sistema de votação (cabresto e urna) Identificar e comparar o conceito de ditadura e democracia. Conhecer as lutas pelos direitos do povo (democracia). Aprender quem foram os governantes e suas contribuições para o país. Compreender que o Brasil assim como outros países tem leis pré-estabelecidas que devem ser seguidas. Utilizar a Constituição como um livro em que estabelece direitos e deveres dos cidadãos. Conhecer o dever de voto estabelecido na constituição a partir de 18 anos. Perceber que qualquer cidadão atualmente tem direitos trabalhistas adquiridos desde o governo de Getúlio Vargas. Lutar pelos direitos com base nas conquistas e na Constituição. Conhecer as modificações na organização governamental (novos presidentes). Aula expositiva, debate com um (advogado). Atividade dirigida. Debate Entrevista Atividade dirigida Pesquisa Imagens RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA 4º bimestre Será avaliado o desempenho, a participação, as atividades REFERÊNCIA ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO Página 5
dirigidas, simulados e atividades qualitativas. Imagens Jornal Revista Computador (internet) 4º bimestre Será avaliado o desempenho, a participação, as atividades dirigidas Cienciart. OBS: livros de apoio. Ligados 5º ano. História. Editora Saraiva Buriti. História, 5º ano. Moderna. Página 6