Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 05 ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática Série: ª Componente Curricular: Lógica de Programação C.H. Semanal: 3 Professor: Denise Terumi Nakamura I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. O AUXILIAR DE INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas estruturados, interpreta textos técnicos e manuais, elabora documentos, opera aplicativos em ambientes informatizados e contextualiza e modela banco de dados. ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Codificar programas para Internet. Contextualizar estruturas de bancos de dados. Selecionar componentes de hardware adequados às necessidades apresentadas. Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 05
II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Série: ª Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. 3 4 5 6 7 8 Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 9 Vetores e Matrizes
III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Série: ª Habilidade Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Vetores e Matrizes Matemática, Matemática, Matemática, Inglês Matemática, Inglês Matemática, Inglês Cronograma (Dia e Mês) laboratório. 09/0 a 7/03 laboratório. 30/03 a 7/04 laboratório. 0/04 a 04/ laboratório. 0/04 a 04/ laboratório. 03/ a 04/
IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Lógica de Programação Série: ª Competência Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Indicadores de Domínio -Distinguir os dados de entrada, processamento e saída de um problema proposto; -Usar corretamente as instruções necessárias a solução do problema ; -Aplicar a lógica de programação; -Elaborar algoritmos e programas; -Selecionar estratégias diversificadas adequadas na resolução dos problemas; -Codificar programas na linguagem de programação C, partindo de um algoritmo por ele elaborado; -Digitar, compilar e executar programas; -Detectar possíveis erros nos programas e fazer as correções necessárias; -Verificar a qualidade do seu aprendizado mediante os resultados obtidos; Instrumentos de Avaliação Atividade individual Trabalho em equipe; Atividade prática nos laboratórios Utilização adequado do software Critérios de Desempenho Clareza, crítica e eficácia; Aplicação dos conceitos essenciais; Participação efetiva, facilidade em trabalhar em equipe; Interesse e envolvimento nas atividades propostas; Aplicação das técnicas essenciais para a execução de um programa; Utilização correta das ferramentas / Técnicas Evidências de Desempenho Execução dos exercícios propostos, formulando a resolução dos problemas apresentados, de forma a contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico a ser utilizado; Realização dos exercícios e atividades propostas em tempo hábil; Desempenho individual e em grupo, no tempo proposto, das atividades apresentadas. Respostas aos exercícios e/ou desafios apresentados pelo professor Exposição de resultados obtidos associados a conceitos teóricos/práticos
Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CURY, Márcia Xavier. Introdução à Lógica. São Paulo: Érica, 996. FARRER, Harry & outros. Algoritmos Estruturados. Rio de Janeiro: LTC,999. FORBELLONE, André Luiz Villar Lógica de Programação. São Paulo: Érica, 996. SALIBA, Walter Luiz Caram. Técnicas de Programação Uma abordagem Estruturada. São Paulo : Makron, Mc Graw-Hill, 99. Aplicativo utilizando o algoritmo como compilador (VisuAlg) Java - Como programar, Harvey M. Deitel Java 00 Dicas de Programação, Chan C. Mark, Griffth W. Steven, Iasi F. Antony. Ed Madron Books, São Paulo. 999 Treinamento Profissional em Java. Somera Guilherme. Digerati Books. São Paulo 006 netbeans.org/index_pt_br.html www.caelum.com.br www.guj.com.br Apostila elaborada pela professora com exercícios de fixação. Pesquisa na Internet. Laboratórios equipados com computadores e softwares específicos (Linguagem C ++).. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não compreender o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno-monitor sempre que necessário. O professor avaliará, através dos instrumentos já citados, o sucesso da recuperação com consequência superação das falhas detectadas. Na reunião de Planejamento ocorrida no dia 8 de fevereiro de 05, os professores da Habilitação Técnica em Informática analisaram a tabulação do questionário do último WebSAI e decidiram adotar as seguintes ações para melhor desempenho do processo ensinoaprendizagem:. Informar melhor o aluno sobre a semana de recuperação e a reclassificação (programa de redução das taxas de reprovação);
. Intensificar a postura de relacionar o conteúdo da disciplina com a situação do cotidiano do aluno. 3. Realizar uma pesquisa com alunos sobre seu perfil e seu conhecimento e com base nestas informações cada professor construir a didática e o contexto da aula; VII Identificação: Nome do professor: Denise Terumi Nakamura Assinatura: Data: 0/03/05 VIII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 0/03/05