Curso: 2ºciclo do Ensino Básico Disciplina: Inglês Ano(s): 5º e 6º

Transcrição

1 1. ATITUDES Assiduidade, pontualidade, material (manual, caderno diário, outro material), comportamento, atitude face à aprendizagem Peso 2 (20%) 2. INTERVENÇÕES Intervenções na sala de aula, orais e escritas (espontâneas/solicitadas/organizadas): Compreensão de textos orais e audiovisuais Compreensão de textos escritos Interação oral Interação escrita Produção de textos orais Produção de textos escritos Peso 3 (30%) Página 1 de 6

2 3. HÁBITOS E TÉCNICAS DE TRABALHO Trabalhos de casa; trabalhos individuais/pares/grupo. Auto e heteroavaliação Autorregulação da aprendizagem Peso 1 (10%) 4. PRODUÇÃO DE TRABALHOS Testes; fichas, projetos Peso 4 (40%) Nota 1: No parâmetro 2. (Intervenções), sempre que não seja possível, num determinado período letivo, a avaliação de todos os domínios enunciados, a ponderação relativa ao domínio não avaliado será distribuída, equitativamente, pelos restantes, do mesmo domínio. Nota 2: No parâmetro 4. (Produção de Trabalhos) devem considerar-se, obrigatoriamente, elementos de avaliação relativos a, pelo menos, um teste por período letivo. Página 2 de 6

3 PERFIS DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA I 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO (Nível A2 do Quadro Europeu Comum de Referência) No final do 2º ciclo, o aluno deverá apresentar o seguinte perfil de aprendizagem: Ser capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). Ser capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Ser capaz de descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. Ser capaz de utilizar estratégias e recursos para organização e consolidação autónomas das suas aprendizagens. Ser capaz de gerir projetos individuais ou coletivos de trabalho e resolver problemas com espírito crítico e criatividade. Ser capaz de promover valores, tais como a tolerância e o respeito pelo OUTRO e pelas outras culturas do mundo. Ser capaz de refletir de forma metalinguística e autónoma. Página 3 de 6

4 Falar Compreender Ano letivo: 2017/2018 Competências Competência comunicativa Perfil de aprendizagem Compreensão oral O aluno é capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vivo. É capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras Leitura O aluno é capaz de ler textos curtos e simples. É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. É capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. Interação oral Produção oral O aluno é capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta. É capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa. O aluno é capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho atual ou mais recente. Página 4 de 6

5 Escrever Ano letivo: 2017/2018 Produção escrita Competência intercultural O aluno é capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata. É capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém. É capaz de produzir textos de 25 a 35 palavras. É capaz de reconhecer elementos constitutivos da sua própria cultura e das culturas de língua inglesa no seu meio envolvente e nas práticas de comunicação da vida quotidiana. É capaz de estabelecer uma relação entre a cultura portuguesa e a cultura inglesa. Revela sensibilidade cultural e capacidade para identificar e usar estratégias simples para estabelecer o contacto com gentes de outras culturas. É capaz de desempenhar o papel de intermediário cultural entre a sua própria cultura e a cultura inglesa e de gerir de forma elementar, as situações de mal-entendidos e de conflitos. É capaz de ultrapassar as relações estereotipados. É capaz de fazer contactos sociais de forma simples mas eficaz, utilizando as expressões comuns mais simples e seguindo rotinas elementares. Página 5 de 6

6 Competência estratégica O aluno é capaz de reconhecer a utilidade da aprendizagem da língua inglesa. É capaz de utilizar ativamente, de maneira elementar, a língua inglesa. É capaz de organizar e de utilizar diferentes materiais para uma aprendizagem autónoma. É capaz de cooperar de forma adequada e eficaz em trabalho de pares ou de grupo. É capaz de identificar os seus pontos fortes e os seus pontos fracos enquanto aprendente e de organizar estratégias e procedimentos próprios para atingir objetivos de aprendizagem. Página 6 de 6