P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L - P A F C

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1 P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L - P A F C DEPARTAMENTO: Línguas ÁREA : Inglês/Espanhol COMPONENTE DO CURRÍCULO /DISCIPLINA: Espanhol NÍVEL DE ENSINO: Básico ANO: 7.º CURSO: ANO LETIVO: 2018/2019 MANUAL: Nuevos amigos ACPA* - LEGENDA: PARA INTER COMUNICATIVA - Compreensão auditiva e audiovisual Nível A2.1 - Compreensão escrita Nível A2.2 - Compreender intervenções, questões e instruções simples dirigidas de forma pausada e clara. - Identificar palavras-chave, expressões correntes e frases simples e compreender o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (em presença e em suportes físicos ou digitais diversos), relacionados com o funcionamento da aula, o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam articulados de forma muito clara e pausada. - Seguir indicações, normas e instruções escritas de forma concisa e clara. - Formular hipóteses sobre aquilo que se vai ouvir ou ler, a partir dos conhecimentos prévios e da situação de comunicação. - Utilizar o sentido geral de enunciados sobre temas conhecidos para deduzir, através do contexto, o que não se compreende. - Utilizar estratégias de inferência para determinar o significado de termos desconhecidos a partir do contexto e da análise das palavras (derivação, composição, famílias de palavras, palavras-chave). A,B,C,D,F,H,I - Compreender, identificar e selecionar as ideias principais e a informação relevante de mensagens e textos simples e curtos (de géneros e suportes diversos) que descrevam e/ou narrem experiências e interesses pessoais, situações do quotidiano e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos por frases simples e vocabulário muito frequente. - Procurar informações específicas e previsíveis em materiais simples do diaadia, tais como publicidade, prospetos, ementas, inventários, horários, etc. - Entender sinais e avisos públicos e informações sobre serviços básicos, assim como orientações e instruções bem estruturadas. - Reconhecer a capacidade para compreender globalmente textos escritos, sem necessidade de compreender cada um dos elementos do mesmo. - Contrastar o significado de termos que possuem a mesma forma, comparando o português e/ou a língua materna com o espanhol. - Valorizar e avaliar os progressos próprios e dos colegas na compreensão auditiva, áudio (visual) e escrita Página 1 de 5 Ano Letivo 2018/2019

2 PARA INTER - Interação oral Interagir em situações do quotidiano, previamente preparadas e apoiando-se no discurso do interlocutor, nas quais: - estabelece contactos sociais (cumprimentos, desculpas e agradecimentos); - pede e dá informações elementares (dados pessoais, hábitos, gostos e preferências, lugares, serviços, factos e projetos); - pronuncia, geralmente de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases simples que mobilizam estruturas gramaticais muito elementares. Reconhecer a utilidade de transferência de conceitos e procedimentos próprios da comunicação oral, entre a língua materna e a língua-alvo. Chamar a atenção para conseguir a sua vez de falar. Preparar frases para começar, interromper, terminar uma intervenção. Servir-se de gestos e imagens para apoiar a expressão verbal. Pedir ajuda ao interlocutor, direta ou indiretamente. A,B,C,D,F,G,H,I, - Produção oral - Exprimir-se de forma muito simples, apoiando-se num texto memorizado ou previamente trabalhado, no qual: - fala de si, de outras pessoas, lugares, hábitos, factos e projetos; - utiliza um repertório muito limitado de palavras, expressões isoladas e frases curtas; - pronuncia geralmente de forma compreensível - Interação escrita Nível- A1.2 - Completar formulários e questionários simples, em papel e online, com os dados requeridos. - Trocar mensagens simples e curtas (em papel ou em aplicações digitais), nas quais: - Pedir e dar informações breves, agradece, pede desculpas, felicita e aceita ou recusa convites; - Utilizar expressões e estruturas frásicas muito simples; -Repeitar as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens. - -Explorar ideias, associar e recolher informação. - Reconhecer a importância de ser capaz de se exprimir por escrito, em espanhol, como forma de satisfazer necessidades imediatas e concretas de comunicação. - Encontrar fruição na expressão escrita. Organizar as ideias.. Reconhecer a utilidade da transferência de conceitos e procedimentos próprios da comunicação escrita, entre a língua materna e a língua-alvo. Ter interesse em superar as interferências e confiar no sucesso. Valorizar e avaliar os progressos na produção escritas. A,B,C,D,E,F,G,H,I,J Página 2 de 5 Ano Letivo 2018/2019

3 PARA INTER - Produção escrita -Escrever textos simples e muito curtos, em papel ou em aplicações digitais, nos quais:. - se apresenta e apresenta outras pessoas; - descreve pessoas, animais, objetos, lugares, etc.; INTERCULTURAL - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens hispanofalantes e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola e hispanoamericana através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). -Participar com recursos verbais e não-verbais na seleção, ampliação, transposição, exemplificação e ilustração de situações e temas para abordar na aula., -Utilizar, ainda que de forma rudimentar, diferentes tecnologias na exploração, organização, criação, partilha e divulgação de ideias, produtos e experiências, em formatos A,B,C,D,E,F,G,H,I,J - Explicitar o sentido global e a informação relevante dos documentos trabalhados nas atividades das aulas. - Identificar o tema e as ideias principais e acessórias dos documentos trabalhados previamente nas aulas, para os transmitir de forma esquemática e/ou sintética através de diferentes canais e codificações (orais, escritos e multimodais). -Fazer pequenas interpretações e traduções informais (espanhol- português, português- espanhol), compreensíveis embora com erros, de palavras, expressões, frases, mensagens, instruções e anúncios claros, breves e com vocabulário muito frequente sobre assuntos familiares ou Página 3 de 5 Ano Letivo 2018/2019

4 PARA INTER trabalhados previamente em aulas. - Controlar a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua. - Valorizar o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e colaborar com os colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas. - Reconhecer a importância da competência estratégica no processo de aprendizagem da língua (motivação, contacto com a língua, planificação do trabalho, pesquisa de informação, assimilação e recuperação de conhecimentos e conceptualização). - Reconhecer os erros como parte integrante do processo de aprendizagem, propor formas de os superar e avaliar progressos e carências, próprios e alheios na aquisição da língua. ESTRATÉGICA -Controlar a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva a confiante na aprendizagem da língua. -Valorizar o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro da aula. -Reconhecer a importância da competência estratégica no processo de aprendizagem da língua. - Reconhecer os erros como parte integrante do processo de aprendizagem, propor forma de os superar e avaliar progressos e carências, próprios e alheios, na aquisição da língua. - Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as semelhanças lexicais e gramaticais para -Ter uma atitude positiva e confiante para aprender a língua. -Aceitar e promover a língua espanhola como instrumento de comunicação na sala de aula. -Controlar a ansiedade. - Perder o medo de dar erros e reconhecê-los como Necessários à aprendizagem. - Valorizar e avaliar os progressos na aquisição da língua como elemento motivador. -Criar sintonia com os colegas e favorecer a cooperação para trabalhar e praticar em grupo. - Gerir os tempos de que se dispõe de acordo com as necessidades de aprendizagem. A,B,C,E,F,G,J Página 4 de 5 Ano Letivo 2018/2019

5 PARA INTER fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples, recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica e desenhos. - Utilizar diferentes estratégicas e suportes técnicos na fase de planificação e de realização de tarefas comunicativas de compreensão, interação e produção orais e escritas. - Seleccionar os materiais de que se vai precisar. Oliveira de Azeméis, 3 de outubro de 2018 A Professora Alexandra Anil A Coordenadora de Área disciplinar Rosário Martins A Coordenadora de Departamento Natália Gamboa LEGENDA: *AE - Aprendizagens Essenciais. * ACPA - Áreas de Competência-Chave do Perfil de Competências do Aluno à Saída do Século XXI. Página 5 de 5 Ano Letivo 2018/2019