COMPONENTE DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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1 Secretaria Regional da Educação e Cultura Escola Básica Integrada Angra do Heroísmo COMPONENTE DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR HISTÓRIA E GEOGRAFIA

2 Secretaria Regional da Educação e Cultura Escola Básica Integrada Angra do Heroísmo CURSO DE FORMAÇÃO VOCACIONAL 2º CICLO HORTO-FRUTI-FLORICULTURA COMPONENTE DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR HISTÓRIA/ GEOGRAFIA

3 Módulos A- Portugal no quadro da Península Ibérica Localização 1- Saber utilizar mapas em Geografia e em História. 2- Conhecer a localização Portugal Continental e Insular Localização Portugal continental e insular Análise documentos, relativamente às características naturais da Portugal continental e Atlas relevo temperatura clima precipitação - diagnóstica - formativa 1º 33 I B- Portugal no quadro da Península Ibérica: Quadro natural 1- Intificar o relevo Portugal, Açores e Maira 2- Referir os elementos do clima. 3- Explicar os fatores que interferem no clima Portugal 4- Distinguir o clima do arquipélago dos Açores do clima do arquipélago da Maira. insular. - imagens com as principais formas relevo e clima; - Preenchimento quadros comparativos sobre as características naturais dos arquipélagos Elaboração um glossário Atlas aula trabalho Mapas Smartboard Power point. Grelhas Listas aprendizagens; Registos incintes críticos; Portefólio 12 Auto e heteroavaliação Competências específicas: Analisar documentação cartográfica / Organizar o Atlas da aula / Utilizar vocabulário próprio da disciplina/ Conhecer a localização dos arquipélagos relativamente a Portugal Continental/ Manusear globos e mapas diferentes naturezas/ Desenvolver a comunicação oral.

4 módulos I Portugal Hoje C- A População Portugal 1- Compreenr a importância dos recenseamentos na recolha informação sobre a população. 2- Conhecer a evolução da população - gráficos sobre a em Portugal e compreenr a sua relação com o crescimento natural. 3- Referir o contributo do saldo migratório na evolução da população em Portugal. 4- Explicar a distribuição da população em Portugal. 5- Interpretar a evolução da população portuguesa por grupos. 6- Intificar as consequências do envelhecimento da população em Portugal. Diálogo professor/alunos O recenseamento da população e sua importância. evolução da população e os ritmos irregulares do seu crescimento. - Explicação feita pelo professor, sobre a evolução da população portuguesa: - natalida/mortalida - causas da sua migração - Trabalho escrito e correção do mesmo. - Construção do Atlas e continuação do glossário. Recenceamento natalida, mortalida, migração, emigração Atlas aula; trabalho, Mapas, Smartboard; Power points Glossário - formativa Grelhas direta da aula Listas aprendizagens; Registos incintes críticos; Portefólio 1º 10 - Trabalho pesquisa sobre as causas da emigração nos Açores. Auto e heteroavaliação - Apresentação do trabalho. Competências Específicas - Analisar gráficos / Organizar glossário/ Empregar conceitos e vocabulário específico/ Intificar e localizar no tempo alterações significativas na população portuguesa/ Aplicar os conceitos mudança e permanência/ Reconhecer os principais contrastes na distribuição espacial da população/ Interpretar gravuras, mapas, fotografias em relação ao tema/ Apresentação do trabalho/ Desenvolver a comunicação oral.

5 Módulos II Portugal Hoje D- As atividas económicas 1- Intificar os setores atividas. 2- Relacionar diferentes atividas económicas com os setores ativida a que pertencem. 3- Referir relativamente a Portugal os seguintes aspetos : a) as caraterísticas da agricultura; b) a importância da floresta; c) a ativida piscatória; d) a evolução da indústria; e) as vantagens das energias renováveis; f) o senvolvimento do comércio; g) a crescente importância dos serviços. Leitura e interpretação textos, mapas, gráficos sobre o tema em questão tendo como objetivo: - agrupar as atividas em 3 setores. - referir os setores atividas a que se dica o maior número da população. - interpretar a distribuição dos setores atividas em Portugal continental e Insular. Elaboração um quadro síntese sobre as atividas dos vários setores. Trabalho pesquisa sobre: a) os setores atividas predominantes na ilha. b) os problemas com que alguns sses setores se batem hoje em dia. Discussão e apresentação sses trabalhos. Continuação da elaboração do glossário. Setor primário Setor secundário Setor terciário Serviços Atlas aula; trabalho, Mapas, Smartboard; Power points Glossário Documentos - formativa Grelhas direta da aula aquisição conhecimentos. Listas aprendizagens Registos incintes críticos; Portefólio Auto e heteroavaliação Competências Específicas: Analisar e interpretar gráficos, textos e mapas / Organizar glossário/ Empregar conceitos e vocabulário específico/ Aplicar os conceitos mudança e permanência/ Reconhecer a ação fatores naturais e humanos na distribuição das atividas económicas/ Desenvolver o sentido pertença e responsabilida do espaço on vive/ pesquisa da história local. 1º Carga 6

6 MóduloS II E- Espaços em que Portugal se Integra 1- Conhecer a União Europeia (UE) como uma das organizações internacionais em que Portugal se Integra. 2- Intificar os principais objetivos da União Europeia. 3- Indicar outras organizações internacionais em que Portugal se integra e respetivos objetivos: - ONU - CPLP - UNICEF e exploração um mapa relativo: - países da União Europeia. - simbolos da União Europeia. Leitura documentos sobre os objetivos da União Europeia: - apelo a possíveis conhecimentos dos alunos sobre o euro, programa Erasmos, passaporte europeu Leitura comentada dos objetivos da ONU - Análise uma notícia da UNICEF. - Trabalho pesquisa sobre a CPLP: - Ano da fundação - número países - se -objetivos - banira oficial -atividas senvolvidas pela Organização. - Compilação das informações num quadro síntese. - Apresentação do trabalho - Continuação da elaboração do glossário. União Europeia ONU CPLP UNICEF Noticias Documentos Mapas Smartboard Net Aula Cidadania Powerpoint trabalho Atlas - formativa aquisição conhecimentos no empenho monstrado nas atividas recolha dados e na capacida síntese Portfólio capacida emitir opiniões fundamentadas Auto avaliação Competências Específicas : Analisar e interpretar documentos, notícias e mapas / Organizar glossário/ Empregar conceitos e vocabulário específico/ Caraterizar alterações da socieda portuguesa/ Descrever relações complementarieda e interpendência entre países. 1º 5

7 módulos 2º 26 III Portugal no Passado F- A Formação Portugal 1- Explicar as causas que estiveram na origem da formação do Reino Portugal. 2- Referir a ação D. Afonso Henriques: a) na luta pela inpendência; b) no alargamento do território português; 3- Compreenr a importância da conquista do Algarve por D. Afonso III. 4- Intificar as fronteiras Portugal com o Tratado Alcanises. e exploração mapas, textos e imagens; - Leitura e análise documentos; - Diálogo professor/aluno a partir da exploração uma banda senhada sobre: batalha S. Mame luta contra os mouros bula Manifestis Probatum - Exercícios aplicação; - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos ste conteúdo - Continuação do friso cronológico Condado Fronteira Inpendência Reino Monarquia Bula Tratado Banda senhada Mapas Smartboard trabalho Powerpoint Leitura documentos - formativa Grelhas direta da aula autoavaliação Listas aprendizagens. aquisição conhecimentos. Auto avaliação 10 - Elaboração pequenas biografias; - Leitura lendas : Egas Moniz Batalha Ourique Competências Específicas: Analisar e interpretar documentos/ lendas/ mapas/ Elaborar conclusões simples e sínteses/ aplicar conhecimentos utilizando corretamente conceitos e vocabulário específico,/ senvolver a comunicação oral através da scrição e resumo das iias! Utilizar formas comunicação escrita.

8 módulos IV G_Portugal nos séculos XV e XVI 1-Compreenr os safios, as motivações e as condições para o pioneirismo português na expansão. 2- Referir os rumos da expansão portuguesa 3-Localizar no espaço os arquipélagos da Maira e dos Açores. 4- Intificar as ilhas que compõem ambos os arquipélagos. 5-Reconhecer a forma povoamento e aproveitamento económico das ilhas Atlânticas. 6- Conhecer as grans viagens transatlânticas dos povos peninsulares. 7-Referir a forma exploração económica em África, no Oriente e no Brasil. 8-Intificar as principais mercadorias que vinham sses três continentes. 9- Compreenr as características do império português no séc. XVI. 10- Explicar as consequências da expansão marítima. - Leitura um documento escrito para stacar os diversos motivos impulsionadores da expansão portuguesa. - um mapa sobre as scobertas no tempo do infante D. Henrique, D. João II e D. Manuel I e respetivos navegadores. - Localização dos arquipélagos da Maira e Açores e referir com base na leitura documentos o povoamento e exploração dos recursos naturais. - Análise um mapa para compreenr o significado do Tratado Torsilhas. - Leitura documentos sobre o tipo comércio feito em África, América e Ásia e respetivas mercadorias. Elaboração um quadro síntese com toda a informação recolhida. Diálogo para exploração das iias tácitas dos alunos. Resolução fichas trabalho. Elaboração um diário bordo Elaboração uma biografia. Expansão carta náutica Navegação astronómica rota, corrente marítima barca, caravela, nau povoamento Mapas Smartboard trabalho Powerpoint sobre as Viagens Leitura documentos. Visualização do filme o povoamento da terceira Glossário Portefólio Visualização imagens sobre os tipos barcos utilizados nos Descobrimentos -formativa Atividas consolidação dos saberes. Correção das fichas trabalho. Portefólio direta focada na participação oral aquisição conhecimentos Listas aprendizagens Registos incintes críticos; Auto avaliação Competências específicas- Analisar e interpretar, textos e mapas / Organizar glossário/ Empregar conceitos e vocabulário específico/ Organizar e elaborar o Atlas da aula e Friso Cronológico/ Recolher diferentes tipos informação/ Produzir biografias, diários/ caraterízar sociedas que se constituíram no espaço português em diferentes períodos; 2º 16

9 módulo S V H-O Domínio Filipino e a Restauração 1- Localizar no tempo e no espaço a época em estudo. 2- Relacionar a morte D. Sebastião na batalha Alcácer Quibir, com a crise sucessão. 3- Intificar os pretenntes ao trono e respetivos apoios. 4- Referir a fuga D. António Prior Crato para a Terceira e a aclamação ste como rei. 5- Compreenr as razões do scontentamento da população. 6- Conhecer o papel D. Violante do Canto, Ciprião Figueiredo e Brianda Pereira neste período histórico. 7. Situar no tempo as principais batalhas ocorridas neste período nos Açores: a) batalha da Salga; b) batalha Vila Franca do Campo; c) sembarque na Baía das Mós; 8- Registar algumas das construções existentes na ilha Terceira referentes ao domínio Filipino. 9. Relacionar os acontecimentos do 1º Dezembro 1640 com a restauração da inpendência. 10- Referir o papel Francisco Ornelas da Câmara neste contexto histórico. - Assinalar no friso cronológico os limites temporais do módulo em estudo - Informação do professor sobre D. Sebastião e as consequências da sua morte na batalha Alcácer Quibir. - Exploração da árvore genealógica relativamente aos pretenntes ao trono e respetivos apoios. - Consulta da cronologia sobre o início e duração da dinastia filipina. - Leitura um documento sobre as svantagens da União Ibérica. - Exploração uma imagem sobre os principais focos revolta. - Leitura um documento sobre os acontecimentos ocorridos no 1º zembro e o início da dinastia Bragança. - Explicação dada pelo professor sobre o que foi o período da Restauração. - trabalho e correção das mesmas. - Biografia uma das personagens da história local Motim Restauração Powerpoint didáticos Glossário Atlas e Friso Cronológico. Mapas Leitura documentos. Visualização imagens. TIC Portefólio. Trabalho grupo -formativa - Atividas consolidação dos saberes. - Grelhas direta da aula - Listas aprendizagens. - capacida organização da informação e intificação problemas. - Pesquisa sobre a história local - Apresentação do trabalho em BD Competências específicas: Assinalar no friso cronológico os limites temporais do módulo em estudo/ / Organizar glossário/ Empregar conceitos e vocabulário específico/ Desenvolver a comunicação oral através da scrição e resumo das iias/ Escrever uma biografia/ Interpretar gravuras, mapas, fotografias em relação ao tema/ Organizar o Atlas da Aula/ Interpretar o Friso cronológico/ senvolver diferentes formas comunicação. 3º 24 10

10 módul os VI I- O 25 Abril 1974 e o regime mocrático. 1-Localizar no tempo o início do Estado Novo 2- Indicar medidas e instituições do Estado Novo que mostrem o seu carácter autoritário. 3- Intificar no tempo e no tempo o início da guerra colonial. 4- Explicar o que foi o Movimento das Forças Armadas 5- Indicar os principais nomes ligados à revolução do 25 Abril.. 6- Reconhecer as consequências do 25 Abril ao nível da mocratização do regime e da scolonização. 7- Intificar os princípios mocráticos consignados na Constituição Reconhecer os órgãos do Por Central. 9- Distinguir os órgãos representativos do por nas regiões autónomas da Maira e Açores. 10- Intificar os órgãos do Por Local. 11- Conhecer as principais competências da Junta Freguesia e da Câmara Municipal. - Atividas com o Friso Cronológico - Leitura um documento sobre Salazar. - Narração feita pelo professor algumas situações censura e restrições à liberda durante o Estado Novo. - Elaboração um quadro síntese. - trabalho. - Leitura e exploração um doc sobre as razões que levaram à guerra colonial. - Localização no mapa das várias colónias em guerra - Exploração um documento sobre a revolução do 25 Abril e suas consequências. - Elaboração uma biografia sobre uma das personalidas do 25 Abril. - Exploração material diverso sobre os órgãos do por Central, Local e das Regiões Autónomas e respetivas funções - Trabalho em grupo sobre as competências dos órgãos do por local. Estado Novo Restrições à liberda Censura Liberda expressão Oposição Revolução Guerra colonial Descolonização Democracia Direito voto Por central Por local - glossário - mapas - powerpoint - Friso cronológico - Documentos diversos - Guião trabalho - TIC -formativa Grelhas direta da aula Lista verificação das aprendizagens direta focada na participação oral capacida organização da informação Portefólio 3º 14 - Auto avaliação Competências específicas- Assinalar no friso cronológico os limites temporais do módulo em estudo / Analisar documentos escritos, iconográficos e mapas ilustrados/ Aplicar conceitos mudança e permanência/ Aplicar corretamente o vocabulário específico/ organizar glossário/ Utilizar formas comunicação escrita e oral.