ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR EZEQUIEL BALBINO. SAEMS...docx INTERVENÇÃO SAEMS 2012

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1 ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR EZEQUIEL BALBINO SAEMS...docx INTERVENÇÃO SAEMS 2012 DIRETOR: ELIO JOSÉ DE SOUZA COORDENADOR PEDAGÓGICO: LINDOLFO LEMES FERNANDES COORDENADORA LÍNGUA PORTUGUESA: ELIZÂNGELA DE LIMA ALENCAR UMADA COORDENADORA MATEMÁTICA: EDYJANE GALLI DO NASCIMENTO HAMAMOTO PROFESSORES ENVOLVIDOS: ATEVALDO MARQUES LEÃO, JOANA PELEGRINI. Estas intervenções serão realizadas em todas as disciplinas desde o 1º ano do Ensino fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESA INTRODUÇÃO: As estratégias de aprendizagem e as de ensino se reforçam mutuamente. O uso da estratégia não vai resolver todos os problemas acadêmicos que os alunos têm, mas vão ajudar a melhorar o rendimento de muitos. A maioria dos alunos experimentam bloqueios de compreensão da Língua Portuguesa em alguns pontos do seu percurso acadêmico. Seja em que nível for o bloqueio, isto gera ansiedade em relação à atividade de Língua Portuguesa. Para alguns alunos, esta ansiedade ocorre bastante cedo. Pensando em melhorar o desempenho destes alunos, serão aplicadas algumas intervenções nos alunos do Ensino Médio, durante os 2º, 3º e 4º bimestre. OBJETIVO: O objetivo é melhorar o desempenho das disciplinas de Língua Portuguesa dos alunos do 1º ano Ensino Fundamental ao 3º ano Ensino Médio do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Ezequiel Balbino, no período que antecede a avaliação do SAEMS 2013,buscando levar o aluno a ter consciência da importância da tal avaliação para seu acompanhamento escolar. INTERVENÇÃO: A intervenção será realizada ao longo do 2º, 3º e 4º bimestre, durante as aulas de Língua Portuguesa para melhorar o desempenho dos alunos que são:

2 *Trabalhar leitura de diversos gêneros. *Através das leituras, comentar e trabalhar enunciados. *Produção de textos, observando a seqüência lógica, os elementos coesivos dos textos, trabalhando a parte gramatical como pontuação e acentuação gráficas(semântica e morfológica). * Trabalhar com a dificuldade do aluno dentro dos descritores específicos de cada ano. *Essas intervenções foram escolhidas onde os alunos do Ensino Médio apresentam baixo rendimento. Projeto Aluno Monitor (Ensino Fundamental1º ano ao 5º ano) INTRODUÇÃO *Colaboração e incentivo do e ao aluno. *Os alunos deverão assumir o compromisso de revestimento e compromisso a escola. *O aluno estará á disposição de acordo com o certificado. *Haverá patrocínio para o sorteio a cada semestre, com premiação aos alunos. * Participação efetivamente do projeto (principalmente à leitura). *Todo o esboço será de suma importância, a prática a responsabilidade e compromisso com todo corpo docente da Escola Estadual Professor Ezequiel Balbino. OBJETIVO Incentivar a busca a comunicação e a interação entre alunos e professores, utilizando o momento de leitura e os desenvolvimentos de projetos para a conscientização das normas entre todo o corpo docente será indispensável para a conclusão de quaisquer que seja a contextualização. JUSTIFICATIVA Após o levantamento das seguintes propostas à serem executadas pelo corpo docente, será a possível a elaboração de estratégias para sanar as dificuldades apresentadas seguindo o percurso de um domínio crítico aos conhecimentos básicos à todo às disciplinas. PROJETO AÇÕES DE OUTRAS DISCILPLINAS (Ensino fund. do 6º ano ao 9º ano e Ens. Médio) INTRODUÇÃO Cada disciplina trabalhará textos e interpretações buscando resgatar o foco principal de dificuldades dos alunos que é a leitura e sua interpretação no campo implícito e explícito de seu conhecimento. OBJETIVO

3 Serão trabalhados vários tipos de textos visando á interpretação de textos, através das provas do SAEMS, PROVA BRASIL levando o aluno interessar pela leitura adquirindo novos conhecimentos para que eles possam estar aptos em realizar as avaliações externas. JUSTIFICATIVAS Após o levantamento das seguintes propostas à serem executadas pelo corpo docente, será a possível a elaboração de estratégias para sanar as dificuldades apresentadas seguindo o percurso de um domínio crítico aos conhecimentos básicos à todo às disciplinas. ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR EZEQUIEL BALBINO Diretor: Elio Jose de Souza INTERVENÇÕES SAEMS 2012 Coordenador Pedagógico: Lindolfo Lemes Fernandes Coordenadora de Língua Portuguesa: Elizângela de Lima Alencar Umada. Coordenadora de Matemática: Edyjane Galli do Nascimento Hamamoto Professores envolvidos: Everton Ricardo Vieira de Araujo e Elizabete Soares Projeto de Matemática Introdução Já existe um número crescente de investigadores para apoiar a abordagem de estratégias de aprendizagem de modo a ajudar os alunos a aprender como aprender. Os princípios orientadores da abordagem de estratégias de aprendizagem são os mesmos que estão associados às melhores técnicas de ensino. Assim as estratégias de aprendizagem e as de ensino reforçam-se mutuamente. Isto não quer dizer que o uso de estratégias vai resolver todos os problemas académicos que os alunos têm, mas aparentemente vão ajudar a melhorar o rendimento académico a muitos alunos. A maioria dos alunos experimentam bloqueios na compreensão da matemática em algum ponto do seu percurso académico. Pode ser na adição, fracções, álgebra, geometria, trigonometria, cálculo ou estatística. Seja em que nível for que o bloqueio ocorra, gera ansiedade em relação à matemática. Para alguns alunos a ansiedade em matemática começa, muitas vezes, bastante cedo, quando lhes é pedido para usarem a matemática para a resolução de um problema, pensando em melhorar o desempenho em matemática serão aplicadas algumas intervenções nos anos do Ensino Médio, durante os 2º, 3º e 4º Bimestres. Objetivo O objetivo é melhorar substancialmente o desempenho na disciplina de Matemática dos alunos da Escola Estadual Professor Ezequiel Balbino no período que antecede a Avaliação do SAEMS 2013, buscando ainda levar o aluno a ter consciência da importância de tal avaliação para seu acompanhamento escolar.

4 Intervenções As intervenções que serão realizadas ao longo do 2º, 3º e 4º bimestres durantes as aulas de matemática para melhorar o desempenho dos alunos são: Trabalhar em sala de aula, as relações métricas do triangulo retângulo para resolver problemas significativos, utilizando relações entre diferentes unidades de medida Através de exercícios resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas, com ou sem malha, problemas envolvendo o calculo de juros simples, juros compostos, media aritmética, moda ou mediana Propor desafios para os alunos resolver problemas envolvendo a área lateral ou total de um solido, identificar a representação algébrica ou gráfica de uma função logarítmica, problemas que envolvam uma função polinomial do 2º grau e função exponencial. As atividades metodológicas desenvolvidas serão estruturadas, de forma simultânea oferecendo ao aluno a oportunidade de perceber e analisar assuntos sob diversos ângulos, de forma que o aluno se aproprie de conhecimento propostos, assim se adequando as varias situações-problemas, de maneira que facilite a aprendizagem do aluno. Os procedimentos metodológicos serão desenvolvidos através: Confecção de materiais didáticos Pesquisas utilizando a sala de tecnologia Lista de exercícios contextualizados Aulas através de vídeos Trabalhos em grupos e oficinas Aulas diferenciadas de forma expositiva através do contexto do dia-a-dia. Essas intervenções foram escolhidas seguindo os descritores SAEMS Avaliação Será realizado em função dos objetivos propostos, através da apresentação das atividades solicitadas e da participação em todas as propostas de trabalho. A avaliação será diagnóstica, formativa e somática, acontecerá durante todo o processo de ensino-aprendizagem. Serão aplicadas provas com questões subjetivas e objetivas, sendo avaliado no decorrer do processo as produções dos estudantes, atividades realizadas e a participação do aluno durante a aula.

5 ANEXOS

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