FORMAÇÃO CONTINUADA EM BOTÂNICA PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA NA CIDADE DE MIRACATU, SP.

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1 FORMAÇÃO CONTINUADA EM BOTÂNICA PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA NA CIDADE DE MIRACATU, SP. João Vicnt Coffni Nuns, Lopoldo Ânglo Dl Nri 1, Crl Mrinho Cuprtino. Câmpus d Rgistro, Curso d Agronomi. (1) bolsist PROGRAD. Eixo: 1 Rsumo Abstrct: Formção continud m morfologi vgtl d profssors d rd públic d nsino com uls tórics prátics fz ncssári visndo mlhorr o nsino d botânic qulidd d nsino. Plvrs Chv: Ensino Qulidd d Ensino. Médio, Fundmntl II, Continud formtion bout plnt morphology for tchrs of th public school systm with thory nd prctic clsss is ncssry to improv th tching of botny nd qulity of duction. Kywords: High school, Elmntry II, Tching Qulity Introdução Objtivos Botânic é ciênci qu stud s plnts. No Conhcr o prfil dos profssors qu tum no ntnto, psr ds inúmrs mnirs qu sts Ensino d Botânic no Ensino Médio d rd públic prticipm do cotidino ds pssos, ns uls stdul d Dirtori d Ensino Rgião d muits vzs, não s consgu nvolvr os lunos Mirctu; qundo s fl sobr ls. Dss modo, o qu stá Procurr uxilir n mlhor do Ensino d Botânic fltndo pr motivá-los lcnçr um olhr difrnt n rd públic stdul; pr s plnts qu stão no su ntorno? (SILVA t Promovr um Curso d Atulizção d Morfologi l. 2014) Vgtl tórico/prático pr profssors d rd O nsino d botânic é, m grl, trdicionl públic stdul. cntrlizdo m contúdos xtnsos muits vzs Mtril Métodos complxos, ond há ncssidd xprssiv d mmorizção d concitos noms. Nss situção, torn-s um contúdo mçnt monótono, fzndo com qu os lunos s tornm mnos motivdos. Dst form, é importnt qu os profssors procurm ltrntivs qu tornm s uls mis instignts intrssnts (NETA t l. 2010). Além d rvlir contúdos novs mtodologis d nsino, é fundmntl trblhr o profssor, su conhcimnto, ms principlmnt, su olhr stímulo pr com os vgtis. Pr isso, tmbém tmos qu conhcr su rlidd profissionl. Contto prévio com Dirtori d Ensino Rgião d Mirctu (DE Mirctu), no município d Mirctu, SP, por mio do Núclo d Biologi d DE foi rlizdo contto prévio com os profssors pr vrificr o intrss plo Curso d Morfologi Vgtl D tori à prátic s plnts no nosso di--di. Após s inscriçõs, os intrssdos rspondrm voluntrimnt um qustionário pr s stblcr o prfil do profssor. Um qustionário d conhcimntos gris sobr morfologi vgtl foi rspondido plos prticipnts no primiro último di d ul. Ao finl do curso, fz-s vlição do

2 msmo por mio d qustionário diálogo coltivo. Todos os profssors form formdos por fculdds Durnt privds 43,5% considrm qu tivrm um bo o dsnvolvimnto do curso, qustionmntos rflxõs sobr o nsino d bs m Botânic. botânic form rlizdos visndo rvr stimulr Houv mlhor ds rsposts m oito ds 10 su prátic. qustõs sobr conhcimnto grl d morfologi vgtl pós o curso sr ministrdo. Rsultdos Discussão Todos os profssors considrrm qu o curso O curso foi cdstrdo no Sistm d Scrtri d Educção do Estdo d São Pulo com durção d 32 hors, sndo 22 prsnciis 10 com tividds à distânci. Dst form, crg horári do curso pod sr pontud pr progrssão d crrir do profssor inscrito (figurs 1, 2,3, 4, 5). colborou muito com su primormnto, 41,7% considrou crg horári rduzid, 50% firmrm tr lgum dificuldd no ntndimnto d ul tóric, 66,7% firmrm qu s uls prátics colborrm pr o ntndimnto uxiliou dsnvolvr obsrvção nális dos vgtis. Visto qu o curso foi dsnvolvido os sábdos, o fto d str crdncido contr pr progrssão d crrir do profssor foi um spcto positivo pr su rlizção. Ms, msmo ssim, o númro d inscritos foi mior qu os d prticipnts ftivos. Por outro ldo, quls qu inicirm o curso prmncrm té o finl do msmo. Todos os prticipnts concordrm qu o curso possibilitou rpnsr form d nsinr botânic 50% gostri d tr outrs oportunidds pr profundr ss qustão. N vlição do curso os profssors slintrm flt qu têm pr studrm ou fzrm cursos d primormnto, qu oportunidds como ofrcid O dsnvolvimnto do curso d tulizção du-s por mio d uls xpositivs dilogds, sguids d uls prátics. pl Unsp m prcri com Dirtori d Ensino são muito importnts qu gostrim d outros cursos com tividds prátics prvists. Foi dsnvolvido um mtril d poio contndo Conclusõs todos os tópicos trtdos ns uls. Ess mtril foi imprsso ntrgu grtuitmnt cd Os profssors mostrrm-s bstnt intrssdos prticipnt cd ul durnt o curso. com o contúdo borddo, nriqucndo ul com Em rlção o prfil, 47,8% lcionm mis d 10 sus nos, mnifstrm mudnç n form d olhr pr s crctrizndo prdominânci d vivêncis qustionmntos. Alguns profssors com grnd vivênci m sl d ul plnts m função ds discussõs prátics com o contúdo progrmático. rlizds cd ncontro. Qus totlidd lcion somnt n rd públic As uls prátics tivrm um spcto dcisivo no (91,3%) m um únic scol (60,9%), tundo no ntndimnto d vários concitos borddos. Ensino Médio Fundmntl II (43,5%). As rflxõs sobr o nsino d botânic, d Como sprdo, miori lcion Biologi (73,9%) ncssidd d lvr s plnts pr prto dos Ciêncis (47,8%), ms tmbém Químic (17,4%) lunos, msmo sm xistênci d um lbortório Arts (4,3%). pr isso, bm como s trocs d xpriêncis form

3 spctos forts no dsnvolvimnto do curso d Wissnbrg, biólog Mri Julin d Silv os tulizção. lunos Lopoldo Ânglo Dl Nri, Cmil Nuns Tmbém mnifstrm flt qu sntm d Brun Almid; o Núclo d Ensino d Pró-ritori oportunidds como ss ofrcid ls d d Grdução d UNESP (PROGAD) plo suport primormnto finnciro. rflxão sobr tução profissionl. Assim, podmos concluir qu cursos tórico-práticos NETA, M.; PAES, L.; CASAS, L.; ALENCAR, B.C.M.; LUCENA,J. podm tr um ppl dtrminnt n mudnç do Estrtégi Didátic pr o Ensino d Botânic utilizndo Plnts d Ensino d Botânic. Agrdcimntos Mdicin Populr. Disponívl: iwfil/1350/896 cssdo m 03 d bril d SILVA, M.J.; SAMPAIO, S.M.V.; COFFANI-NUNES, J.V. O qu dizm Dirtori d Ensino Rgião d Mirctu, Mirctu, os Profssors ds Escols Públics d Mció sobr o Ensino d SP; quip d colbordors qu uxilirm no Botânic? Rvist d SBEnBio, 7: dsnvolvimnto do curso: Prof. MsC. Erick W. Anxo 1: Figurs Figur 1: Divulgção do Curso d Atulizção dm Morfologi Vgtl.

4 Figur 2: Momntos durnt s uls prátics tórics. Figur 3: Momntos durnt s uls prátics.

5 Figur 4: Momntos durnt s uls prátics. Figur 5: Momntos durnt s uls prátics.