O que é uma criança? : Análise das conceções dominantes de infância no século XX, em Portugal

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "O que é uma criança? : Análise das conceções dominantes de infância no século XX, em Portugal"

Ísis Malheiro Bayer
6 Há anos
Visualizações:

1 1 O que é uma criança? : Análise das conceções dominantes de infância no século XX, em Portugal Carla Vilhena, FCHS, UALg A Educação no Passado e no Presente em Portugal e no Brasil Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra 31 de 0utubro de 2012

2 Construção social da infância 2 A infância como uma realidade socialmente construída (A. G. Ferreira, 2000; Ariès, 1988; Becchi, 1998a; Cunningham, 1995; Hardyment, 2008; Hendrick, 1999; James, Jenks & Prout, 2002; M. M. Ferreira, 2000) Apesar de ter havido sempre crianças, seres biológicos de geração jovem, nem sempre houve infância, categoria social de estatuto próprio. (Sarmento, 2004, p. 11)

3 Construção social da infância 3 Maturidade física e psicológica das crianças Facto biológico Modo como a infância é percepcionada e compreendida Facto cultural

Construção social da infância 4 Novo paradigma ou paradigma emergente (Prout & James, 1999): a infância é uma realidade socialmente construída; a infância é uma variável da análise social que só pode

4 Construção social da infância 4 Novo paradigma ou paradigma emergente (Prout & James, 1999): a infância é uma realidade socialmente construída; a infância é uma variável da análise social que só pode ser compreendida em associação com outras variáveis sociais tais como o género, classe social, etnia, etc. A infância não constitui uma realidade natural e universal, mas sim uma realidade sujeita a variações temporais, sociais e culturais.

5 Construção social da infância 5 Século XX Século da criança Século de colonização da criança (Groenendijk & Bakker, 2002) Medicalização Pedagogização Psicologização Normalização da infância

6 6 Metodologia

7 Fontes: Revistas de educação familiar (Nóvoa, 1993) 7 Os Nossos Filhos Junho de 1942-Dezembro de 1964 a única revista para pais que se publica em Portugal Branca Rumina, Ferreira de Mira, Vítor Fontes; Irene Lisboa e Ilse Losa. PAIS&Filhos Fevereiro de 1991 Em publicação Pedro Stretch; Paulo Oom e Mário Cordeiro.

8 Constituição do corpus documental 8 Os Nossos Filhos PAIS&Filhos números Critério Temático: Geração, criação e educação das crianças em idade pré-escolar (Ferreira, 2000) n=475 n=1301

9 9 Resultados

10 O que é uma criança? 10 Autores dos discursos sobre a infância Pedagogos Médicos Peritos psi

11 O que é uma criança? 11 Especificidade da infância N F A criança já antes dos sete anos é uma personalidade que necessita de toda a nossa atenção, não é um adulto em ponto pequeno, mas uma personalidade com as suas características muito típicas, muito pronunciadas P & F Grande conquista do século XX esta de não vermos na criança um adulto em miniatura. Contudo, não podemos perder a noção de transitoriedade que o ser criança implica Criança é o pai do Homem

estreita com a vida infantil que o originou Coletivo só da criança pode emanar uma estrutura capaz

12 O que é uma criança? 12 Valorização da infância N F Individual o bem ou o mal do homem na idade madura tem ligação muito estreita com a vida infantil que o originou Coletivo só da criança pode emanar uma estrutura capaz de um povo P & F é na infância que se esboçam realmente os factores que irão determinar as nossas forças e as nossas fraquezas, as nossas escolhas e os nossos comportamentos futuros

infantil é a própria personalidade que se está

ser não nasce connosco: aprende-se, adquire-se

13 O que é uma criança? 13 Ser moldável Os Nossos Filhos Na idade infantil é a própria personalidade que se está criando; e a criança será moldada pelas experiências que tiver ao seu alcance PAIS&Filhos A personalidade como maneira de ser não nasce connosco: aprende-se, adquire-se e por isso o comportamento se pode modificar Necessidades Satisfação Desenvolvimento harmonioso

14 Necessidades da criança 14 Necessidades físicas Necessidades psico-sociais Cuidados com o corpo Desenvolvimento emocional e cognitivo Sobrevivência da criança Saúde mental Quando estas necessidades são correspondidas no quotidiano, as crianças recebem as vitaminas para a saúde mental (P&F)

Necessidades da criança (NF) 15 Segurança Afeto Estabilidade as crianças para se desenvolverem satisfatoriamente, não precisam apenas de uma boa e criteriosa

Importância das primeiras experiências para a vida mental futura O primeiro ano de vida é, sem dúvida, dos de maior importância na formação afectiva Meio A criança

15 Necessidades da criança (NF) 15 Segurança Afeto Estabilidade as crianças para se desenvolverem satisfatoriamente, não precisam apenas de uma boa e criteriosa alimentação e de cuidados que afastem o perigo de doenças: elas necessitam, igualmente, de afecto, estabilidade e segurança (NF) Redescoberta da teoria psicanalítica Importância das primeiras experiências para a vida mental futura O primeiro ano de vida é, sem dúvida, dos de maior importância na formação afectiva Meio A criança tem que ser criada e educada num ambiente onde reine a alegria, tranquilidade e segurança, para bem se desenvolver física e intelectualmente Resolução das crises da infância

16 Necessidades da criança (P&F) 16 Desenvolvimento da criança Amor e segurança Relação de qualidade Responsabilidade Gestação Pela parte do bebé, a vinculação também está a desenvolver-se. Ela já conhece a voz da mãe, ouve o bater do seu coração e, depois de nascer é seguramente capaz de reconhecê-la entre muitas Apreço e reconhecimento Novas experiências (Pringle, 2000)

Adultos/Pais A criança de pouca idade deve aprender a entreter-se sozinha, mas também precisa de brincar com crianças da suas idade NF

17 A infância como tempo de brincadeira 17 A criança brinca como come, ou anda, ou fala, ou dorme. Brincar é-lhe indispensável, é-lhe próprio e natural Brincar é a actividade (o trabalho) da infância NF P&F Individual Grupo de pares Adultos/Pais A criança de pouca idade deve aprender a entreter-se sozinha, mas também precisa de brincar com crianças da suas idade NF Querer e gostar de brincar sozinha não só é normal como também é emocionalmente saudável Estimule o seu filho a brincar com outra crianças aproveite o dia para brincar com os seus filhos P&F

curiosidade insaciável Todos sabem como a imitação é própria do espírito infantil A primeira forma de aprendizagem que o ser

18 A infância como tempo de aprendizagem 18 Caraterísticas universais da infância Curiosidade Imitação Esta curiosidade é natural e, como todas as leis naturais, é fatal nas crianças cujo desenvolvimento se processa naturalmente Todas as crianças têm uma curiosidade insaciável Todos sabem como a imitação é própria do espírito infantil A primeira forma de aprendizagem que o ser humano pratica é a imitação NF P&F NF P&F Imaginação A imaginação é a sua faculdade dominante NF Aos três anos dá-se o triunfo da imaginação P&F

A infância como tempo de aprendizagem 19 A criança, quando nasce,

anos como a idade do despertar intelectual aos 2, aos 3 anos, a

Recuo das idades educativas Feto os fetos têm e desenvolvem

19 A infância como tempo de aprendizagem 19 A criança, quando nasce, não é ainda um ser humano completo, é um hominídeo primitivo NF 2/3 anos como a idade do despertar intelectual aos 2, aos 3 anos, a criança começa a compreender muita coisa, a entrar na vida P&F Recuo das idades educativas Feto os fetos têm e desenvolvem competências desde muito cedo Bebé um sujeito activo que alguma coisa mais nos pede

20 20 O que é uma criança?

Documentos relacionados

EMPREENDEDORISMO CONCEITOS... 21/03/2014 EMPREENDEDOR? EMPREENDEDOR? EMPREENDEDOR? IMPORTANTE!!!!!

EMPREENDEDORISMO CONCEITOS... Profa. MsC. Célia Regina Beiro da Silveira celiabeiro@expresso.com.br EMPREENDEDOR? EMPREENDEDOR? É aquele que destrói a ordem econômica existente pela introdução de novos