Recepção: 01/08/2015 Aceitação: 21/10/2015

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1 Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de Estudo comparativo sobre o funcionamento das aulas de Educação Física numa escola pública e privada Estudio comparativo sobre el funcionamiento de las clases de Educación Física en una escuela pública y privada Comparative study on the operation of Physical Education classes in public and private schools Mestres em Educação Física Docentes no Instituto Politécnico de Beja (Portugal) João Lourenço Marta Rosa joao.lourenco@ipbeja.pt Resumo Através deste estudo pretendemos identificar as diferenças e as semelhanças sobre o funcionamento das aulas de Educação Física, entre duas escolas do mesmo concelho, no entanto, com a diferenciação de uma ser pública e a outra privada. Podemos verificar que ambas dispõem de excelentes condições para a prática de Educação Física, tanto ao nível das infraestruturas como ao nível do material desportivo que possuem. Também concluímos que organizam os conteúdos programáticos por categorias. Ao nível da rotatividade dos espaços, da distribuição da carga horária e dos critérios de avaliação as diferenças são bem evidentes. Unitermos: Educação Física. Espaços. Escola pública e privada. Abstract Through this study we intend to identify the differences and similarities on the operation of the Physical Education classes between two schools in the same county, however, with the differentiation that one is public and the other private. We can see that both have excellent conditions for the practice of Physical Education, both in terms of infrastructure and in terms of the sports equipment they have. We also concluded that they organize the program for classes by categories. In terms of turnover of spaces, the distribution of the workload and the evaluation criteria differences are evident. Keywords: Physical Education. Spaces. Public and private schools Recepção: 01/08/2015 Aceitação: 21/10/2015 EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de / 1 Introdução Este estudo procura identificar as diferenças e as semelhanças, entre uma escola do setor publico e do setor privado, respeitante ao corpo docente de Educação Física, às infraestruturas e aos recursos materiais que cada escola dispõe para a prática, aos conteúdos programáticos desenvolvidos (modalidades desportivas abordadas e o número de aulas por cada modalidade) e aos seus critérios de avaliação. Numa primeira fase, a análise foi feita separadamente, para numa segunda fase procedermos à confrontação e comparação na tentativa de identificarmos de forma mais fidedigna como funciona esta unidade curricular, em duas escolas do mesmo concelho, de relativa proximidade, no entanto, com a diferenciação de uma ser pública e a outra privada. 1. Externato António Sérgio de Beringel O externato António Sérgio localiza se em Beringel (Baixo Alentejo), é a única vila do concelho de Beja, da qual dista onze quilómetros. Beringel tem 16,00km² de área e habitantes (2001). Apresenta uma densidade populacional de 95,3 hab/km². Foi vila e sede de concelho entre 1519 e Com o passar dos anos, o Externato foi ampliando as suas instalações, adquirindo mais material didático, modernizando métodos de ensino, comprando meios de transporte adequados às necessidades, contratando professores e funcionários, tudo isto e muito mais fazendo jus à sua condição de Estabelecimento de Ensino Particular com paralelismo pedagógico que lhe havia sido atribuído aquando da concessão do alvará.

2 Caracterização do corpo docente O Externato António Sérgio de Beringel é composto por um total de 52 docentes, dos quais 7 são docentes de Educação Física. Sendo 6 do género masculino e 1 do género feminino. Caracterização das turmas O Externato António Sérgio tem um total de 295 alunos no 2º e 3º ciclo do ensino básico, distribuídos por catorze turmas. Esta escola apresenta uma particularidade de dividir pelos turnos da manhã e da tarde o 3º e o 2º ciclo respetivamente. Tabela 1. Distribuição de alunos por ano de escolaridade Caracterização dos recursos espaciais e materiais Relativamente aos recursos espaciais o Externato António Sérgio possui para a prática de Educação Física um ginásio e um campo de jogos descobertos. Tanto um como outro oferecem muito boas condições para o funcionamento das aulas, sendo que a ocorrência das aulas é muito superior no ginásio. No que respeita aos recursos materiais disponíveis a escola apresenta bons recursos para abordar com qualidade todas as modalidades desportivas, pois dispõe de inúmeros materiais e em boas condições. Horário das aulas de Educação Física No plano anual do grupo de Educação Física, tivemos acesso aos horários das aulas de todas as turmas da escola e podemos observar que não existem aulas a decorrer em simultâneo, o que sem dúvida facilita a utilização dos espaços desportivos, bem como, a utilização do material desportivo em proveito da qualidade de ensino, uma vez que não é necessária a rotatividade dos espaços, bem como a racionalização do material. Conteúdos programáticos As matérias de Educação Física encontram se agrupadas em categorias: Categoria A: Futebol, Voleibol, Andebol e Basquetebol. Categoria B: Ginástica Solo, Ginástica Aparelhos e Ginástica Acrobática. Categoria C: Atletismo. Categoria D: Raquetas.

3 Categoria E: Outras (Orientação, Luta, Corfebol, Dança, Rugby, etc.). Tabela 2. Conteúdos programáticos do 2º e 3º ciclo Matéria/carga horária por nível de ensino Tabela 3. Matéria/carga horária por nível de ensino Na tabela 3 podemos observar que as matérias com maior carga horária no 2º ciclo, ao nível dos desportos coletivos são o Basquetebol com 21 horas letivas, seguida do voleibol com 15 horas. De referir a ginástica de solo como uma das matérias mais abordadas com 21 horas letivas, tal como o atletismo com 16h. Ao nível do 3º ciclo, podemos observar que o Voleibol é a modalidade com maior carga horária, seguida do Basquetebol, ao nível dos desportos individuais a ginástica no solo e o atletismo são abordadas em 12 horas. Critérios de avaliação Relativamente aos critérios de avaliação, o grupo de Educação Física apresenta como parâmetros, o desempenho nas atividades físicas e desportivas, a aptidão física, os conhecimentos e a atitudes e valores. Tabela 4. Quantificação do sistema de avaliação (2º e 3º ciclo) Em termos de ponderação o desempenho prático tem maior peso, 80%, os

4 conhecimentos 10% e a aptidão física / atitudes e valores com 5% cada. Sendo uma disciplina essencialmente prática, a competência saber fazer é mais valorizada, onde o nível de desempenho nos jogos desportivos coletivos, nos desportos individuais, desportos de raquetas e dança é fundamental. 2. Escola EBI 2/3 ciclo Santiago Maior de Beja Beja é uma cidade portuguesa, capital do Distrito de Beja, na região Alentejo e sub região do Baixo Alentejo, com cerca de habitantes, sendo aqui o principal centro económico e administrativo. É sede de um dos maiores municípios de Portugal, com 1 140,21 km² de área e habitantes (2001), subdividido em 18 freguesias. A Escola sede Escola EBI de Santiago Maior está situada na periferia da cidade de Beja, na freguesia de Santiago Maior e serve uma população tendencialmente urbana e empregada no sector dos serviços. Contudo este agrupamento estende se pelas povoações de Penedo Gordo, de Beringel (que integra Mombeja, Sº Brissos e Trigaches) e de Santa Vitória, servindo uma população de cerca de habitantes. O Agrupamento é constituído por sete estabelecimentos de educação e ensino e envolve um universo de 1165 alunos, 142 docentes e 38 funcionários. Caracterização do corpo docente O agrupamento EBI de Santiago maior é constituído por 80 docentes no 2º e 3º ciclo, destes, seis fazem parte do grupo de Educação Física, sendo dois do género masculino, e quatro do género feminino. De referir também, que apenas três professores lecionam no 5º e 6º ano e cinco lecionam do 5º ao 9º ano. Caracterização das turmas Tabela 5. Nº de Alunos que Frequentam o 2º e 3º Ciclo no Ano Letivo 2009 /2010 Como podemos observar existem seis turmas do 5º ano, cinco turmas tanto do 6º como 7º ano, três do oitavo e duas do 9º ano. É de salientar, que o maior número de alunos refere se ao 5º ano de escolaridade (137 alunos), dos quais setenta são do género masculino e sessenta são do género feminino. É ainda de realçar que existem vários alunos com necessidades educativas especiais. Caracterização dos recursos espaciais e materiais A Escola de Santiago Maior tem dois pavilhões polidesportivos cobertos e um campo de jogos ao ar livre. Quanto aos recursos materiais, a escola possui uma grande variedade e

5 quantidade de recursos, dando condições aos docentes para lecionar as suas aulas. Horário das aulas de Educação Física Quanto ao horário das aulas de educação física podemos verificar que algumas destas decorrem em simultâneo, dessa forma, os professores tem programar atempadamente os conteúdos programáticos a abordar ao longo do ano, devido à rotatividade dos espaços e à utilização dos materiais desportivos. Conteúdos programáticos Os conteúdos programáticos encontram se divididos por categorias: Categoria A Jogos coletivos Categoria B Ginástica de solo, aparelhos e acrobática Categoria C Atletismo Categoria D Badmington Categoria E Orientação, natação, dança. Tabela 6. Conteúdos programáticos Matérias, carga horária por nível de ensino Tabela 7. Matéria/carga horária por nível de ensino

6 Na tabela acima observamos que a maior carga horária recai nos jogos coletivos, de seguida a ginástica artística, o atletismo e no final a categoria F (Outras: natação, Rugby, dança, luta, Orientação ). É de frisar ainda, a importância que os professores dão à condição física. Critérios de avaliação No que concerne aos critérios de avaliação verificamos que o domínio das ações motoras sobressai com uma percentagem de 55%, no entanto, o desenvolvimento da aptidão física/testes, tem uma percentagem de 15% tornando os essenciais na avaliação global. Quanto ao conhecimento específico, participação e interesse dos alunos pela unidade curricular obtêm uma percentagem de 10% cada. Por fim mas não menos importante, temos a assiduidade e pontualidade, assim como, a relação com o meio e os outros com uma percentagem de 5% cada. Tabela 8. Quantificação do sistema de avaliação (2º e 3º ciclo) 3. Estudo comparativo Tabela 9. Quadro comparativo do corpo docente, alunos e turmas Comparando as duas instituições verificamos que, o Externato António Sérgio apesar de ter menos alunos 295 e menos turmas 14, que a escola EBI 2/3 de Santiago Maior com 472 alunos, distribuídos por 21 turmas, o grupo de Educação Física do Externato é constituído por mais um docente. Através deste quadro também podemos observar que a média de alunos por turma na escola EBI 2/3 de Santiago Maior é de 22,5 alunos e no Externato António Sérgio é 21,1 alunos. Se compararmos também a relação existente entre o número de alunos que frequentam esta unidade curricular e o número de professores que a lecionam, verificamos que existe um rácio de 42 alunos por cada professor no Externato António Sérgio e um rácio de 78 alunos por professor na escola EBI 2/3 Santiago Maior, facilmente verificamos que esta ultima apresenta um rácio professor/aluno maior que a primeira. Tabela 10. Quadro comparativo dos recursos espaciais

7 As duas escolas estudadas dispõem de vários espaços, com excelentes condições para a prática da Educação Física. O Externato tem um ginásio polidesportivo e um campo de jogos descobertos a escola de Santiago Maior tem 3 ginásio (1 grande e 2 mais pequenos) e um polidesportivo descoberto. Se estabelecermos a relação entre o número de infraestruturas disponíveis, com os horários das aulas de E.F., verificamos que no Externato António Sérgio, não existem aulas a decorrer em simultâneo, o que permite ao professor usufruir sempre do espaço desportivo, bem como de todo o material desportivo que a escola dispõe, pois não há rotatividade dos espaços, sendo este aspeto fundamental para uma qualidade e rapidez na concretização dos objetivos propostos. Relativamente à escola EBI 2/3 Santiago Maior, existem pelo menos 2 turmas a ter aulas em simultâneo, mas como a escola apresenta muito boas condições para a prática, a rotatividade dos espaços é sempre feita pelos ginásios, desta forma não há necessidade de se fazer aula ao ar livre. No que diz respeito aos recursos materiais, a escola dispõe de inúmeros materiais desportivos, podendo inclusive os professores lecionar o mesmo conteúdo em simultâneo. Desta forma podemos verificar que ambas as escolas oferecem muito boas condições para a prática desta unidade curricular. Em relação aos conteúdos programáticos, ambas as escolas se organizam por categorias. Quanto ao Externato António Sérgio os conteúdos programáticos são lecionados, ao longo dos diferentes anos letivos, contudo podemos observar que na categora C (atletismo), as modalidades de Triplo salto e do lançamento do dardo apenas são lecionados no 8º e 9º ano. No que diz respeito à Escola EBI 2/3 Santiago Maior, o plano anual já é mais distinto e específico, uma vez que os conteúdos são abordados em anos diferentes. Tendo em atenção, às diferentes modalidades, apenas o Voleibol é comum ao longo do anos, pois as restantes modalidades são abordadas em anos específicos. É ainda de salientar que nesta ultima, faz referência aos jogos pré desportivos que são lecionados no 5º ano, ao lançamento do Peso (7º e 9º ano), lançamento da Bola (5º e 6º), salto em comprimento (6º e 7º), orientação (do 5º ao 8º ano) e natação (7º ano). Tabela 11. Quadro comparativo dos conteúdos programáticos

8 Tabela 12. Quadro comparativo entre a matéria/carga horária No que se refere ao 2º e 3º ciclo, podemos observar no quadro nº13, que ambas as escolas dão maior destaque aos desportos coletivos (categoria A), contudo, o Externato António Sérgio atribui uma maior carga horária global nesta categoria em relação à Escola Santiago Maior. A distribuição da carga horária dos conteúdos programáticos na escola EBI Santiago Maior é mais uniforme e não se destaca claramente uma modalidade mais praticada, o que não acontece no Externato, pois podemos observar existem modalidades com mais horas letivas em relação a outras, nomeadamente o Voleibol e o Basquetebol. De referir a importância que a escola EBI Santiago Maior atribui à condição física (fitnessgram), comparativamente com o Externato. Tabela 13. Quadro comparativo dos critérios de avaliação

9 Relativamente aos critérios de avaliação, podemos observar no quadro nº 14, que a maior percentagem em termos de ponderação da nota vai para o desempenho motor das diferentes atividades físicas, contudo, o Externato atribui a este parâmetro 80% da nota final, enquanto que a Escola EBI de Santiago Maior atribui 55%. Esta atribuição mais baixa deve se ao facto de nesta escola, atribuir se 15% ao desenvolvimento da aptidão física, e 20% para a atitude. Fazem ainda a distinção entre a Assiduidade e Pontualidade (5%), a Participação e interesse (10%) e a Relação com o meio e com os outros (5%). Já no Externato António Sérgio, estes parâmetros apenas têm uma valorização de 5% para a atitude e valores e 5% para a aptidão física. De salientar que ambas as escolas atribuem 10% para os conhecimentos científicos. Conclusão Estudar as questões referentes à Educação Física em diferentes estabelecimentos de ensino permite nos encontrar diferenças e semelhanças no que diz respeito ao seu funcionamento, principalmente se uma for do sector privado e outra do sector público. Contudo, e apesar de sabermos que em termos de funcionamento serem distintas, ambas têm um objetivo comum a qualidade do ensino. Em jeito de conclusão e face ao que nos propomos analisar, verificamos que ambas dispõem de excelentes condições para a prática de Educação Física, tanto ao nível das infraestruturas como ao nível do material desportivo que possuem. Também verificámos que organizam os conteúdos programáticos por categorias. Todavia as diferenças são bem evidentes, pois enquanto que na escola EBI Santiago Maior existe rotatividade dos espaços, no Externato António Sérgio tal não se verifica. Ao nível da carga horária das modalidades, concluímos que na escola EBI Santiago Maior a distribuição é mais homogénea, não dando especial relevância a nenhuma modalidade, ao contrário do Externato António Sérgio onde a distribuição da carga horária é mais heterogénea, pois conseguimos verificar que existem modalidades com mais horas letivas que outras. Por fim, relativamente aos critérios de avaliação, ambas utilizam parâmetros idênticos, porém a ponderação é diferente, no Externato António Sérgio a valorização do desempenho motor é muito superior comparativamente com as restantes, ao contrário da escola EBI Santiago Maior onde essa valorização é mais moderada, uma vez que lhe é retirada importância em prol das atitudes e valores. Bibliografia Cidade de Beja, consultado em 7/2/2011, da fonte Grupo de Educação do Externato António Sérgio de Beringel, documento apoio interno. Não publicado. Grupo de Educação Física da Escola EBI 2/3 de Santiago Maior de Beja, documento apoio interno. Não publicado. Projeto Educativo da Escola EBI 2/3 de Santiago Maior de Beja, consultado em 7/2/20011, da fonte Projeto Educativo do Externato António Sérgio de Beringel, consultado em 1/2/20011, da fonte

10 Vila de Beringel, consultado em 1/2/2011, da fonte option=com_frontpage&itemid=1. Outros artigos em Portugués Recomienda este sitio Buscar Búsqueda personalizada EFDeportes.com, Revista Digital Año 20 N 210 Buenos Aires, Noviembre de 2015 Lecturas: Educación Física y Deportes ISSN Derechos reservados Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de