PROPOSTA TRANSFORMADORA FINALIDADE DA EDUCAÇÃO

Transcrição

1 FINALIDADE DA EDUCAÇÃO Proporcionar aos homens e as mulheres o desenvolvimento da vivacidade, da invenção e reinvenção, a participação política, a sua condição de sujeito histórico. O saber sistematizado das diversas áreas do conhecimento serão instrumento facilitador da leitura de mundo.

2 FINALIDADE DA EDUCAÇÃO Proporcionar aos homens e as mulheres o desenvolvimento da vivacidade, da invenção e reinvenção, a participação política, a sua condição de sujeito histórico. O saber sistematizado das diversas áreas do conhecimento serão instrumento facilitador da leitura de mundo.

3 EIXO PRINCIPAL Práxis: (ação-reflexão ação)

4 IMPORTANTE: A relação educador educando, o diálogo, a comunicação, o respeito, o saber do aluno, o amor, a humildade, a esperança, o compromisso político, a superação da consciência ingênua, a pergunta e o debate em grupo.

5 PAPEL DO PROFESSOR: Pesquisador; caminha junto ao aluno; é sujeito de conhecimento; estimulador e coordenador do diálogo; Mediador do processo de aprendizagem.

6 PAPEL DO ALUNO: - entender-se como ser de busca, inconcluso, - analisar criticamente a realidade, - buscar-se como sujeito construtor da história, - participar do processo de ensino, - assumir sua cidadania.

7 VISÃO DE HOMEM E DE MUNDO O mundo encontra-se em movimento constante de negação. Os homens e as mulheres são: sujeito concreto, inconcluso, estão em constante busca, se fazendo e refazendo no fazer da história.

8 VISÃO DE SOCIEDADE Questionamento e busca da transformação. Não acredita na imutabilidade das coisas, compreende a sociedade regida por leis que favorece sua divisão em classes, onde os bens materiais são distribuídos de forma desigual.

9 PREOCUPAÇÃO POLÍTICA Propiciar aos indivíduos a leitura de sua realidade, e atuação crítica no fazer de sua história individual e coletiva, na construção de uma sociedade justa.

10 IDEOLOGIA Desvelamento da realidade. Esclarece a ligação entre a escola e a economia, entre a educação e a produção, busca a autonomia intelectual,política e econômica.

11 INSPIRAÇÃO Fenomenologia e Dialética: busca-se a essência dos fenômenos que se encontram na vida dos educandos. á ênfase na experiência, no mundo vivido nos significados subjetivos e intersubjetivos nas experiências diretas.

12 PEDAGOGIA LIBERTADORA Inspiração: - Gramsci, materialismo dialético.

13 PEDAGOGIA LIBERTADORA VISÃO DE HOMEM Os homens e as mulheres são: sujeito concreto, inconcluso, estão em constante busca, se fazendo e refazendo no fazer da história.

14 PEDAGOGIA LIBERTADORA EIXO PRINCIPAL Práxis: (ação-reflexão ação)

15 PEDAGOGIA LIBERTADORA IMPORTANTE A relação educador educando, o diálogo, a comunicação, o respeito, o saber do aluno, o amor, a humildade, a esperança, o compromisso político, a superação da consciência ingênua, a pergunta e o debate em grupo.

16 PEDAGOGIA LIBERTADORA PREOCUPAÇÃO POLÍTICA Propiciar aos indivíduos a leitura de sua realidade, e atuação crítica no fazer de sua história individual e coletiva, na construção de uma sociedade justa

17 PEDAGOGIA LIBERTADORA PAPEL DA ESCOLA A escola é espaço democrático de socialização de saberes e de confrontos de idéias. A educação escolar vai além da transmissão de conteúdo, ela passa a ser um ato criador que integrado ao nosso tempo e espaço levando os homens e mulheres a refletirem sobre sua ontológica vocação de ser mais. - O espaço escolar possibilita aos educandos instrumentalizar-se para atuar como sujeitos históricos.

18 PEDAGOGIA LIBERTADORA PAPEL DO PROFESSOR Pesquisador; caminha junto ao aluno; é sujeito de conhecimento; estimulador e coordenador do diálogo; Mediador do processo de aprendizagem.

19 PEDAGOGIA LIBERTADORA PAPEL DO ALUNO - entender-se como ser de busca, inconcluso, - analisar criticamente a realidade, - buscar-se como sujeito construtor da história, - participar do processo de ensino, - assumir sua cidadania

20 PEDAGOGIA LIBERTADORA INSPIRAÇÃO Fenomenologia e Dialética: busca-se a essência dos fenômenos que se encontram na vida dos educandos. - dá ênfase na experiência, no mundo vivido nos significados subjetivos e intersubjetivos nas experiências diretas.

21 PEDAGOGIA LIBERTADORA MÉTODO dialético