Palavras-chaves: Hospital. Atendimento Escolar. Formação.

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1 02007 ESCOLA HOSPITALAR: PROPOSTA DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA AO ESCOLAR HOSPITALIZADO NO ESTADO DO PIAUÍ Resumo: SOUSA, Francisca Maria de - PUCPR cineidesousa@yahoo.com.br WOLF, Rosângela Abreu do Prado - PUCPR rosangelawolf@yahoo.com.br O processo de implantação da escolarização hospitalar no estado do Piauí ainda se encontra em fase inicial. O objetivo do trabalho exposto é apresentar os avanços e desafios enfrentados por parte das instituições publicam do estado tais como: Secretaria de Educação e Cultura - SEDUC e da Secretaria Estadual de Saúde SESAPI, em prol da implantação da sala hospitalar no referido Estado, sendo este um dos estados da região nordeste que possui um significativo atendimento, hospitalar, clínico e ambulatorial na área de atendimento pediátrico. Levantou-se a seguinte indagação: Quais as iniciativas no sentido de encaminhamentos por parte da gestão pública para implantação do atendimento escolar às crianças/adolescentes hospitalizadas no estado do Piauí? Como suporte referenciado para fundamentar esse estudo destaca-se: Matos e Mugiatti (2009), Sousa (2005), Freire (1996). O trabalho segue inicialmente com uma exposição dos resultados obtidos na dissertação de mestrado de Sousa (2005), que são os seguintes: O desempenho satisfatório demonstrado nas atividades desenvolvidas com as crianças/adolescentes participantes; a melhoria do quadro clínico; a necessidade de que os hospitais do nosso estado tenha um atendimento educacional hospitalar sistematizado. A partir de tais resultados foi idealizado e está sendo realizado à implantação do projeto Escola Hospitalar, e por ultimo apresenta-se a respeito da formação oferecida pela SEDUC, aos professores da rede publica de ensino do Estado, que propiciou ao professor a oportunidade de adquirir conhecimentos teóricos e práticos sobre a da atuação do Pedagogo em instituições não escolares, como a hospitalar, através de intervenções pedagógicas junto a crianças hospitalizadas. Palavras-chaves: Hospital. Atendimento Escolar. Formação. Introdução A implantação de sala aula em hospitais destinada ao atendimento escolar para crianças/adolescentes hospitalizadas, é uma ação educativa ainda em processo no estado do Piauí. Ressalta-se que este, é um dos estados brasileiros localizados na região Nordeste que tem uma população de (três milhões e trezentos mil) habitantes, e possui um amplo atendimento clínico laboratorial e hospitalar na área da pediatria. Neste sentido expor a questão do processo de implantação do atendimento escolar no estado do Piauí é colocar em evidencia o seguinte questionamento: Quais as iniciativas

2 02008 no sentido de encaminhamentos para implantação de atendimento escolar às crianças/adolescentes hospitalizadas no estado do Piauí? Diante tal indagação, a exposição proposto tem como objetivo geral apresentar os avanços e desafios enfrentados por parte das instituições publica tais como: Secretaria de Educação e Cultura - SEDUC e da Secretaria Estadual de Saúde-SESAPI, bem como da referida pesquisadora, Francisca Maria de Sousa, a qual vêem ao longo da sua carreira acadêmica trilhando caminhos em prol da efetivação do atendimento escolar hospitalar no referido estado. Como suporte referenciado para fundamentar esse estudo destaca-se: Matos e Mugiatti (2009), Sousa (2005), Freire (1996). O trabalho segue inicialmente com uma exposição dos resultados obtidos na dissertação de mestrado de Sousa (2005), em seguida expõe-se o envolvimento dos seguimentos órgãos do estado como: SESAPI, SEDUC, onde os mesmos estão envolvidos no processo, e por ultimo apresenta-se a respeito da formação oferecida pela SEDUC, aos professores da rede publica de ensino do estado. Desenvolvimento De acordo com a Constituição Federal Brasileira, o direito à educação traduz, prioritariamente, o acesso à escola de educação básica a todo cidadão. Portanto, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, devendo ser atendido e incentivado com a contribuição da sociedade, objetivando o pleno desenvolvimento da pessoa, bem como o preparo para o exercício da cidadania. No Piauí ainda não foi registrada nenhum trabalho que se caracterize como Classe Hospitalar, ou Escola Hospitalar, segundo Sousa (2005), em sua dissertação de mestrado, relata uma experiência intitulada: Acompanhamento pedagógico e psicopedagógico com crianças/adolescentes hospitalizadas. Esta experiência foi desenvolvida no Hospital Infantil Lucídio Portela, na cidade de Teresina- PI, pela Professora Graduada em Pedagogia e Especialista em psicopedagogia Clínica, Francisca Maria de Sousa, Tal experiência culminou na construção da dissertação de mestrado pela Universidade Federal do Piauí-UFPI, sendo este estudo pioneiro no estado, a mesma é intitulada: a escola hospitalar: um estudo sobre o acompanhamento pedagógico e psicopedagógico e desenvolvimento escolar de crianças hospitalizadas por tempo prolongado. Este estudo foi construído sob a orientação do Prof. Dr. José Ribamar Tôrres Rodrigues.

3 02009 Os resultados obtidos através deste estudo destacam-se os seguintes: O desempenho satisfatório demonstrado nas atividades desenvolvidas com as crianças/adolescentes participantes; a melhoria do quadro clínico; a necessidade de que os hospitais do nosso estado tenha um atendimento educacional hospitalar sistematizado. Neste sentido acredita-se que tais resultados possuem importante relevância na justificação de elaboração e aprovação de um projeto de lei viabilizado pelos representantes políticos deste estado, tendo em vista que a pesquisa legitima e contribui na concretização de ações relevantes de ordem social e política. 1ª Formação em pedagogia hospitalar com professores da rede estadual de ensino do estado No ano de 2011 e no decorrer dos anos de 2012 e 2013 a Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Piauí- SEDU e Secretaria de Saúde- SESAPI desenvolveram as iniciativas pertinentes ao processo de implantação da proposta pedagógica de atendimento a crianças/adolescentes hospitalizadas destacando-se, neste estudo o relato a respeito da formação com professores da rede estadual de ensino. A formação de um professor pedagogo hospitalar deverá ser diferenciada, pois ele terá para si a responsabilidade de resgatar nesses discentes o interesse pela vida através da educação; deve ser capaz de mostrar para os enfermos que a superação é algo realístico e alcançável. Em sua formação docente, o pedagogo hospitalar deve ser orientado para saber lhe dá com as especificidades do ambiente hospitalar, pois esse será o seu ambiente de trabalho. De acordo com Matos e Mugiatti (2009) esse profissional tem por função fazer cumprir o dever de proporcionar a continuidade dos estudos dessas crianças e jovens, além de ajudar o hospital a concretizar seus objetivos, que estão relacionados à promoção integral da saúde do enfermo. Assim o professor de pedagogia hospitalar, deve está disposto oferecer além dos conteúdos escolares e educacionais um auxilio ao atendimento emocional e humanístico, percebendo que não basta apenas ensinar por ensinar, é necessário que se deposite amor, carisma e respeito pelo que se faz. Freire (1996, p. 38), afirma que é na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática, ou seja, deve-se refletir como exercer a prática docente para poder realizar um bom trabalho, pois a partir dessa

4 reflexão uma redescrição poderá ser feita e uma contribuição imediata e significativa poderá ser concretizada. Mediante as reflexões mencionadas, relata-se á respeito da iniciativa realizada pela Secretaria de Educação do Estado do Piauí-SEDUC, em relação a I formação em pedagogia hospitalar, a qual objetivou propiciar ao professor a oportunidade de desenvolver práticas e adquirir conhecimentos sobre a importância da atuação do Pedagogo em instituições não escolares, como a hospitalar, através de intervenções pedagógicas junto a crianças hospitalizadas. O curso de formação em Pedagogia Hospitalar foi realizado no período de 05 a 09 de Agosto de 2013 (momento teórico) e o momento prático no Hospital Infantil Lucídio Portela (HILP) no período de 04 a 22 de Novembro de Compreende-se que tal perspectiva trata-se de uma Pedagogia do presente, centrando-se na situação emergencial e transitória do educando hospitalizado, criando a oportunidade de interação com o paciente, equipe hospitalar, família e escola. É uma nova realidade de atuação multidisciplinar, pois envolve saberes em prol da vida. Nesta perspectiva, o curso proporcionou uma carga horária de 60h sendo 40h de formação teórica e 20h de formação prática no Hospital Infantil Lucídio Portela. A formação abrangeu Professores efetivos da rede estadual de ensino e demais profissionais das áreas de Educação e Saúde. Os procedimentos metodológicos constaram de seminários, estudos de casos, estudos em grupo e individual e outras que se fizeram necessárias ao desenvolvimento dos conteúdos ministrados. O destaque da formação, além da Palestrante Dra. Elizete Matos, foram os profissionais do nosso Estado que expuseram com toda competência as experiências de trabalho no Hospital Infantil Lucídio Portela, principalmente em relação às atividades referentes à pedagogia hospitalar. O momento final da formação deu-se com a realização da entrevista nos dias 18 e 19 de dezembro de 2013, com a participação de 17 cursistas. Deste grupo selecionouse 04 candidatas que trabalharão na classe hospitalar do HILP em regime de 20h nos turnos manhã e tarde. As demais ficarão para cadastro de reserva. Ressalta-se que todos os esforços estão sendo realizados por parte da SEDUC para garantir com efetividade a implantação da Classe Hospitalar no Estado do Piauí. Considerações finais

5 Das muitas batalhas que vêem se travando no estado do Piauí no que se refere à implantação do atendimento escolar para crianças hospitalizadas, aguarde-se pela finalização da construção da sala para o pleno funcionamento no Hospital Infantil, fato esse que depende das autoridades maiores do Estado, para finalmente dar asas ao projeto que visa potencializar as aprendizagens escolares das crianças escolares hospitalizadas, bem como fortalecer o vínculo com a escola de origem, contribuindo assim para elevação da autoestima, criatividade, e demais potencialidades das crianças/adolescentes hospitalizadas. Referências bibliográficas FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 26ª ed. São Paulo: Paz e Terra, MATOS, Elizete Lucia Moreira; MUGIATTI. Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. 4ª ed. Rio de Janeiro: Vozes, SOUSA, Francisca Maria. A escola hospitalar: um estudo sobre o acompanhamento pedagógico e psicopedagógico e desenvolvimento escolar de crianças hospitalizadas por tempo prolongado f. Dissertação. (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Piauí. Teresina