Planificação Anual. Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização. Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo:

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1 Planificação Anual Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Formação Pessoal e Social Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização - Separar-se facilmente pais/ familiares Relacionamento e respeito por si e pelos - Reconhecer as suas coisas outros - Juntar-se às outras crianças - Conseguir estar sentado Desenvolver a autonomia, identidade - Interagir com adultos e crianças pessoal e familiar. - Identificar os colegas pelo nome - Contactar com as tradições do meio próximo - Ter cuidados de higiene com o próprio corpo Interagir/ cooperar com o outro - Manter a arrumação dos espaços - Escutar o outro Ser solidário - Identificar um colega como amigo - Arrumar voluntariamente -Organizar o espaço e os materiais - Combinar regras da sala de utilização dos espaços e materiais; - Elaborar quadros: presenças, tempo, aniversários, tarefas - Desenvolver atividades de rotinas: acolhimento, planificação em grande grupo, momentos de arrumação, higiene e lanche/almoço - conversas de grande grupo onde se discute as tarefas de cada um - Comunicação e expressão de emoções - Distribuir tarefas e responsabilizar as crianças pela sua execução. - Festejar ocasiões especiais Observação direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro - Respeitar o trabalho do grupo 1

2 Trabalhar comportamentos, atitudes, sentimentos, emoções através de histórias, jogos - Aprender a esperar pela sua vez - Aceitar as decisões dos outros - Ter cuidado com os materiais Relacionamento e respeito por si e pelos - Escolher as atividades outros - Iniciar uma tarefa sozinho - Cumprir as regras da sala - Participar em jogos simples Desenvolver alguns projectos do interesse geral do grupo de modo a promover estas competências Reforçar positivamente comportamentos adequados. Trabalhar a família, seus elementos. e direta das atividades - Aperceber-se da existência de rotinas Desenvolver a sua autonomia e identidade pessoal e familiar - Participar nas rotinas - Comer sozinho - Ir à sanita sem ajuda - Partilhar materiais Proporcionar jogos de identificação dos colegas através de perguntas adivinhas, tato, voz individuais e das atividades em grande grupo. Segundo 2

3 Relacionamento e respeito por si e pelos outros Desenvolver a autonomia, identidade pessoal e familiar. Interagir/ cooperar com o outro Ser solidário - Reconhecer o seu género (masculino/feminino) - Cumprir as rotinas - Conhecer os elementos da sua família próxima - Prestar atenção ao que a rodeia - Escutar o outro - Identificar um colega como amigo - Arrumar voluntariamente - Participar em jogos em grupo - Expressar-se na 1ª pessoa - Arrumar sozinho, após brincar - Aprender a saber esperar pela sua vez - Aceitar as decisões dos outros - Ter cuidado com os materiais - Respeitar o trabalho do grupo - Pedir colaboração do adulto na resolução de conflitos sociais - Revelar curiosidade - Ter alguma noção da importância da higiene na saúde Trabalhar comportamentos, atitudes, sentimentos, emoções através de histórias, jogos Realizar jogo que envolvam todo o grupo. Jogos de cooperação entre pares. Desenvolver atividades e projetos abrangentes e transversais de modo a atingir os objectivos traçados. Reforçar positivamente comportamentos adequados. Proporcionar jogos de identificação dos colegas através de perguntas adivinhas, tato, voz e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 3

4 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/Expressão Plástica Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Fomentar o gosto pelo desenho Proporcionar atividades de pintura, colagem, modelagem e desenho. e direta das atividades Levar as crianças a expressaremse graficamente Desenvolver a criatividade Desenvolver a destreza manual - Explorar diversos materiais - Explorar os instrumentos de expressão plástica - Explorar várias técnicas de pintura Fazer rasgagem Fazer colagem em diversos suportes Explorar diversas texturas. Explorar a figura humana. Dinamizar atividades de modelagem com massa de cores, massa de sal, digitinta, plasticinas, barro Proporcionar diversas técnicas de pintura. individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro Descobrir e observar Expressar e representar a realidade usando materiais e suportes variados - Explorar papel de várias texturas - Pintar com os dedos - Utilizar mais do que uma cor - Usar os lápis correctamente/ Pegar correctamente Trabalhar texturas Realizar jogos de memória visual. Explorar a pintura com várias técnicas e utilizando diferentes suportes e materiais Explorar imagens, gravuras, fotografias 4

5 Fomentar o gosto pelo desenho Levar as crianças a expressaremse graficamente Desenvolver a criatividade Desenvolver a destreza manual motricidade fina Descobrir e observar - Desenhar atribuindo significado ao mesmo - Relacionar fotografias e objetos reais - Garatujar em qualquer suporte - Garatujar controladamente - recortar com ajuda do adulto - Aperceber-se da existência de diferentes cores distinguir as cores básicas - Segurar o lápis/caneta/tesoura correctamente Proporcionar diversas experiências de pintura, colagem, modelagem e desenho. Dinamizar atividades de modelagem com massa de cores, massa de sal, digitinta, plasticinas, barro Proporcionar diversas técnicas de pintura. Promover a realização de registos gráficos de histórias, receitas, canções, atividades, saídas Elaborar painéis. Dinamizar jogos de memória visual. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Segundo Expressar e representar a realidade usando materiais e suportes variados Explorar a pintura com várias técnicas e utilizando diferentes suportes e materiais Explorar imagens, gravuras, fotografias 5

6 Explorar diversas texturas. Explorar a figura humana. Fomentar o gosto pelo desenho Levar as crianças a expressaremse graficamente Desenvolver a criatividade Desenvolver a destreza manual motricidade fina Descobrir e observar Expressar e representar a realidade usando materiais e suportes variados - Pintar com tinta sem misturar as cores - Modelar livremente usando utensílios - Colorir dentro de espaços grandes - Picar dentro de um espaço - Fazer rasgagem e colagens simples - Representar a figura humana em forma de girino - Aperceber-se da existência de diferentes suportes para pintar ou desenhar - Aperceber-se da existência de diferentes figuras geométricas Proporcionar diversas técnicas de pintura. Trabalhar em diferentes texturas Proporcionar explorações plásticas em diversos suportes Promover a realização de registos gráficos de histórias, receitas, canções, atividades, saídas Construir livros e jogos com as crianças. Elaborar painéis. Dinamizar jogos de memória visual. Explorar o desenho com vários materiais: lápis de cor, carvão, cera, marcadores, giz... Explorar a pintura com várias técnicas e utilizando diferentes suportes e materiais Explorar imagens, gravuras, fotografias e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 6

7 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/Expressão Dramática Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Desenvolver o jogo simbólico Dramatizar pequenas histórias Descobrir e observar Perceber a diferença entre real e imaginário Desenvolver as suas capacidades de expressão dramática Expressar-se de diferentes formas utilizando o corpo/voz na comunicação de sentimentos e ações - Dinamizar / Mimar ações da vida quotidiana - realizar jogos simbólicos com os objetos - Movimentar-se imitando situações do seu conhecimento pessoal (animais, transportes...) Utilizar diferentes recursos ao contar histórias fantoches, mímicas Mimar canções, lengalengas e poesias. Preparar apresentações com mimica Proporcionar jogos de expressão de sentimentos. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro 7

8 Desenvolver o jogo simbólico Descobrir e observar Perceber a diferença entre real e imaginário Desenvolver as suas capacidades de expressão dramática Expressar-se de diferentes formas utilizando o corpo/voz na comunicação de sentimentos e ações - Acompanhar canções com mímica - Envolver-se no jogo simbólico com as outras crianças - Experimentar personagens e situações de faz de conta Explorar e reproduzir textos dramatizando-os. Utilizar diferentes recursos ao contar histórias fantoches, mímicas Mimar canções, lengalengas e poesias. Preparar apresentações. Proporcionar jogos de expressão de sentimentos. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Segundo 8

9 Desenvolver o jogo simbólico Dramatizar histórias ou outras situações Descobrir e observar Perceber a diferença entre real e imaginário Desenvolver as suas capacidades de expressão dramática Expressar-se de diferentes formas utilizando o corpo/voz na comunicação de sentimentos e ações - Perceber a mensagem transmitida pelas, histórias apresentadas com mímica. - Expressar sensações e emoções simples através da mímica - Dramatizar objetos e ações Utilizar diferentes formas dramáticas e recursos: fantoches, mímicas, teatro de sombras, marionetas Mimar canções, lengalengas e poesias Preparar apresentações Proporcionar jogos de expressão de sentimentos e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 9

10 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/Expressão Musical Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Descobrir, observar e escutar Desenvolver a sua expressividade musical Movimentar-se ao som da música Experimentar instrumentos musicais - Prestar atenção a sons diversos - Escutar canções simples - Reconhecer sons familiares (animais, natureza...) - Experimentar instrumentos musicais Explorar diversas canções e melodias. Realizar jogos com sons Proporcionar a aprendizagem de canções temáticas. Realizar jogos de descoberta e identificação de sons Proporcionar situações onde se explora a voz. e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro 10

11 Descobrir, observar e escutar Desenvolver a sua expressividade musical Movimentar-se ao som da música Experimentar instrumentos musicais - Memorizar pequenas canções - Escutar diversos sons musicais - Cantar pequenas canções - Brincar com a voz - Distinguir sons conhecidos - Reproduzir sons familiares Cantar Explorar canções e melodias. Realizar jogos sonoros Aprender canções temáticas. Dinamizar a exploração/conhecimento/construção de instrumentos simples. Realizar jogos de descoberta e identificação de sons Proporcionar situações de exploração da voz. e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Segundo 11

12 Cantar Descobrir, observar e escutar Desenvolver a sua expressividade musical Movimentar-se ao som da música Experimentar instrumentos musicais - Controlar a voz e usa-la como instrumento - Acompanhar os outros a cantar - Explorar sons - Reproduzir batimentos simples Explorar canções e melodias. Realizar jogos sonoros Proporcionar a aprendizagem de canções temáticas. Construção de instrumentos simples. Realizar jogos de descoberta de sons Proporcionar situações de exploração da voz e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 12

13 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/Expressão Motora Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Ter noção do esquema corporal básico Explorar as suas capacidades motoras Ser capaz de movimentar-se nas várias formas de locomoção Realizar ações que envolvam movimentos com as várias partes do corpo Realizar movimentos de equilíbrio, flexibilidade, coordenação motora, óculomanual e óculo-pedal - Executa pequenos saltos. - Salta no mesmo lugar com os dois pés juntos. - Anda em várias direcções segundo um modelo. - Reproduz diversos tipos de andamento (andar, correr, marchar). - Atira uma bola a um adulto. Promover sessões de movimento. Dinamizar jogos tradicionais, danças de roda Realizar jogos de atenção, de partilha, de entreajuda, de equipa. Dinamizar atividades que envolvam: correr, saltar, marchar, gatinhar, subir, descer, e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro Perceber que a atividade física é promotora de saúde. Incluir nas atividades motoras: exercícios de relaxamento; exercícios de equilíbrio; exercícios respiratórios 13

14 Promover sessões de movimento. locomoção várias partes do corpo oordenação motora, óculo-manual e óculo-pedal úde. - Realiza actividades de destreza manual (puxar, empurrar, enfiar e rodar). - Apanha uma bola grande com as duas mãos. - Movimentar as partes do corpo - Correr a várias velocidades sem cair - Andar nas pontas dos pés - Lançar/chutar a bola Dinamizar jogos tradicionais, danças de roda Realizar jogos de atenção, de partilha, de entreajuda, de equipa. Dinamizar atividades que envolvam: correr, saltar, marchar, gatinhar, subir, descer, Incluir nas atividades motoras: exercícios de relaxamento; exercícios de equilíbrio; exercícios respiratórios e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Segundo 14

15 Ter noção do esquema corporal básico Promover sessões de movimento. Explorar as suas capacidades motoras Ser capaz de movimentar-se nas várias formas de locomoção Realizar ações que envolvam movimentos de oposição de mãos e destreza manual Realizar movimentos de equilíbrio, flexibilidade, coordenação motora, óculomanual e óculo-pedal Perceber que a atividade física é promotora de saúde. - Compreende o significado de noções topológicas simples. - Identifica e transmite expressões faciais (alegre, tristes). - Sobe e desce escadas alternando os pés. - Mantem a sua posição numa roda - Encaixar, desencaixar e realizar enfiamentos simples - Transportar diferentes objetos Passar objetos aos colegas Dinamizar jogos tradicionais, danças de roda Realizar jogos de atenção, de partilha, de entreajuda, de equipa. Dinamizar atividades que envolvam: correr, saltar, marchar, gatinhar, subir, descer, Incluir nas atividades motoras: exercícios de relaxamento; exercícios de equilíbrio; exercícios respiratórios e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 15

16 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/ Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Contar histórias, lengalengas, poemas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Ser capaz de usar corretamente a Línguagem para comunicar de forma adequada Compreender as intenções e as mensagens que as outras crianças e os adultos lhe comunicam Apreender a importância e as funções da leitura Apreender a ler e interpretar imagens como forma de comunicação, de informação e de prazer Apreender a importância e as funções da escrita Valorizar a linguagem escrita como instrumento de comunicação, de informação e de prazer - Relata acontecimentos do seu dia- a- dia. - Utiliza o pronome eu. - Usa frases simples, usa plurais regulares e pronuncia bem as palavras. - Responde a perguntas simples. - Copia uma cruz e um círculo. - Articular palavras Faz pedidos - Ouvir pequenas histórias - Nomear os elementos das histórias - Desenha uma linha vertical e horizontal por imitação. - Identifica imagens iguais.. Construir com as crianças histórias e outros tipos de texto Realizar a exploração de livros de histórias Fazer jogos com palavras Construir cartazes sobre assuntos abordados, projetos Dinamizar conversas/diálogos em grande grupo - contar acontecimentos do fim de semana Ler diferentes tipos de texto: poesias, lengalengas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Realizar a escrita da oralidade das crianças, na sua presença - textos livres, elementos de desenhos, registo de notícias e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro Proporcionar situações de reprodução de letras, palavras, nomes 16

17 Contar histórias, lengalengas, poemas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Ser capaz de usar corretamente a Línguagem para comunicar de forma adequada Compreender as intenções e as mensagens que as outras crianças e os adultos lhe comunicam Apreender a importância e as funções da leitura Apreender a ler e interpretar imagens como forma de comunicação, de informação e de prazer Apreender a importância e as funções da escrita Valorizar a linguagem escrita como instrumento de comunicação, de informação e de prazer - Desenha uma linha vertical e horizontal por imitação. - Identifica personagens em histórias conhecidas - Responder a questões simples - Repetir lengalengas - Narrar acontecimentos vividos Construir com as crianças histórias e outros tipos de texto Realizar a exploração de livros de histórias Fazer jogos com palavras Construir cartazes sobre assuntos abordados, projetos Dinamizar conversas/diálogos em grande grupo - contar acontecimentos do fim de semana Ler diferentes tipos de texto: poesias, lengalengas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Realizar a escrita da oralidade das crianças, na sua presença - textos livres, elementos de desenhos, registo de notícias e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Segundo Proporcionar situações de reprodução de letras, palavras, nomes 17

18 Contar histórias, lengalengas, poemas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Ser capaz de usar corretamente a Línguagem para comunicar de forma adequada Compreender as intenções e as mensagens que as outras crianças e os adultos lhe comunicam Apreender a importância e as funções da leitura Apreender a ler e interpretar imagens como forma de comunicação, de informação e de prazer Apreender a importância e as funções da escrita Valorizar a linguagem escrita como instrumento de comunicação, de informação e de prazer - Escolhe livros por sua iniciativa e manipula-os correctamente. - Descreve imagens simples representadas em gravuras. - Ordena sequencialmente 1 história Executar ordens simples - Comentar o que se está a fazer Construir com as crianças histórias e outros tipos de texto Realizar a exploração de livros de histórias Fazer jogos com palavras Construir cartazes sobre assuntos abordados, projetos Dinamizar conversas/diálogos em grande grupo - contar acontecimentos do fim de semana Ler diferentes tipos de texto: poesias, lengalengas, trava-línguas, provérbios, adivinhas Realizar a escrita da oralidade das crianças, na sua presença - textos livres, elementos de desenhos, registo de notícias e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro Proporcionar situações de reprodução de letras, palavras, nomes 18

19 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Expressões/Domínio da Matemática Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Identificar, classificar, seriar, ordenar e agrupar segundo vários atributos; Reconhecer e representar diferentes noções de espaço e de tempo; Resolver problemas usando o raciocínio lógico e espírito crítico; Construir progressivamente a noção de número; Ser capaz de usar a terminologia matemática Apreender a importância e as funções da matemática Ler e interpretar situações matemáticas Ordena sequências de três imagens. Realiza correspondências simples. Distingue alguns contrários. Coloca por ordem crescente três elementos. Compreende noções de espaço: dentro/fora; em cima/em baixo Utilizar quadro de presenças; calendário, linha de tempo; quadro de aniversários..., para trabalhar a matemática Dinamizar atividades que promovam diferentes situações de exploração matemática: cores, formas, tamanhos; conjuntos Realizar diferentes tipos de jogos matemáticos (formação de conjuntos: seriação, classificação, correspondência termo a termo...) Explorar situações para abordar noções de tempo. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro 19

20 Identificar, classificar, seriar, ordenar e agrupar segundo vários atributos; Reconhecer e representar diferentes noções de espaço e de tempo; Resolver problemas usando o raciocínio lógico e espírito crítico; Construir progressivamente a noção de número; Ser capaz de usar a terminologia matemática Apreender a importância e as funções da matemática Ler e interpretar situações matemáticas Identificar, classificar, seriar, ordenar e agrupar segundo vários atributos; Reconhecer e representar diferentes noções de espaço e de tempo; Resolver problemas usando o raciocínio lógico e espírito crítico; Construir progressivamente a noção de número; Ser capaz de usar a terminologia matemática Apreender a importância e as funções da matemática Ler e interpretar situações matemáticas Agrupa objetos por cor e tamanho Compreende noções de espaço: aberto/fechado Faz sequências simples Faz contagens simples Ter noções de medida: alto/baixo Aperceber-se da diferença: muito/pouco Ter a noção de grande/pequeno Completa um puzzle de seis peças. Associa formas geométricas às formas que as representam. Faz seriações e classificações (grande/pequeno). Estabelece relações de grandeza entre os objectos. Descobrir semelhanças e diferenças Compreender noções de espaço: à frente/ atrás Compreender noções de tempo: antes /depois Diferenciar momentos que se sucedem ao longo do dia Fazer sequências de cores e de objetos Utilizar quadro de presenças; calendário, linha de tempo; quadro de aniversários..., para trabalhar a matemática Dinamizar atividades que promovam diferentes situações de exploração matemática: cores, formas, tamanhos; conjuntos Realizar diferentes tipos de jogos matemáticos (formação de conjuntos: seriação, classificação, correspondência termo a termo...) Explorar situações para abordar noções de tempo. Utilizar quadro de presenças; calendário, linha de tempo; quadro de aniversários..., para trabalhar a matemática Dinamizar atividades que promovam diferentes situações de exploração matemática: cores, formas, tamanhos; conjuntos Realizar diferentes tipos de jogos matemáticos (formação de conjuntos: seriação, classificação, correspondência termo a termo...) Explorar situações para abordar noções de tempo. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. e direta das atividades individuais e das atividades em grande grupo. Segundo Terceiro 20

21 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Tecnologias de Informação e Comunicação Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Explorar o computador e direta das atividades Apreender a importância e as funções das TIC Revela curiosidade pelas TIC Utilizar o computador e o código informático na elaboração de diferentes registos (escrito, desenho) Observação dos trabalhos individuais Primeiro 21

22 Ser capaz de usar a terminologia das TIC Apreender a importância e as funções das TIC Prestar atenção a jogos digitais, a uma história/canção apresentada no computador Participar em jogos ou outras atividades das TIC com o apoio do adulto Identificar diferentes componentes informáticos (rato, teclado, ecrã, impressora ) Explorar o computador Utilizar o computador e o código informático na elaboração de diferentes registos (escrito, desenho) e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais Segundo 22

23 Explorar situações com recurso às TIC Ser capaz de usar a terminologia das TIC Apreender a importância e as funções das TIC Nomear diferentes componentes informáticos (rato, teclado, ecrã, impressora ) Perceber para que servem os componentes (rato, impressora ) Manipular o rato livremente Ter noções de algumas regras de segurança dos equipamentos Explorar o computador Utilizar o computador e o código informático na elaboração de diferentes registos (escrito, desenho) Construir histórias, textos, desenhos em suporte digital Realizar pesquisas na Internet e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais Terceiro 23

24 Educadora: Marta Isabel Rebocho Área de Conteúdo: Conhecimento do Mundo Ano: Préescolar Turma: H Ano letivo: Competências Aprendizagens Atividades/Estratégias Avaliação Calendarização Despertar a curiosidade e o desejo de saber Proporcionar novas situações de descoberta/exploração do mundo Questionar-se acerca do mundo que o rodeia e mostrar interesse em conhecer outras realidades diferentes da sua. Faz perguntas sobre o que a rodeia. Reconhece e identifica animais domésticos. Conhece alguns cuidados a ter com as plantas. Nomeia frutos e legumes. Distingue o dia e a noite.. Identificar as pessoas que trabalham no Jardim de Infância Dizer o próprio nome Reconhecer as pessoas que vivem consigo Procurar a ajuda do adulto Identificar a figura humana Explorar materiais (sons, cor, textura ) Participar na arrumação com ajuda Aperceber-se de diferentes cores Ter noção de grupo Familiarizar-se com regras de higiene Explorar características dos alimentos Construir materiais e jogos sobre alimentos/alimentação Confecionar receitas culinárias Construir/explorar quadro do tempo Sensibilizar para a necessidade de reciclar Proporcionar atividades de exploração sensorial Recolher elementos da Natureza Explorar as estações do ano: outono e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Primeiro 24

25 Despertar a curiosidade e o desejo de saber Proporcionar novas situações de descoberta/exploração do mundo Questionar-se acerca do mundo que o rodeia e mostrar interesse em conhecer outras realidades diferentes da sua. Identifica épocas festivas pelas suas características. Nomeia os elementos da família Identificar espaços do meio próximo Nomear utensílios e materiais da sala Arrumar com ajuda Distinguir noções espaciais (dentro/ fora) Distinguir noções de tempo (dia e noite) Reconhecer partes do corpo humano Nomear alimentos variados (de pessoas, animais ) Nomear várias cores Aperceber-se de características dos seres vivos Nomear os animais do meio próximo Nomear materiais e utensílios da sala Identificar meios de transporte mais usuais Aprender a arrumar os materiais Participar na vivência das tradições do meioconhecer as várias instituições existentes Familiarizar-se com alguns cuidados com a natureza Familiarizar-se com regras de higiene Realizar atividades experimentais (água, ar) Confecionar receitas culinárias Dinamizar situações de exploração espacial e orientação Sensibilizar para a necessidade de reciclar Proporcionar atividades de exploração sensorial Recolher elementos da Natureza Explorar as estações do ano (inverno) Promover o registo de observações Promover visitas pedagógicas a instituições do meio envolvente bombeiros, padaria, Dinamizar atividades em torno da reciclagem e reaproveitamento de materiais. e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Segundo 25

26 Despertar a curiosidade e o desejo de saber Proporcionar novas situações de descoberta/exploração do mundo Questionar-se acerca do mundo que o rodeia e mostrar interesse em conhecer outras realidades diferentes da sua. Revelar alguns conhecimentos de outros povos. Distingue diferentes espaços comerciais (supermercado, sapataria, etc.), com a saúde (hospital, centro de saúde). Reconhecer os meios de transporte habituais na sua localidade. Aperceber-se das várias condições atmosféricas. Conhecer algumas normas de prevenção rodoviária Identificar as diferentes cores Identificar locais através de fotos, imagens etc Interiorizar noções temporais (manhã/tarde) Revelar atitudes de curiosidade face a fenómenos Relatar conhecimentos Observar a diversidade de pessoas e grupos Situar-se numa família Familiarizar-se com as tradições da sua zona Identificar profissões e serviços do seu meio envolvente Nomear alimentos variados Interiorizar regras de segurança Reconhecer os seus pertences Apropriar-se do seu género (masculino/feminino) Arrumar os materiais adequadamente Distinguir diferentes noções espaciais (em cima/em baixo; dentro/fora;) Identificar as condições meteorológicas Nomear partes do corpo humano Realizar atividades experimentais Divulgar trabalho realizado (exposições, folhetos ) Dinamizar situações de exploração espacial e orientação Explorar situações ligadas ao meio físico local, ao património e à comunidade: observação e registo Proporcionar atividades de exploração sensorial Recolher elementos da Natureza Explorar as estações do ano (primavera) Promover o registo de observações Proporcionar visitas a locais de interesse do grupo visando o seu desenvolvimento global. Dinamizar atividades em torno da reciclagem e reaproveitamento de materiais. e direta das atividades Observação dos trabalhos individuais e das atividades em grande grupo. Terceiro 26

27 Fronteira, 15 de outubro de 2014 A Educadora de Infância (Marta Isabel Graça Florindo Rebocho) 27