PLANEJAMENTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Transcrição

1 PLANEJAMENTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA Professor(a): Andiara de Souza da Silva. Trava língua: O rato roeu a roupa Autor: Ana Maria Machado. Leitura, produção textual, oralidade. Competências Objetivo Geral Permitir que os alunos conheçam a importância dos textos lúdicos para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da Língua oral e escrita. Objetivos específicos: Estratégias em Língua Portuguesa; Leitura, Produção de textos, Oralidade e Análise Linguística. - Compreender as características dos textos lúdicos, como, por exemplo, os trava-línguas. - Exercitar a oralidade na interação com as sílabas complexas. - Identificar os encontros consonantais que se repetem ao longo do texto. - Estimular a leitura por ocasião da graça provocada pela repetição das sílabas. 1) Escrita e Leitura do trava-língua O rato roeu a roupa 2) Reescrita do texto completando as lacunas com outras palavras. 3) Sublinhar e escrever as palavras do texto que iniciam com a letra R. 4) Questionário articulado ao texto. 5) Pesquisa e escrita do significado das palavras desconhecidas do texto. 6) Leitura individual do texto em tiras numeradas. 7) Continuação da última parte do texto a partir da imaginação dos alunos. 8) Procura a escrita de palavras que rimam com palavras que estão no texto. 9) Escrita de trava-línguas a partir de palavras fornecidas pela professora.

2 Sugestões de estratégias de outras áreas do conhecimento: matemática; ciências e sugestão de um quebra cabeça. Matemática: Leia o texto e responda: 1) Quantas vezes a palavra rato aparece no texto? 2) No texto existem outras palavras que iniciam com a letra R. Quais são? 3) Agora some a quantidade de palavras que iniciam com as sílabas ra - re e ro. Ciências: Texto informativo a respeito dos ratos. Fonte: Desenvolvimento das atividades 1) Escrita e Leitura do trava-língua O rato roeu a roupa / Ana Maria Machado O rato estava com fome. Nada de fubá. Nem um resto de rosca. Ele roeu o reboco e o rádio. Roeu o remo e a roda. Nada matava a fome.

3 Aí o rato foi E roeu a roupa nova Do rei de Roma. O rei de Roma ia ao baile Com a rica roupa nova. Ficou com raiva e falou: -Pega o rato! Pega o rabo dele! O rato... Fonte: Machado, Ana Maria; CLAUDIUS. O rato roeu a roupa. São Paulo: Salamandra, ) Leitura feita pela professora e seguida pelos alunos. 2) Reescrita do texto completando o pontilhado com outras palavras. Exemplo: O rato estava com fome. Nada de um.

4 Nem um resto de. Ele roeu o e o. 3) Sublinhar e escrever as palavras do texto que iniciam com a letra R. Rato resto rosca roeu reboco rádio Remo roda roupa - Roma rei - raiva rabo. 4) Questionário vinculado ao texto. 4.1 Quem escreveu esta história? Qual é o personagem principal deste texto? Para onde será que foi o rato? 4.4 Por que o rei ficou com raiva do rato? 4.5 Será que o rei conseguirá capturá-lo? Observação: as perguntas relacionadas ao texto têm a finalidade de expandir a compreensão e o desenvolvimento da leitura sobre o mesmo. 5) Pesquisa e escrita do significado das palavras desconhecidas do texto. Fubá farinha de milho. Rosca produto comestível feito com farinha.

5 Reboco concreto de cal, cimento e areia. 6) Leitura individual do texto em tiras numeradas. Os alunos receberão o texto recortado em tiras numeradas para que possam realizar a leitura do mesmo de maneira diversificada. Cada frase da história será escrita em uma tira de papel com a numeração relacionada à sequência dos fatos. Os alunos, para os quais forem entregues as tiras, farão a leitura do texto na medida em que a professora for chamando pela numeração até o final da última frase. Exemplo: O aluno que tiver com a tira nº1 terá que fazer a leitura da primeira frase. Assim por diante. Nº1 O rato estava com fome. Nº2 Nada de fubá. 7) Continuação da última parte do texto a partir da imaginação dos alunos. Exemplo: - Pega o rato! Pega o rabo dele! O rato...(não pode fugir, ele roeu minha roupa). 8) Escrita de palavras que rimam com palavras que estão no texto. Matava: falava durava cantava jogava...

6 Rosca: boca foca mosca... Rato: gato mato prato pacato.. Roeu: doeu sofreu comeu envolveu mexeu.. 9) Construção de trava-línguas a partir de palavras fornecidas pela professora. Doce doce mais doce do que o doce Qual é o de batata 1 peito pé pai padre preto. (O peito do pé do pai do padre é preto). Pedro prego pedra prega 2 (Pedra prega um prego na pedra). Fonte: 1-2 Compadelli, Samira; Coleção Hoje é dia de Português. F. Positiva.