Divisão Projeto Escola Brasil Diretoria de Desenvolvimento Sustentável. Marcos de Referência

Transcrição

1 Divisão Projeto Escola Brasil Diretoria de Desenvolvimento Sustentável Marcos de Referência

2 Se quisermos educação de qualidade para todos, precisaremos de todos pela qualidade da educação Jomtien, 1990

3 DEMANDA CONSTRUÇÃO DO MARCO DE REFERÊNCIA CONCEITUAL DO PEB O QUE É? Documento que identifica, define e esclarece os conceitos e as metodologias do objeto de trabalho do PEB, assim como o contexto no qual se originam e se inserem

4 MARCO DE REFERÊNCIA para que serve? orientar as ações referenciar as práticas definir concepção dos produtos orientar a seleção de projetos a que responde? visão de melhoria da qualidade na educação concepção pedagógica do PEB e da ação voluntária princípios teóricos do PEB eixos, ações e programas que contempla contexto em que o PEB atua como o voluntário pode atuar na causa

5 RESPOSTA articulação e alinhamento entre Marco Filosófico Marco Conceitual Marco Estrutural

6 Marco Filosófico nosso jeito de educar no Santander Princípios, crenças e valores o ser humano como protagonista atuação consciente, responsável e solidária com o outro defesa do desenvolvimento local sustentável visão sistêmica e pensamento complexo

7 Marco Conceitual nosso jeito de educar no PEB Ninguém ensina ninguém. Tampouco aprende-se sozinho. Os homens aprendem em comunhão mediatizados pelo mundo Paulo Freire

8 Marco Conceitual Inscrição Social do PEB Contexto de atuação do PEB universalização do ensino público e gratuito; implantação de sistemas públicos de avaliação do ensino; luta pela melhoria da qualidade na educação pública em função dos baixos resultados de desempenho dos alunos; agravamento da violência e das desigualdades sociais; crescente envolvimento de empresas privadas em ações sociais.

9 Marco Conceitual Inscrição Social do PEB O PEB no contexto do Santander econômico Contribuir para a melhoria da educação na Escola Pública e para o estreitamento de seus laços com a comunidade na qual está inserida, promovendo o desenvolvimento local, fortalecendo e ampliando a rede de relacionamentos

10 por que a escola é um foco importante?

11 Marco Conceitual A visão de escola A escola como o espaço institucional em que se dá a educação formal; onde se ensina e se aprende; onde se transmite valores e se constrói a sociedade que se deseja, com a participação de todos os atores da comunidade. Não há uma. Há muitas escolas. Tão diversas quanto as condições sócio-políticasculturais existentes no Brasil. A escola tem endereço e vizinhança. É da comunidade. É um elo na rede. É estratégica para o desenvolvimento local. A escola como empreendedora. A escola como gestora, no âmbito pedagógico e administrativo.

12 Marco Conceitual A visão de melhoria da qualidade na educação O que é qualidade na educação? Como se promove? Para o PEB, a escola, com a colaboração do voluntário: identifica e valoriza suas potencialidades identifica e busca soluções para suas necessidades torna-se capaz de articular redes de parcerias promove o desenvolvimento local sustentável implementa projetos pedagógicos de qualidade

13 Marco Conceitual Indicadores de melhoria da qualidade na educação O PEB trabalha com foco em dois indicadores: construção da rede de relacionamentos pela comunidade escolar desenvolvimento local sustentável

14 Marco Conceitual A visão de desenvolvimento local sustentável visão global e atuação local; comunidade articulada e consciente da responsabilidade de todos para o desenvolvimento sustentável; aprofundamento das culturas de identidade e processos de solidariedade.

15 Marco Conceitual A visão de rede dialógica Diálogo entre todos os atores Articulação das competências e saberes de cada um Sentimento de pertencimento Fortalecimento dos vínculos comunitários Criação de modelos replicáveis de atuação

16 Marco Conceitual A visão de voluntariado corporativo Individual Institucional Social protagonista mobilizador se vê como parte de um todo não assistencialista mediador articulador de redes de relações identificado com a causa atua a partir de suas competências atuação dialógica visão democrática crença na transformação social

17 Marco Conceitual A visão de participação social participação x doação Participação é fazer parte, tomar parte ou ter parte adesão envolvimento responsabilidade

18 Marco Conceitual A atuação do voluntário Reconhece e se apropria de suas competências; Entende que, alinhando-se à missão do Banco, a sua maior competência é saber construir uma rede de relacionamentos que beneficia a comunidade escolar; Tem como objetivo de sua prática voluntária atuar pela causa da melhoria da qualidade na educação pública brasileira por meio de ações e produtos.

19 Marco Conceitual A visão de prática voluntária voluntarismo voluntariado corporativo ATUAÇÃO INDIVIDUAL QUERER FAZER ATUAR ENTRE POR A MÃO NA MASSA EXECUTOR ATUAÇÃO COLETIVA SABER FAZER ATUAR COM PLANEJAR E ATUAR CRIADOR

20 ( ) Não agüento ser apenas um sujeito que abre portas, que puxa válvulas, que olha o relógio, que compra pão às 6 horas da tarde, que vai lá fora, que aponta lápis, que vê a uva etc. Perdoai! Mas preciso ser Outros. Eu penso renovar o homem usando borboletas. [Manoel de Barros]

21 Marco Filosófico Marco Conceitual Marco Estrutural Princípios, doutrinas, crenças e valores expressos no documento Nosso Jeito de Educar. Inspiram todas as ações educativas da Organização. Conjunto de conceitos que norteiam e inspiram as ações e produtos do PEB. Documento vivo, mais diretivo, contextualizado e específico. Diretriz metodológica do PEB, se traduz no(s): elenco de etapas eixos de atuação programas conjunto de ações ferramentas que instrumentalizarão o trabalho dos voluntários, da equipe PEB e de terceiros. nosso jeito de educar no Santander nosso jeito de educar no PEB nosso jeito de ser voluntário

22 Marco Estrutural DESAFIOS E METAS maior adesão maior compromisso engajamento percepção do resultado clareza de objetivos e papéis responsabilidade acompanhamento autonomia da escola e do voluntário

23 Marco Estrutural Atuação do voluntário formação de rede de relacionamento valorização e fortalecimento da escola trabalho processual, por etapas ações concretas e visíveis avaliação de resultados

24 Preparando a ação 0 Formação do GV Prospecção de escola para parceria 1 Marco Estrutural Formalização da parceria 2 Planejamento das Ações 3 Programas em ação Aplicação do IQE Oficina de Formação de Rede Proposta de trabalho Escola-PEB 4 5 Exposição A Escola que temos 6