Escola Básica e Secundária de Velas LINHAS DE EXPLORAÇÃO DO QUADRO DE COMPETÊNCIAS. Educação Visual

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1 Escola Básica e Secundária de Velas LINHAS DE EXPLORAÇÃO DO QUADRO DE COMPETÊNCIAS Educação Visual

2 Escola Básica e Secundária de Velas DISCIPLINA: EDUCAÇÃO VISUAL COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS REGIONAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A DESENVOLVER CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES PROPOSTAS DE ARTICULAÇÃO INTERDISCIPLINAR Perceber e valorizar a importância da criatividade na Educação Visual. Compreender que a linguagem visual é uma aprendizagem. COMUNICAÇÃO ELEMENTOS VISUAIS DA COMUNICAÇÃO C1, C7, C8, C10, C13, C14, C15. Conhecer os conceitos e terminologias das Artes Visuais. Identificar e distinguir os elementos estruturais da linguagem plástica: ponto, linha, textura, cor, plano e volume. Reconhecer e aplicar os elementos visuais: ponto, linha e plano como meios expressivos. 1. ELEMENTOS ESTRUTURAIS DA LINGUAGEM PLÁSTICA O ponto A Linha Análise de pintura pontilhista. ( C6) Reprodução de imagens utilizando formas pontuais. (C1, C2) Reprodução de imagens utilizando formas lineares. (C1, C2) Expressão do Desenho através de linhas. ( C8) Físico-química: Constelações e a sua localização no céu (utilização dos elementos da linguagem visual na delineação das constelações). História: Arte Rupestre (utilização dos elementos da linguagem visual

3 A linha como estrutura/ritmo/textura modeladora/superfície. (C1) como forma de expressão através das gravuras e pinturas rupestres). Exercícios com estampagem, carimbos e silhueta. (C1, C7) Identificar e distinguir os vários tipos de texturas: naturais, artificiais, bidimensionais e tridimensionais. A Textura Noção de textura (texturas naturais/ artificiais e bidimensionais / tridimensionais). (C13, C14, C15) Criar composições a partir de observações directas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual. O Volume Recolha de texturas e produção de texturas visuais e/ou visuais e tácteis. ( C13, C14) Observação de sólidos e percepção das suas três dimensões (altura, largura e comprimento). (C1) Reconhecer a importância da cor e dos seus significados na percepção do mundo envolvente. O Plano A Cor Construção de origamis e de sólidos ou embalagens. (C1, C8) Fazer o levantamento gráfico (com lápis, esferográfica, carvão, guaches, marcadores, etc.) do seu envolvimento (equipamento, habitação, paisagem, actividades, pessoas, etc.) ( C8, C10) Geografia: Representação da superfície terrestre (utilização dos elementos da linguagem visual na interpretação e

4 C1, C3, C4, C7, C8, C9, C10, C12, C13, C14, C15. Identificar diferentes formas de comunicação visual. Reconhecer as Artes Plásticas como expressão das emoções e do conhecimento. Identificar conceitos em obras artísticas. Reconhecer os diferentes meios de expressão nas Artes Plásticas (na pintura, na escultura, no desenho, na instalação). Entender a ilustração como forma de comunicação visual. Reconhecer e identificar as diversas aplicações da ilustração (ilustração publicitária, editorial, científica, narrativa, técnica e de moda). Conhecer e aplicar a narrativa gráfica e literária da Banda Desenhada, as suas características, técnicas e metodologias. 2. FORMAS DE COMUNICAÇÃO VISUAL Artes Plásticas Ilustração Elaboração de um trabalho sobre um grande pintor. (C1, C3, C6) Reprodução de alguns quadros de pintores conhecidos dos alunos. (C1, C8) Criação de pinturas influenciadas por características de alguns pintores. (C1, C8) Realização da ilustração de um conto/ texto. ( C3, C5) Observação e identificação de enquadramentos (planos) em Bandas Desenhadas, fotografias/slides e filmes. (C1, C3) Elaboração de uma prancha de Banda Desenhada. (C1, C3, C8) análise de mapas). História: Cultura, Arte e Religião Língua Portuguesa: Texto Narrativo e Poético. Língua Portuguesa: Banda Desenhada Entender o Design como uma metodologia. Identificar as principais áreas de Design Elaboração de um cartaz publicitário. (C1, C3, C4, C8)

5 intervenção do Design: Design de Comunicação, Design Industrial ou de Produto e Design de Moda. Elaboração de um candeeiro utilizando material reutilizado. (C1, C7, C8, C9) Aplicar a metodologia do Design na elaboração de cartazes, alfabetos, paginações, sinais, símbolos e embalagens. Publicidade Investigação do papel da figura humana na publicidade. (C1, C3, C10) Língua Portuguesa: Texto Publicitário Perceber o carácter comunicativo e visual da publicidade. Identificar as modalidades mais utilizadas em publicidade. Saber descodificar algumas mensagens publicitárias e identificar os seus efeitos positivos e nefastos. Entender as principais funções da Arquitectura. Reconhecer os estilos arquitectónicos mais importantes. Entender o planeamento como um modo de melhorar a qualidade de vida das pessoas e do meio ambiente. Arquitectura Recolher informação sobre alguns estilos arquitectónicos. (C1, C6) Identificar estilos arquitectónicos no meio onde vivem. (C1, C13, C14) História: Cultura, Arte e Religião Valorizar a património natural, artístico e arquitectónico como um bem a preservar.

6 Perceber a fotografia como instrumento de registo para vários fins: estéticos, comunicativos ou funcionais. Fotografia Fotografar de forma a expressar determinadas emoções, sensações, etc. (C1, C8) Entender e utilizar a fotografia como meio expressivo, narrativo, criativo e original. Reconhecer o cinema como uma linguagem de comunicação muito rica e abrangente. Cinema Elaboração de um pequeno filme. (C1, C3, C8) Compreender a função do enquadramento (planos), dos pontos de vista e do movimento da câmara na linguagem do cinema. Reconhecer a riqueza expressiva, plástica e narrativa do cinema de animação e das suas diversas técnicas. Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística. Cinema de animação Elaboração de um filme de animação através da técnica da plasticina, recorrendo ao software de edição de vídeo. (C1, C3, C7, C8, C9, C10). Apresentação à comunidade escolar dos filmes de animação realizados pelos alunos. (C1, C3, C7, C8, C9, C10). Entender a televisão como importante meio de comunicação visual. Entender o vídeo como linguagem narrativa. Televisão Vídeo Visualização de filmes de animação realizados por artistas nacionais e internacionais. (C1, C3, C4).

7 Reconhecer a multimédia como combinação de vários meios: imagem, texto, som, vídeo e animação. Tratamento e produção de imagens, usando o computador. Saber utilizar software específico para a elaboração de produtos visuais. Multimédia Elaboração de um cartaz usando o computador e respectivo software. (C1, C3, C4, C7, C8, C9, C12, C14, C15) Gravação de um CD-Rom com alguns trabalhos elaborados pelos alunos. (C1, C9). Usar diferentes tecnologias da imagem na realização plástica. Reconhecer as vantagens da multimédia. Saber distinguir os vários produtos multimédia (CD-ROM, DVD, Internet, etc.) Reconhecer a importância visual e comunicativa das artes do espectáculo, nomeadamente o teatro, da ópera, das marionetas/ fantoches e do circo. Artes do Espectáculo Cooperação com a Oficina de Teatro. (C1, C3, C7, C8, C9, C10). Criação de marionetas. (C1, C3, C4, C7, C8, C9, C10, C15).

8 C1, C3, C4, C8, C13, C14. Compreender como se processa a comunicação visual. Inventar símbolos / códigos para representar o material artístico. CÓDIGOS DE COMUNICAÇÃO VISUAL Execução da capa do aluno e respectiva identificação e decoração usando a técnica da colagem. (C1, C5) Realização do logotipo (da escola, do aluno, da associação de estudantes, ) (C1, C13, C14) Observação e análise de ícones de origem variada (nacionais e estrangeiros). (C1, C4, C6) C3, C4, C8. Utilizar técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade. PAPEL DA IMAGEM NA COMUNICAÇÃO Elaboração de postais de Natal, de s. Valentim, Felicitações,.... ( C3, C4, C8) ESPAÇO C1, C3, C8, C9, C10, C11, C12, C13, C14, C15. Conceber organizações espaciais dominando as regras elementares da composição. Entender o desenho como um processo de observação, registo e comunicação. Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas. 1. REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO Objectos e espaço envolvente Sobreposição Dimensão Cor Representar o espaço utilizado, isoladamente ou de modo integrado, as sobreposições, variações de dimensão, de cor e de claro-escuro ou as gradações de nitidez. (C1, C3, C8, C10, C13, C15). Observação de fotografias a preto e branco. (C11, C12, C13, C15)

9 Aprender metodologias para a representação, através do desenho, de formas simples e complexas. Claro/Escuro Reprodução de fotografias a preto e branco (desenho de luz e sombra). ( C8) Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho. Gradação de nitidez Desenho de ruas/ vistas de edifícios/ paisagens,.... (C1, C11, C13, C15) Compreender e aplicar os processos do desenho linear e do desenho volumétrico. Desenhar espaços interiores e exteriores, à mão livre e analisar o resultado após observação de fotografias/ slides com a identificação dos pontos de fuga e de vista. Corrigir desenhando de novo o mesmo local, e comparar ambos. (C13, C14,C15) Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria plana e na geometria no espaço. Compreender a geometria plana e a geometria no espaço como possíveis interpretações da natureza e princípios organizadores das formas. Desenho rigoroso Geometria no plano Traçado de formas geométricas elementares: (C1, C2) - Ponto, recta, segmento de recta; - Divisão do segmento de recta em partes iguais; - Circulo/circunferência e sua divisão em partes iguais. Traçado de curvas concordantes, espirais e arcos. (C1, C2) Elaboração de uma investigação histórica sobre os arcos. ( C8, C9) Matemática: Do espaço ao plano: sólidos, triângulos e quadriláteros (medição de ângulos e representação de figuras)

10 Traçados geométricos das linhas curvam cónicas (elipse, parábola e hipérbole). (C1, C2) Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria no espaço. Compreender a importância do desenho rigoroso em determinados tipos de representação. Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas. Entender o desenho como um processo de observação, registo e comunicação. Aprender metodologias para a representação, através do desenho, de formas simples e complexas. Geometria no espaço Perspectiva de observação (livre e rigorosa) Desenho de objectos e espaço envolvente, através da sua estruturação geométrica. (C1, C6) Desenho de observação de sólidos geométricos. (C1, C5) Elaboração de folhas normalizadas para desenho rigoroso, normalizadas par desenho rigoroso, legendadas de forma individual por cada aluno, respeitando alguns elementos obrigatórios. (C1, C2) Representação de objectos, usando diferentes escalas, em axonometria: isométrica, cavaleira e dimétrica. (C1, C5) Comparação da representação de objectos no sistema hexaédrico e em axonometria. (C1, C2)

11 C1, C10, C15. Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho. 2. RELAÇÃO HOMEM-ESPAÇO Visualização de obras de arte de vários períodos da História da Arte. (C1, C15) As proporções humanas (a anatomia, a antropometria, e a ergonomia). (C1, C10) Desenho de rosto. (C1, C10) Representação da figura humana em movimento. (C1, C10) C1, C8, C13, C14, C15. Identificar e distinguir os vários tipos de estruturas: naturais e artificias, bidimensionais e tridimensionais, regulares e irregulares. ESTRUTURA 1. ESTRUTURA/FORMA/FUNÇÃO Estruturas naturais e criadas pelo Homem Noção de estrutura (estruturas naturais/ artificiais, bidimensionais/ tridimensionais, regulares/ irregulares e geométricas7 não geométricas). (C1, C13, C14, C15) Ciências Naturais: Ecossistemas Entender o conceito de proporção e conhecer algumas relações de proporção importantes na natureza e nas formas criadas pelo homem. Ritmo de crescimento Recolha e observação de imagens proporcionais e desproporcionais. (C1, C8) A proporção na antiguidade clássica e no renascimento. (C1, C6) Matemática e Físicoquímica: Proporcionalidade e proporcionalidade inversa. C1, C7, Compreender os conceitos de módulo e de padrão e saber identificar estruturas modulares, grelhas e malhas. 2. MÓDULO/PADRÃO Realização de grelhas ou malhas tridimensionais ou bidimensionais. (C1, C8) Educação Tecnológica: Representação gráfica (utilização de estruturas e

12 C8. Criação de módulos e de padrões. ( C7, C8) módulos padrão na representação de objectos). FORMA C1, C9, C11, C13, C14, C15, C16. Reconhecer a importância do sentido da visão. Perceber o funcionamento do processo da visão humana. Compreender que ver não significa perceber. Conhecer alguns dos factores que influenciam a percepção das formas. 1. PERCEPÇÃO VISUAL DA FORMA VER E PERCEBER A Visão A Percepção Observação da estrutura do olho com intuito de dar a conhecer o funcionamento do órgão. (C1, C6) Jogo de mímica que possibilita a percepção dos possíveis entendimentos. ( C9, C13) Entender o fenómeno da ilusão. Reconhecer a aplicação do efeito de ilusão nas Artes Visuais. Reconhecer a exploração do efeito da ilusão através das novas tecnologias de computador. A Ilusão Observação de imagens incompletas, pormenores de paisagens ou elementos regionais. (C11, C13, C15, C16) Observação de situações de ilusão óptica, paradoxais e situações de ambiguidade forma/fundo e a respectiva análise dos factores que condicionam a sua percepção. (C1, C6)

13 C1, C7, C8, C14. Entender o conceito de composição e identificar diferentes tipos de composição. Identificar, numa composição, diferentes relações entre as formas: distância, repetição, contacto, sobreposição, adição, subtracção e intersecção. QUALIDADES FORMAIS Composição Relação entre formas Análise de algumas obras de artistas plásticos açorianos, (a perspectiva e o trompe l oeil ). ( C14, C15) Noção de organização de espaços, através de observação de imagens/ fotografias de vários tipos de composições. (C1, C14) Reconhecer características estáticas, dinâmicas ou cinéticas nas formas e nas composições. Estática / Dinâmica / Cinética Realização de composições através de sobreposição de formas transparentes e opacas, originando intersecções, sobreposições, perfurações, subtracções/ adições e transparências. ( C7, C8) Observação e análise de imagens. (C1) Criação de figuras de arame/mobiles que traduzam estes conceitos. (C1, C8) C7, C8. Distinguir forma e fundo e perceber a importância entre estes dois elementos numa composição. QUALIDADES EXPRESSIVAS Forma e fundo Decomposição de imagens em forma/fundo. ( C7)

14 Identificar e distinguir formas de contraste diferentes numa composição. Contraste Exercícios com formas simétricas e assimétrica. ( C8) Composição formal usando recortes e colagem de formas com diferentes elementos visuais. ( C7, C8) C1, C8. Identificar e distinguir simetrias e assimetrias existentes na natureza e nas formas criadas pelo homem. QUALIDADES GEOMÉTRICAS Simetria/Assimetria Completar uma fotografia cortada a meio através de desenho com grafite. (C1, C8) Identificar e distinguir formas de equilíbrio diferentes numa composição. Equilíbrio Recolha e análise de imagens em situação de equilíbrio e desequilíbrio. (C1, C6) C1, C8, C11, C13. Conhecer e dominar um conjunto de técnicas e materiais e ser capaz de os aplicar com correcção na representação, na comunicação e na expressão. 2. TÉCNICAS E MATERIAIS Técnicas de desenho e pintura Desenho em vários suportes e utilizando materiais variados de pintura (lápis, marcadores, guaches, pastel, aguarelas,...). (C1, C8) Perceber e valorizar a importância da criatividade na Educação Visual. Técnicas tridimensionais Realização de objectos escultóricos em gesso/ barro/ sabão/ arame/ madeira ou

15 Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística. aproveitamento de materiais ou objectos usados. (C1, C11, C13) Utilizar técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade. Técnicas de impressão Execução de carimbos através de gravura em batatas. (C1, C8) Exercícios com monotipia. (C1, C8) Realizar produções plásticas usando os elementos da comunicação e da forma visual. Criar composições a partir de observações directas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios de expressão visual. Colagem e técnicas mistas Exercícios com colagens e pintura. (C1, C8) Criação de diferentes imagens solução que se adaptem a uma mesma ideia. (C7, C8) C1, C3, C4, C7, C8, C9, C10, C11. Entender o Design como uma metodologia. Identificar as principais áreas de intervenção do Design: Design de Comunicação, Design Industrial ou de Produto e Design de Moda. Aplicar a metodologia do Design na elaboração de cartazes, alfabetos, paginações, sinais, símbolos, 3. FACTORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJECTOS Criação de um objecto, tendo em conta os factores físicos, económicos, funcionais e estéticos do mesmo. (C1, C3, C7, C8, C9, C10) Educação Tecnológica: Metodologia de projecto (fases de elaboração de um projecto).

16 embalagens e objectos. Conhecer as propriedades físicas de diversos materiais (comportamento em esforço, reacção aos agentes exteriores, etc.). Físicos Propriedades dos materiais Escolher os materiais a utilizar na resolução de problemas de design, em função das suas propriedades físicas. Compreender a importância dos factores económicos considerando como condicionantes do design a mãode-obra, os materiais, o tempo e a conservação. Económicos Mão-de-obra Materiais Recolha de informação sobre alguns materiais existentes na ilha e comparação dos mesmos. (C1, C4, C7, C8, C9, C11) Compreender a diferença entre produções artesanal e industrial. Compreender as vantagens económicas do fabrico em série de elementos e de módulos. Tempo Conservação Produção artesanal e produção industrial Produção em série Elementos e módulos Funcionais Distinguir entre a função principal e as subfunções de um objecto ( por exemplo: guarda-chuva, pega, etc.). Função principal e subfunções

17 Relacionar a forma dos objectos com as medidas e os movimentos do Homem. Fundamentar a escolha de uma entre várias formas que satisfaçam todos os factores considerados. Antropometria e Ergonomia Estéticos C1, C2. 4. REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DE OBJECTOS Compreender a geometria plana e a geometria no espaço como possíveis interpretações da natureza e princípios organizadores das formas. Dupla projecção ortogonal Projecção diédrica de alguns sólidos: cubo, prisma, cilindro e cone. (C1, C2) Compreender a importância do desenho rigoroso em determinados tipos de representação. Utilizar algumas convenções ou normalizações: escalas, traçados, cotagem e cortes. Conhecer e distinguir três sistemas de representação técnica: projecções, axonometrias e perspectiva cónica. Vistas: cubo envolvente e sistema europeu Axonometrias Representação de objectos no sistema Europeu (ou hexaédrico) de projecção. (C1, C2) Comparação da representação de objectos no sistema hexaédrico e em axonometria. (C1, C2)

18 C1, C3, C8, C10, C13, C14, C15. Reconhecer a importância da cor e dos seus significados na percepção do mundo envolvente. Compreender e saber explicar o que é o espectro luminoso. Compreender a cor dos objectos como resultado da absorção e reflexão selectivas das ondas luminosas pela matéria. Perceber que é através da luz e da visão que percepcionamos a cor. Compreender as diferenças entre a síntese aditiva (luz) e a síntese subtractiva (pigmentos). Identificar as cores primárias, secundárias e complementares na síntese subtractiva. Reconhecer as qualidades da cor: tom, valor e saturação. LUZ-COR A COR-LUZ NO AMBIENTE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS Espectro luminoso Absorção e reflexão selectivas Globo ocular Cor/Luz=Síntese Adictiva Cor/Pigmento=Síntese Subractiva Cores Primárias e cores Secundárias da síntese aditiva Cores Primárias e cores Secundárias da síntese subtractiva Observação da refracção da luz, através da visualização de um raio de luz a passar por um prisma. (C1) Observar a constituição do olho. (C1, C3) Experiência com três focos de luz, com as cores primárias (cor/luz). (C1, C3) Construção do círculo cromático ou do disco de Newton. (C1, C3, C8, C10) Físico-química: Luz e Cor (espectro luminoso) Geografia: Representação da superfície terrestre (importância da cor na interpretação de mapas). Identificar cores quentes e cores frias e compreender que estas transmitem sensações. Cores complementares/contrastes Exercícios com cores complementares/ harmonias de cor. (C1, C8, C13) Língua Portuguesa e Línguas Estrangeiras: A cor das bandeiras nacionais (importância da cor

19 Reconhecer e aplicar diferentes harmonias de cor. Utilização de grupos de cores quentes e frias em diferentes representações da mesma imagem. (C1, C8, C13) nas bandeiras nacionais e seu significado). Observar a aplicação da cor nas artes visuais, na arquitectura, no design e nas artes aplicadas. Aplicações das sínteses aditiva e subtractiva A aplicação da cor nas Artes Plásticas e no design. ( C8, C13, C14, C15) Exercícios de criação de volume através da gradação de cor. (C1, C8)