Escola de Pais Abordagem grupanalítica com grupos de pais

Transcrição

1 Escola de Pais Abordagem grupanalítica com grupos de pais XVI Congresso Nacional da Sociedade Portuguesa de Grupanálise e Psicoterapia Analítica de Grupo SPGPAG Patrícia Poppe

2 J. Bowlby Conferência: Psychoanalysis and childcare (1956) As dificuldades dos filhos estão relacionadas com problemas emocionais dos pais, presentes na sua própria infância. Quando se tornam pais são evocados esses sentimentos inconscientes. Não estão preparados para esta reativação do conflito, aplicam os mesmos métodos primitivos e precários da infância, não tendo consciência dos seus próprios motivos para a forma como lidam com os filhos. Esta é a principal causa dos erros parentais É necessário que os técnicos tenham uma maior compreensão dos conflitos inconscientes dos pais e do seu papel no surgimento de perturbações dos filhos. Deve ser dada uma ajuda competente nos meses críticos antes e depois do nascimento de um filho e nos primeiros anos para apoiar o desenvolvimento de uma boa relação entre pais e filhos.

3 Isaura Manso Neto Os mecanismos inconscientes e as relações patológicas estão na origem, evolução e manutenção da psicopatologia das crianças (1997) Perceber os pais nas suas dificuldades Ferida narcísica Filhos usados como self-objetos Projeção de partes do self Não reconhecem como diferentes e separados Não compreendem as necessidades dos filhos A partilha e a escuta diminui a vergonha e a culpa Identificação Diferenciação / separação Aumentar a consciencialização dos conflitos e de afetos culpabilizantes Perder progressivamente o funcionamento projetivo Permite reestruturação narcísica Estimular a capacidade de compreender os filhos Desenvolvimento da empatia A agressividade passa a ser mais mentalizável Facilita a tolerância à autonomia dos filhos

4 J.G.Badaracco Psicanálise multifamiliar/grupo multifamiliar Conceitos: Os outros em nós Interdependências recíprocas (patológicas) O olhar como causador da doença Objetos enlouquecedores Virtualidade sã Estes fenómenos podem ser visto mais facilmente num contexto ampliado multifamiliar Dar-se conta de que outros captam a existência de um potencial saudável Recursos egoicos genuínos, a partir da presença emocional Facilitam o desenvolvimento das potencialidades dos filhos

5 Eva Rotenberg Escuela para Padres Multifamiliar É possível vivenciar a problemática de pais e filhos Os aspectos visualizam-se melhor nos outros Identificar-se e descobrir aspetos próprios Descobrir recursos e desenvolver a confiança nesses recursos Modificar a forma como pais olham para os filhos, o que vai influenciar o olhar que estes terão sobre si mesmos Ao tranquilizar os pais, os filhos podem separar-se e desenvolver-se Os pais melhoram, os filhos melhoram e melhora o vínculo

6 Escola de Pais 2015 / 2016 Grupos de Pais A B C Grupos de pais de orientação grupanalítica na Escola Envio de a todos os pais com filhos na Escola Participação voluntária Sessões semanais de uma hora Duração de um trimestre Grupo A: out-dez membros 9 sessões Grupo B: jan-março membros 10 sessões Grupo C: abril-junho 2016 (10) 9 membros 10 sessões

7 Objetivos Diferentes dos psicoterapêuticos Desenvolver a função parental e os recursos internos dos pais Compreender os pais Compreender os filhos Compreender a relação entre eles Compreender alguns aspetos conscientes e inconscientes Alcançar algumas mudanças nos pais a nível da compreensão dos filhos e da relação que têm com eles

8 Sala onde se realizam os grupos de pais

9 Inscrição e Avaliação Pré-grupo Inscrição/Entrevista Motivação/Expetativas Aceitação das condições/regras Pós-grupo Avaliação qualitativa Avaliação quantitativa

10 Membros dos grupos e presenças nos grupos Grupos de Pais 3 Presenças Nº total de participantes 19-1(drop out) = 18 78% Mães 67% 78% Pais 33% 78% Média de idades pais 45,7 anos Média nº de filhos 2,1 Nº total de sessões 29 Participação em 1 grupo 11 pais 71% Participação em 2 grupos 4 pais 78% Participação em 3 grupos 3 pais 84% Avaliações 28 (29-1drop out) 97%

11

12 Motivações dos pais para participarem na Escola de Pais Recolha de dados antes do grupo: - por escrito na inscrição (18 Mães/Pais) - entrevista individual Análise de Conteúdo - Categoria Comunicação, interacção com outros pais (falar, escutar, partilhar, trocar ideias, experiências, conhecer outras perspectivas) Referências 17 94% Acompanhar, apoiar, compreender os filhos 11 61% Aprender, crescer, evoluir 12 67% Lidar melhor, melhorar relação com os filhos, ter mais ferramentas, mais recursos 15 83% Sentir-se melhor (mais seguro, confiante, tranquilo) Sentir-se bom pai, boa mãe Dificuldades, preocupações com os filhos 1. Conflitos, agressividade 2. Socialização, relação 3. Autonomia, separação 9 50% % Dificuldades pessoais dos pais 11 61% Referências à Escola 5 28%

13 Sessões da Escola de Pais Quem está presente nos grupos de pais? Presença física membros do grupo como pais e também como filhos, a psicoterapeuta como mãe e como filha Presença não física filhos e pais de todos - os reais + os imaginários todos os objectos internos dos participantes

14 Sessões da Escola de Pais Experiência no grupo e conceitos grupanalíticos Todos participam e falam uns com os outros em liberdade; facilitação da comunicação (uso de metáforas) Afinidades e diferenças, abordagem direta e aprofundada de temas Níveis de experiência subjetiva individual e múltipla Comunicação associativa múltipla Intervenções da psicoterapeuta não muito frequentes; tanto individuais como para o grupo Maturação progressiva O grupo funciona como um todo

15 Sessões da Escola de Pais Experiência no grupo e conceitos grupanalíticos Ambiente de intimidade e confiança (holding, contentor, empático) Vai sendo assimilada a minha atitude grupanalítica no grupo (internalização do padrão) Possibilidade de se irritarem e zangarem é mencionada Desacordo e competição (uns com os outros e comigo) Emergem alguns impulsos e defesas mais primitivas Fenómenos para a construção de uma matriz (espelho, ressonância)

16 Sessões da Escola de Pais Experiência no grupo e conceitos grupanalíticos Questões trazidas para o aqui e agora no grupo Transferência algumas faltas do passado são revividas e transferidas para o grupo Poucas interpretações ex: membros do grupo têm necessidades como pais e como filhos Contratransferência identificação concordante e complementar (Racker1968) Grupo como espaço de compreensão e pensamento

17 Escola de Pais 2015 / 2016 Grupo de Pais ABC Avaliação pós grupos Resultados quantitativos e qualitativos

18 Avaliação Pós-Grupo Como me senti no Grupo de Pais: O que gostei mais: O que gostei menos: Por favor faça um círculo no que mais se aplica a si numa escala de 1 (concorda totalmente) a 6 (discorda totalmente) 1 Discordo totalmente 2 Discordo um pouco 3 Discordo 4 Concordo um pouco 5 Concordo 6 Concordo totalmente A experiência de participar no grupo de pais foi importante para mim Ajudou-me a compreender as minhas necessidades, desejos, competências Ajudou-me a compreender as necessidades, desejos, competências do(s) filho(s) Contribuiu para melhorar o relacionamento com o(s) filho(s) Contribuiu para melhorar o relacionamento com outro(s) Permitiu desenvolver as minhas competências parentais Verifiquei algumas mudanças em mim Verifiquei algumas mudanças no(s) filho(s) Quais? Uma frase sobre o Grupo de Pais em que participou:

19 Avaliação qualitativa pós-grupo Como me senti: Resultado de 28 avaliações no final dos 3 grupos Categoria Bem, muito bem, bem acolhido, bem integrado no grupo; confortável, à vontade, aberto Ouvido, compreendido, identificado, interessado, pertencido, com capacidade de dar e receber apoio 26 93% Insegurança inicial Inicialmente preferi escutar mais do que falar Os receios iniciais já não existem 2 7%

20 Avaliação qualitativa pós-grupo O que gostei mais: Resultado de 28 avaliações no final dos 3 grupos Categorias Referências Comunicação, interacção e dinâmica com outros pais (falar, escutar, partilhar, trocar ideias, experiências) 18 64% Ambiente de abertura, sinceridade, cumplicidade, solidariedade, confiança, pertença; Espaço para se expressar com liberdade sem julgamento 12 43% Afinidades, identificação com outros pais 14 50% Diversidade, encontrar perspectivas diferentes 7 25% Espaço para si, para reflectir, se questionar, compreender-se, compreender os outros e aprender 14 50% Ajuda recebida, ajuda na relação pais-filhos 6 21% Interesse pelos temas abordados 2 7%

21 Avaliação qualitativa pós-grupo O que gostei menos: Resultado de 28 avaliações no final dos 3 grupos Categoria Não haver mais tempo. O grupo terminar. Ficarem temas pendentes Referências 6 21% Tempo ocupado por alguns pais 3 11% Desvios de tópicos 3 11% Falta de temas fixados, conclusões, conselhos 4 14% Adaptação a novos membros Só haver 1 pai num dos grupos 2 7% Não há pontos negativos. Gostei de tudo 5 18% Ausência de resposta 5 18%

22 Resultados quantitativos Médias Grupos ABC Por favor faça um círculo no que mais se aplica a si numa escala de 1 (discorda totalmente) a 6 (concorda totalmente) 1 Discordo totalmente 2 Discordo um pouco 3 Discordo 4 Concordo um pouco 5 Concordo 6 Concordo totalmente médias Grupo A Grupo B Grupo C 1. A experiência de participar no grupo de pais foi importante para mim. 5,8 5,8 5,2 2. Ajudou-me a compreender as minhas necessidades, desejos, competências. 5,4 5,2 5,2 3. Ajudou-me a compreender as necessidades, desejos, competências do(s) filho(s) 5,3 5,1 5,0 4. Contribuiu para melhorar o relacionamento com o(s) filho(s) 5,1 5,0 5,1 5. Contribuiu para melhorar o relacionamento com outro(s) 4,6 4,8 4,5 6. Permitiu desenvolver as minhas competências parentais 4,9 4,9 4,5 7.Verifiquei algumas mudanças em mim 5,0 4,3 4,8 8. Verifiquei algumas mudanças no(s) filho(s) 4,2 3,8 4,4 Quais? média total grupo 5,0 4,8 4,8

23 Diferenças entre Mães e Pais (F-M) Grupo B Nº Média F (Mães) 8 4,8 Grupo A Nº Média M (Pais) 1 5,0 F (Mães) 6 5,0 M (Pais) 4 5,0 Grupo C Nº Média F (Mães) 6 4,8 M (Pais) 3 5,1

24 Diferenças entre frequência de participação GRUPO B GRUPO C Participação na Escola de Pais Nº Pess. Média Participação na Escola de Pais Nº Pess. Média 1x 3 4,6 1x 5 4,7 2x 6 5,0 2x 1 4,4 3x 3 5,4

25 Mudanças referidas pelos pais Mudanças nos Pais Tenho mais abertura e partilho melhor os problemas Mudei em termos gerais não consigo especificar Eu fiquei menos ansiosa, mais confiante com os filhos Menos ansioso, transmito menos essa ansiedade às filhas Consigo controlar melhor as minhas ansiedades para não as transmitir ao meu filho Fico menos ansioso Menos ansiedade Estou mais segura em relação a algumas situações Tenho mais autocontrole e tolerância. Maior auto-confiança Dou mais espaço para os meus filhos agirem Penso nos temas abordados no grupo de forma diferente Ganhei capacidade de exposição e partilha Os receios iniciais de estar no grupo já não existem

26 Mudanças referidas pelos pais Mudanças nos filhos A minha filha está mais colaborante, provoca menos, o feedback Escola é muito favorável O meu filho chora menos Fica mais atento quando o chamo à atenção Mudanças na relação pais-filhos Brincamos mais Conseguimos resolver melhor os conflitos Maior autocontrole (meu) e as respetivas consequências no comportamento da minha filha (menos conflitos) As discussões têm sido benéficas para a minha interacção com as minhas filhas

27 Frase sobre o grupo em que participou Conceitos grupanalíticos Mulheres e homens a partilharem sentimentos, dúvidas e experiências sobre o papel mãe/pai e outros papeis ; Houve muita interacção Um espaço seguro para aprender connosco e com outros pais Foi um grupo bastante coeso e muito compenetrado nos temas discutidos Percebemos que os pais têm dificuldades semelhantes e que não somos os únicos a ter problemas Deu para compreender melhor o que sentem os filhos Diferença de olhares, o que torna o grupo muito enriquecedor Os nossos filhos não somos nós Indivíduo grupo Diferentes níveis de comunicação Holding e contenção Aprendizagem Coesão do grupo Identificação, partilha e escuta diminuem ansiedade, vergonha, culpa Desenvolvimento da empatia Função de espelho Diferenciação/Separação

28 Frase sobre o grupo em que participou Conceitos grupanalíticos Ter tempo para estar comigo Sentimos que aqui se podia falar ver os nossos filhos como pessoas Introspeção; Possibilidade de insight Liberdade; O olhar Reconhecer como diferente O passado tem relevância Ligação ao genético-evolutivo É bom estar na companhia de pessoas preocupadas em evoluir pessoalmente e no seu relacionamento com os seus filhos Eu agora cada vez me questiono mais e a minha filha também A nossa relação melhorou Viemos cá como pais para ajudar os filhos, mas acabámos a falar de nós e encontrámos um pouco a nossa identidade Uma aventura interessante que não se devia limitar a pais que sentem que têm problemas Experiência de estar em grupo Evoluir, crescer Desenvolvimento da capacidade de relação Auto-conhecimento; Desenvolvimento pessoal, de recursos internos Viagem interna, descoberta, Abrangência da aplicação grupanalítica

29 Escola de Pais Thank you