Cristina almeida. Psicóloga escolar
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- Cármen Álvares Borges
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1 Cristina almeida Psicóloga escolar
2 1. Desenvolvimento infantil-aula 1 e Limites-regras. 3. Desenvolvimento emocional.
3 Pensar e sentir: ações ligadas entre si. Dimensão emocional. Dimensão social. Sentimento de estima versus sentimento de medo. Respeito mútuo.
4 Adaptação infantil-processo de vínculo. Afeto e segurança. Preocupação com o alunointeresse por ele. Dar autonomia-limite-respeito. Autoritarismo-controle-medo.
5 Domínio da subjetividade do professor. Palavras-crenças-conteúdo-postura-voz. Alícia Fernandez (1991-2): personagens no vínculo - ensinante e aprendente - mostrar, guardar, criar. Entregar o conhecimento: aluno investiga, explora, incorpora, se apropria.
6 Interatividade - 4 min O Pense e elenque quais atitudes você educador tem tido com seus alunos para construir vínculo?
7 O que a memória amou fica eterno. (ADÉLIA PRADO) Quando falamos em afeto-vínculo, estamos falando em inteligênciacognição. (Wallon e Vygotsky) O ser humano é afetivo desde que nasce.
8 Interatividade 2 min Auxilia na integração da pessoa. Bebê: suas emoções que unem ao meio social. O que você entende por vínculo?
9 Estabelecer uma relação, que ata. Dicionário Michaelis. Depoimento de professora de educação infantil-in BORBA E SPAZZIANI,2005. A profissão que escolhi me exige amor, carinho, e paciência e, graças a Deus,tenho as crianças com as quais trabalho,que me passam muito isso também.
10 Afetividade que vai além da ternura Pré-condição para a apropriação de novas aprendizagens. Expressão de conflitos, discordâncias e desafetos. Wallon-1978-alternância de afetividade e razão-fase personalista em que a afetividade prevalece-3 a 5 anos de idade.
11 # Aceleração do batimento cardíacobrilho nos olhos-sorriso e vozes alegres. Mediador-planeja as aulas. Organiza os espaços. Disponibiliza os materiais. Promove a participação nas brincadeiras.
12 # Mediação da construção de conhecimento. O coração é importante na aprendizagemcomo diz MELLO, Atração ou repulsão. O que está envolvido nesta relação? Como educador tem construído sua relação de afeto em sala de aula?
13 Marchand, Investimento afetivo com diálogo. Como mãe protetora ou firmeza com afeto? HOSPITALIDADE. ACOLHIMENTO.
14 AFETIVIDADE ELOS. SEDUÇÃO? TROCA AFETIVA. MOTIVAÇÃO. INTERESSE. DISPOSIÇÃO. CRIATIVIDADE.
15 VÍNCULO Vínculo AFETIVO afetivo 9 AUTO-ESTIMA. 9 O QUE CADA UM PENSA A RESPEITO DE SI MESMA. PROFESSOR-ALUNO.
16 Interatividade - 2 min VIVÊNCIA COM HUMANIZAÇÃO Não existe educação sem amor. FREIRE,1983. Quais os passos que podemos propor a criança para um pleno desenvolvimento de vínculos?
17 Vínculo afetivo Como construir? Perceber a emoção da criança. Reconhecer a emoção como uma oportunidade de intimidade ou transmissão de experiência. Escutar com empatia, legitimando os sentimentos da criança.
18 Ajudar a criança a nomear e verbalizar as emoções. Impor limites e, ao mesmo tempo, ajudar a criança a resolver seus problemas. GOTTMAN-1997.
19 O que não fazer. Corrigir publicamente. Expressar autoridade com agressividade. Ser excessivamente crítico. Punir e dar limites sem explicação. Ser impaciente e desistir de educar. Não cumprir com a palavra.
20 Construir esperanças e sonhos. Lidar com a autonomia. Relações entre pares. Propor brincadeiras para falar o que sente. Músicas. Livros: A MARGARIDA FRIORENTA. # Criar personagem para falar com eles sobre o que sentem. FLOPY.
21 VÍNCULO AFETIVO O educador como se sente. Seu histórico até chegar a ser um educador. Até uma próxima.
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