NCE/14/01152 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/14/01152 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Trás-Os-Montes E Alto Douro A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola De Ciências Da Vida E Do Ambiente (UTAD) A.3. Designação do ciclo de estudos: Ciências do Ambiente A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências do Ambiente A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 422 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 851 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 852 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 3 anos (6 semestres letivos) A.9. Número de vagas proposto: 22 A.10. Condições específicas de ingresso: Provas de Ingresso: O candidato terá de efectuar uma dos seguintes provas: Biologia e Geologia (02) ou Física e Química (07) ou Matemática (16), com nota mínima de 95 (escala 0-200) em cada prova de ingresso. Nota mínima de candidatura: 95 (escala 0-20 Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais pág. 1 de 8

2 Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Foram ouvidos e deram parecer positivo O Conselho Academico da UTAD, os Conselhos Científico e Pedagógico da ECVA, o Departamento de Biologia e Ambiente, o CITAB e o Centro de Química, e a Assembleia de Escola da ECVA Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: São apresentados como co-responsáveis cinco doutores da UTAD com Currículo na área do ambiente. Este número, na nossa opinião, parece excessivo para uma coordenação eficaz do ciclo de estudos. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: Para entrar no Ciclo de Estudos é necessária formação em Matemática, Biologia e Geologia ou Física e Química, com classificação mínima de 9,5 valores. Prevê-se dificuldades para alunos que entrem com Biologia e Geologia, sem matemática e/ou Física e Química, em acompanhar e apreender conhecimentos em unidades curriculares como Biomatemática, Física, Termodinâmica, Mecânica, etc., ao longo do ciclo de estudos Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: O curso obedece ao número de ECTS próprio para uma licenciatura. Em cada semestre o tempo de contato e de dedicação ao estudo estão dentro dos parâmetros impostos pela legislação nacional. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : São descritos com algum detalhe os objetivos gerais e específicos do ciclo de estudos, assim como as competências a adquirir nos diferentes domínios das Ciências Ambientais. A UTAD e nomeadamente a Escola de Ciências da Vida e Ambiente têm uma estratégia continuada e persistente de desenvolvimento de I&D na área ambiental, nomeadamente na área da Engenharia do Ambiente e na área da gestão dos recursos naturais, com a oferta de cursos de formação de 1º, 2º e 3º ciclos, nestes domínios. Contudo o enquadramento do curso na estratégia de formação da Escola na área do Ambiente, tendo em atenção os cursos atualmente existentes (como os de Engenharia do Ambiente) não é minimamente abordada Pontos Fortes: Um corpo docente e de investigadores com experiência, provas dadas e capacidade na área do pág. 2 de 8

3 Ambiente e dos Recursos Naturais. Um conjunto de unidades de investigação na área ambiental reconhecidas pela FCT em com classificações elevadas no recente processo de avaliação. Um Campus e instalações de qualidade. Ser a âncora de desenvolvimento de toda uma região periférica e interior Recomendações de melhoria: Coordenar esforços a nível regional, de I&D e lecionação na área ambiental, envolvendo também as regiões fronteiriças de Espanha Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : O projeto educativo, científico e cultural da UTAD e da ECVA envolve o funcionamento de cursos ao nível dos tres ciclos de formação universitária em consonância com atividades de I&D de nível internacional mas especialmente dirigidas para a região onde a universidade se enquadra, em diversas áreas do saber, nomeadamente as Ciências Agrárias, Ciências da Terra e Ciências do Ambiente Pontos Fortes: Investigação e Desenvolvimento associadas a unidades de investigação fortes e bem classificadas, estreitamente associadas aos problemas regionais, em diversas áreas ligadas ao ambiente, que permitem um conhecimento e capacidade de formação abrangente nas ciências do ambiente Recomendações de melhoria: Um maior esforço de interligação com outras instituições de I&D e formação superior a nível internacional Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : Os conteúdos Programáticos das unidades curriculares são coerentes com os objetivos de aprendizagem na grande maioria das unidades curriculares. Algumas UCs não discriminam os métodos de avaliação (exemplos: Fundamentos de Biologia; Microbiologia; Ecotoxicologia; Reatores Químicos e Biológicos; Tratamento de Águas e Efluentes). A UC de Seminário não tem um programa definido nem são claras as competências a adquirir; nesta UC a avaliação parece reduzir-se à necessidade de presença nos eventos. A UC de Introdução aos Problemas Ambientais tem bibliografia recomendada que parece inadequada. No Programa e na descrição da UC de Biomatemática nada indica a necessidade do termo "Bio". As UCs de Termodinâmica Aplicada e Mecânica Aplicada abordam temas atmosféricos, correspondendo a Termodinâmica da Atmosfera e Mecânica da Atmosfera. Não fica clara a utilidade destas UCs neste curso; Termodinâmica e Mecânica básicas dariam uma formação mais útil ao curso Pontos Fortes: Boa base de formação científica em química e biologia, e uma abrangência temática que cobre os pág. 3 de 8

4 aspetos mais importantes das ciências ambientais. Várias UCs com aulas práticas laboratoriais Recomendações de melhoria: Corrigir as falhas apontadas em Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente é especializado, totalmente doutorado e com ligações estáveis com a Universidade. Existe um Regulamento de Avaliação do Desempenho dos Docentes que está ainda em fase de implementação, não sendo claro se já se procedeu a qualquer avaliação dos docentes. A avaliação das unidades curriculares e do desempenho dos docentes nestas está em funcionamento Pontos fortes: Corpo docente e investigador com experiência de I&D e de docencia na área do Ambiente e Recursos Naturais Recomendações de melhoria: Implementar e colocar em prática, rapidamente, os processos de avaliação dos docentes. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: A ECVA e o Departamento de Biologia e Ambiente têm ao seu serviço 18 funcionários não docentes em dedicação exclusiva. não é dada informação sobre o tipo e grau de formação destes funcionários. Existem instalações físicas, nomeadamente salas de aula e laboratórios para apoio à lecionação do ciclo de estudos. Parece contudo haver falta de equipamento para a avaliação da qualidade do ar, água e solos Pontos fortes: Um Campus Universitário acolhedor e boas instalações físicas Recomendações de melhoria: Aquisição de equipamento para avaliação da qualidade ambiental. Uma mais detalhada descrição das competências do pessoal não-docente. pág. 4 de 8

5 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: A UTAD tem duas Unidades de Investigação com classificação de muito bom que apoiam em I&D a área das Ciências do Ambiente. Os docentes / investigadores da UTAD têm um conjunto significativo de publicações científicas na área ambiental em revistas internacionais. É enumerado um conjunto de projetos de investigação e desenvolvimento, mas para além de investigação trans-fronteiriça, nenhum projeto internacional aparece na lista fornecida Pontos fortes: Unidades de I&D bem classificadas 6.6. Recomendações de melhoria: Internacionalizar as atividades de I&D da Instituição. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: A UTAD serve de âncora de desenvolvimento para toda a Região Norte-Interior com contínua prestação de Serviços e Atividades de Desenvolvimento para empresas e instituições estabelecidas na região Pontos fortes: Inserção e entrosamento fortes e dinâmicos nas atividades económicas, de serviços, industriais, florestais e agrícolas da região envolvente Recomendações de melhoria: Nada a declarar 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do ME) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: pág. 5 de 8

6 O relatório de autoavaliação baseia-se nos cursos correspondentes da Universidade do Porto (8.1) e Porto e Minho (8.2) para concluir sobre a atratividade dos estudantes e empregabilidade. O facto de se criarem tres cursos do mesmo tipo na região norte põe algumas questões sobre a saturação do mercado onde os licenciados entram em competição com os formados em Engenharia do Ambiente. Tambem a atratividade das Universidades do Norte Litoral é bastante maior do que do Norte interior, devido principalmente à densidade populacional. É mencionada a colaboração interinstitucional recentemente criada das Universidades do Norte como indicador da colaboração interinstitucional na Região, mas ao longo da proposta nada indica uma consubstanciação desta parceria no que corresponde a este ciclo de estudos Pontos fortes: Nada a declarar 8.6. Recomendações de melhoria: Implementar na prática deste curso o Consórcio interuniversidades UniNORTE. Procurar parcerias e complementaridades com o Ensino Politécnico estabelecido na Região. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: O curso tem tres anos, com 30 ects por semestre e 60 por ano num total de 180 ects. O tempo dedicado ao trabalho por cada ects está de acordo com as normas vigentes. A consulta dos docentes tem sido efetuada ao longo dos anos para avaliar a carga letiva das unidades curriculares, ouvindo também os alunos nas ucs que já estão em funcionamento Pontos fortes: Nada a Declarar 9.6. Recomendações de melhoria: Nada a Declarar 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: O ciclo de estudos proposto é comparável em termos de objetivos e programas com outros ciclos de estudos de 180 ects em universidades britânicas e Portuguesas. pág. 6 de 8

7 10.4. Pontos fortes: Nada a declarar Recomendações de melhoria: Nada a declarar 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: Não aplicável São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Não aplicável Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: Não aplicável São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Não aplicável Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: não aplicável Pontos fortes: não aplicável Recomendações de melhoria: não aplicável 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): Apesar de não serem impostas condições recomenda-se fortemente que sejam tidos em conta e corrigidos os aspetos mencionados no ponto relativos aos nomes e programas das unidades curriculares do Ciclo de Estudos Fundamentação da recomendação: Este ciclo de estudos em Ciências do Ambiente enquadra-se na estratégia da UTAD relativo à área das Ciências e Tecnologias do Ambiente, embora nada seja referido na proposta em relação ao seu enquadramento com a oferta formativa atual da instituição nesta área. A lista das unidades curriculares e os seus programas são bastante semelhantes às da licenciatura em Engenharia do Ambiente. Contudo a exigência de formação prévia em matemática deixa de ser obrigatória o que levanta dúvidas legítimas sobre a capacidade dos alunos que não tenham formação prévia em matemática em seguir muitos dos temas lecionados nas áreas da matemática, química, física e ciências da engenharia, nas unidades curriculares propostas. Assim para estes alunos é previsível um insucesso escolar elevado; alternativamente as unidades curriculares terão que ser abordadas de uma forma qualitativa. Consulta às atas providenciadas na proposta, no ponto 1.1, indica que a licenciatura em engenharia do ambiente será abandonada (possivelmente por falta de candidatos ao curso) sendo a formação em ambiente ao nível de 1º ciclo na Escola consubstanciada neste ciclo de estudos que ao contrário do de engenharia não exige formação prévia em matemática. Na ata refere-se que o ciclo proposto poderá servir de base para a inscrição e frequência do mestrado em pág. 7 de 8

8 Engenharia do Ambiente o que nos parece de dificil aceitabilidade. pág. 8 de 8