Universidade Federal de Roraima Departamento de matemática

Transcrição

1 Universidade Federal de Roraima Departamento de matemática Metodologia do Trabalho Científico Classificação das pesquisas segundo o problema, objetivos e procedimentos. Fases da pesquisa quantitativa. Héctor José García Mendoza 1

2 Definição de Pesquisa A Pesquisa é um conjunto de processo sistemático, crítico e empírico que se aplica ao estudo de um fenômeno. As pesquisa em ensino deve ter como foco principal a aprendizagem dos alunos, a sua vez, faz parte das pesquisas educacionais. 2 (Moreira, 2011)

3 Mapa conceitual sobre pesquisa em ensino Pesquisa em Ensino Fenômenos de interesse procura responder questões sobre Relacionados a Currículo Ato de Ensinar Aprendizagem Contexto do do Avaliação do do 3 (Moreira, 2011)

4 Classificação da Pesquisa Abordagem do problema Quantitativas Qualitativas Mistas Os objetivos. Exploratória Descritiva Correlacionada Explicativa Procedimentos Experimental Quase Experimental Pre-Experimental Teoria Fundamentada Etnográficos Pesquisa Ação Narrativos Estudo de Caso Entre outros 4 (Sampieri, 2010)

5 Segundo a abordagem do problema Enfoque quantitativo: Usa a coleção de dados para provar hipóteses, com base na medição numérica e no análise estadística, para estabelecer padrões de comportamentos e provar teorias (objetivo, dedutivo). Enfoque qualitativo: Utiliza a coleção de dados sem medição numérica para descobrir ou afinar perguntas de investigação no processo da pesquisa. São gerados hipóteses durante o estudo ou ao final deste. (subjetivo, indutivo). Enfoque misto: É o conjunto de processos sistemáticos, empíricos e críticos de pesquisa que implicam a coleção e análise de dados, assim como a integração e discussão conjunta, para realizar inferências de toda a informação coletada e alcançar um maior entendimento do fenômeno estudado. 5 (Sampieri, 2010)

6 Diferencias enquanto a suas caraterísticas, processos e intenção Características quantitativas Elementos Características qualitativas Mede fenómenos Utiliza estatísticas Prova hipóteses Análise de causa - efeito Sequencial Dedutivo Provatório Analisa a realidade Generalização de resultados Controle sobre os fenômenos Precisão Replica Predição Características Processos Intenção Explora fenômeno em profundidades Se conduze em ambientes naturais Os significados se extraem dos dados Não se fundamenta na estatística. Indutivo Recorrente Analisa múltipla realidade objetiva Profundidade de resultados Amplitude Riqueza interpretativa Contextualizar o fenômeno 6 (Sampieri, 2010)

7 Comparação enquanto o problema, revisão bibliográfica, coleta e análise de dados e relatório Características quantitativas Processos fundamentais geral da pesquisa Caracterizas qualitativas Orientação para a descrição, predição e explicação Especifico e fechado. Dirigido para dados medíveis ou observável Rol fundamental Justificativa para o problema e a necessidade de estudo Instrumentos predeterminados Dados numéricos Números considerados de casos O problema Revisão da literatura Coletas de dados Orientação para exploração, a descrição e o entendimento Geral e amplo Dirigido as experiências dos participantes Rol secundário Justificativa para o problema e a necessidade do estudo Os dados emergem pouco a pouco Dados em textos e/ou imagem Números relativos de casos 7 (Sampieri, 2010) continua...

8 Comparação enquanto o problema, revisão bibliográfica, coleta e análise de dados e relatório Características quantitativas Processos fundamentais geral da pesquisa Caracterizas qualitativas Análises estatísticos Descrição de tendências, comparação de grupos ou relação entre variável Comparação de resultados com predições e estudos prévios. Análise dos dados Análise de textos e materiais audiovisuais Descrição, análise e desenvolvimento do tema Significado profundo do tema Estándar e fixo Objetivo e sem tendências Relatório de resultados Emergente e flexível Reflexivo e com aceitação de tendência 8 (Sampieri, 2010)

9 O processo qualitativo Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Ideias Problema Entrada Inicial no campus Modelo da pesquisa (procedimentos) Definição e acesso a amostra Literatura existente (Marco de referencia) Relatórios dos resultados Interpretação dos resultados Análise de Dados Coletas de Dados Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6 9 (Sampieri, 2010)

10 O processo quantitativo Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Ideias Problema Revisão bibliográfica e marco teórico Alcance segundo os objetivos Hipóteses e variáveis Relatórios dos resultados Análise dos dados Coletas de Dados Definição e seleção da amostra Modelo da pesquisa (procedimen -tos) Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6 10 (Sampieri, 2010)

11 Nascimento de um projeto de pesquisa (Fase 1) iniciam com ideias que Projeto de Pesquisa Ajudam a resolver problema Aportam conhecimentos Geram interrogações devem ser Novedosas Alentadoras Emocionantes Inspiradoras cujas fontes são para para Acerca-se a realidade que é que é que é Experiências Materiais escritos Materiais Audiovisuais Teorias Conversas Internet Objetivas Subjetivas Intersubjetivas no no no Enfoque quantitativo Enfoque qualitativo Enfoque misto 11 (Sampieri, 2010)

12 O problema quantitativo (Fase 2) os critérios de seleção são Elaboração do problema quantitativo os elementos são Relação entre variáveis Seja medível ou observável Delimitar o problema Formular como pergunta 12 deve-se implica Afinar ideias (Sampieri, 2010) Objetivos Pergunta da pesquisa Justificativa Viabilidade do estudo Deficiência no conhecimento sobre o estudo EXEMPLO 01

13 O marco teórico Fase 3 Elaboração do Marco Teórico Proporciona o estado da arte Sustento Teórico funções Orientar o aluno Prevenir erros Ampliar o horizonte Estabelecer a necessidade da pesquisa Motiva novos estudos Ajuda a formular hipóteses Prover de um marco de referência 13 suas etapas são Revisão da literatura (deve ser seletiva) Adoção o desenvolvimento de uma teoria têm fontes depende organiza-se suas fases são Teoria desenvolvida Varias teorias desenvolvidas Generalizações empíricas Descobrimentos parciais Guias não pesquisadas ou ideias vagas Vertebração (ramificação) do índice Mapeio de tema e autores (mapa conceitual) Primarias Secundarias Terciarias Revisão Detecção Consulta EXEMPLO 02 (Sampieri, 2010) Extração e recopilação Integração

14 Fontes da Revisão Bibliográficas Primaria: Proporciona dados de primeira mão, pois se trata de documentos que contem os resultados de estudos, livros, artículos, monografias, dissertações, teses, conferências, seminários, etc. Secundária: São lista, compilações, resumem de referências ou fonte primarias publicadas em áreas de conhecimento em particular, as quais comentam artigos, livros, teses, dissertações, etc. Terciarias: Reúne fontes de segunda mão, são uteis para detectar fontes não documentadas como organizações que realizam estudos, instituições de ensino superior, etc. 14 (Sampieri, 2010) Retorna

15 Alcance da pesquisa quantitativa - Fase 4 Pesquisa Quantitativa tem Alcances Resultam da revisão da literatura e da perspectivas do estudo Depende, dos objetivos do pesquisador para combinar os elementos no estudo são Exploratórios Pesquisam problemas poucos estudados Indagam desde uma perspectiva a inovadora Ajudam a identificar conceitos promissórios Preparam o terreno para novos estudos Descritivos Considera ao fenómeno estudado e seus componentes Medem conceitos Definem variáveis Explicativos Determinam as causas dos fenômenos Geram um sentido de entendimento São sumamente estruturados Correlacionais Oferecem predições Explicam as relações entre variáveis Quantificam relações entre variáveis 15 (Sampieri, 2010)

16 Estatísticas De estimação De correlação De diferença de medias Alternativas Descritivas Correlacionais Diferencia de grupos Causais De investigação Descritivas Correlacionais Diferencia de grupos Causais (Causa-Efeito) Nulas Descritivas Correlacionais Diferencia de grupos Causais A Hipóteses - Fase 5 tipos suas caraterísticas são Hipóteses São explicações, tentativas da relação entre duas ou mais variável. Suas funções são: Guiar o estudo Proporcionar explicações Apoiar a prova de teorias se formulam Referir-se a uma situação real Suas variável o término devem ser compreensível, preciso e concreto As variável devem se definida conceitualmente e operacionalmente. As relações entre variável devem ser claras e verosímil Os términos ou variável, assim como as relações entre elas, devem ser observável Devem relacionar-se com técnicas disponível para provar-se 16 EXEMPLO 03 Segundo o alcance do estudo Exploratório: Não se formulam Descritivo: Quando se prognóstica um fato ou dado Correlacionais: Se formulam hipóteses correlacionais Explicativo: Se formulam (Sampieri, 2010) hipóteses causais

17 Fase 6: Modelos Modelos da Pesquisa (Procedimentos) Tipos Experimentais Proposito Experimentos Quase- Experimento Responder pergunta de pesquisa Alcançar os objetivos Provar Hipóteses Manipulação intencional de variáveis (Independente) Medição de variáveis (depende) Controle e validez Dois ou mais grupo Mínimo controle Pre-experimentos Grupos Intactos Não Experimentais Transversais Caraterística: Coleta de dado num único momento. Tipos: Exploratórios, descritivos, correcionais - casuais Evolutivos Proposito: Analisar câmbios durante o tempo. Tipos: Tendências, evolutivos de tempos e painel 17 (Sampieri, 2010)

18 Amostra (Subgrupo de uma população) Se utiliza por economia de tempo e recursos Implica definir a unidade de analises Requere delimitar a população para generalizar resultados e estabelecer parâmetros Seleção da Amostra- Fase 7 Probabilística Requer precisar o tamanho da amostra Selecionar elementos da amostra por médio de: Listado ou marco amostral Procedimentos poder ser Seus tipos são: Amostra aleatória simples Amostra estratificada Amostra por racimo ou cluster Não Probabilística Seleciona participante por uns ou vários propósitos. Não se pretende que os casos sejam representativos da população. 18 (Sampieri, 2010)

19 Coleta de dados implica Instrumento para medir variáveis e conceitos Coleta de Dados Fase 8 seus requisito são Confiabilidade Validez procedimento s Medida da estabilidade Medida das forma alternativas ou paralelas Método das metades compartidas Medida das coexistência interna Validez de conteúdo Validez de critério Validez de construto fases Objetividade Categorias de analises Unidades de analises tipos Observação Redefinições fundamentais Revisão da literatura Identificar variáveis indicadores e Analise de conteúdo Tomada de decisões Construção do instrumento Prova piloto Questionários Versão final do instrumento Treinamento do pessoal Aplicação do instrumento. 19 Escala de atitudes (Sampieri, 2010) Contextos Entrevista pessoal ou telefônica Auto-ministrado Perguntas Abertas Fechadas Escala de Guttman Escala de Likert Diferencial Semântico

20 Os programas SPSS Minitab Stats R Analises de dados etapas são utilizando através da Selecionar o programa Executá-lo Explorar os dados Avaliar a confiabilidade e validez Analises estatístico descritivo Analises estatístico inferencial Apresentar os resultados Analise de Dados Fase 9 Estatística Descritiva Inferencial Distribuições de frequências Medida de tendência central Medida de variabilidade Gráficos e Pontuações z Paramétrico Não Paramétrico 20 (Sampieri, 2010) Média Mediana Moda Intervalo Desvio Estandar Variância Coeficiente de correlação Regressão Linear Prova t Prova de diferencia de proporções Análise de variâncias Entre outros Chi quadrada Wilcoxon-Mann-Whitney Kolmogorov-Smirnov Teste das medianas Teste de McNemar Entre outros

21 Relatórios dos resultados Descreve a pesquisa Comunica os resultados é necessário definir Relatórios dos Resultados Fase 10 Acadêmico Portada Sumario Resumo Introdução Revisão da literatura e marco teórico Método Resultados Discussão Referências Anexos O receptor ou usuário O Contexto a elaboração deve basear-se em Possiblidades criativas Elementos gráficos Manuais de estilo de publicações (APA, ACS Style, Chicago Style, ABNT, etc) Não acadêmico Portada Sumario Resumo executivo Método (Abreviado) Resultados Conclusões Anexos 21 (Sampieri, 2010)

22 Exercício Proposto Desenvolver os seguintes elementos de metodologia de pesquisa considerando como base o projeto de pesquisa do mestrado. I Introdução Objetivos Pergunta da pesquisa Justificativa Viabilidade do estudo Deficiência no conhecimento sobre o estudo Hipóteses (Se houver) 2 Fundamentação Teórica Revisão Bibliográfica Marco Teórico em que fundamenta o trabalho 3 Procedimentos Metodológicos Classificação da pesquisa segundo o problema, objetivo e os procedimentos. Determinar as variáveis e/ou categorias de analises Modelos de Pesquisas Amostra Instrumentos Validade da Pesquisa 22 (Sampieri, 2010)

23 Referência Bibliográfica Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, María Pilar.(2010). Metodologia de la Investigación. (5ª ed.). México: Mc-GrawHill. Mendoza, Héctor J. García (2009). Estudio del efecto del sistema de acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la actividad de situaciones problemas en Matemática, en la asignatura de Álgebra Lineal, en el contexto de la Facultad Actual de la Amazonia. Dissertação doutoral publicada, Faculdade de Humanidade e Ciência na Educação, Universidade de Jaén, Espanha. Moreira, Marco Antônio (2011). Metodologia de Pesquisa em Ensino. Porto Alegre: LF. w3.dmat.ufrr.br/~hector 23 (Sampieri, 2010)