Universidade Estadual de Roraima Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciência

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1 Universidade Estadual de Roraima Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciência Métodos Qualitativos da Pesquisa em Educação Classificação das pesquisas segundo o problema, objetivos e procedimentos. Fases da pesquisa qualitativa. Héctor José García Mendoza w3.dmat.ufrr.br/~hector

2 Definição de Pesquisa A Pesquisa é um conjunto de processo sistemático, crítico e empírico que se aplica ao estudo de um fenômeno. As pesquisa em ensino deve ter como foco principal a aprendizagem dos alunos, a sua vez, faz parte das pesquisas educacionais. 2

3 Mapa conceitual sobre pesquisa em ensino Pesquisa em Ensino Fenômenos de interesse procura responder questões sobre Relacionados a Currículo Ato de Ensinar Aprendizagem Contexto do do Avaliação do do 3

4 Classificação da Pesquisa Abordagem do problema Quantitativas Qualitativas Mistas Os objetivos. Exploratória Descritiva Correlacionada Explicativa Procedimentos Experimental Quase Experimental Fenomenológica Teoria Fundamentada Etnográficos Pesquisa Ação Hermenêutica Estudo de Caso Entre outros 4

5 Segundo a abordagem do problema Enfoque quantitativo: Usa a coleção de dados para provar hipóteses, com base na medição numérica e no análise estadística, para estabelecer padrões de comportamentos e provar teorias (objetivo, dedutivo). Enfoque qualitativo: Utiliza a coleção de dados sem medição numérica para descobrir ou afinar perguntas de investigação no processo da pesquisa. São gerados hipóteses durante o estudo ou ao final deste. (subjetivo, indutivo). Enfoque misto: É o conjunto de processos sistemáticos, empíricos e críticos de pesquisa que implicam a coleção e análise de dados, assim como a integração e discussão conjunta, para realizar inferências de toda a informação coletada e alcançar um maior entendimento do fenômeno estudado. 5

6 Diferencias entre os enfoques quantitativos e qualitativos Características quantitativas Elementos Características qualitativas Mede fenómenos Utiliza estatísticas Prova hipóteses Análise de causa - efeito Sequencial Dedutivo Provatório Analisa a realidade Generalização de resultados Controle sobre os fenômenos Precisão Replica Predição 6 Características Processos Outros Explora fenômeno em profundidades Se conduze em ambientes naturais Os significados se extraem dos dados Não se fundamenta na estatística. Indutivo Recorrente Analisa múltipla realidade objetiva Profundidade de resultados Amplitude Riqueza interpretativa Contextualizar o fenômeno

7 Comparação das etapas de pesquisa dos processos quantitativos e qualitativos Características quantitativas Orientação para a descrição, predição e explicação Especifico e fechado. Dirigido para dados medíveis ou observável Rol fundamental Justificação para o problema e a necessidade de estudo Instrumentos predeterminados Dados numéricos Números considerados de casos 7 Processos fundamentais geral da pesquisa O problema Revisão da literatura Coletas de dados Caracterizas qualitativas Orientação para exploração, a descrição e o entendimento Geral e amplo Dirigido as experiências dos participantes Rol secundário Justificação para o problema e a necessidade do estudo Os dados emergem pouco a pouco Dados em textos e/ou imagem Números relativos de casos continua...

8 Comparação das etapas de pesquisa dos processos quantitativos e qualitativos Características quantitativas Análises estatísticos Descrição de tendências, comparação de grupos ou relação entre variável Comparação de resultados com predições e estudos prévios. Estándar e fixo Objetivo e sem tendências Processos fundamentais geral da pesquisa Análise dos dados Relatório de resultados Caracterizas qualitativas Análise de textos e materiais audiovisuais Descrição, análise e desenvolvimento do tema Significado profundo do tema Emergente e flexível Reflexivo e com aceitação de tendência 8

9 O processo quantitativo Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Ideias Problema Revisão bibliográfica e marco teórico Alcance segundo os objetivos Hipóteses e variáveis Relatórios dos resultados Análise dos dados Coletas de Dados Definição e seleção da amostra Modelo da pesquisa (procedimentos) Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6 9

10 O processo qualitativo Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Ideias Problema Entrada Inicial no campus Modelo da pesquisa (procedimentos) Definição e acesso a amostra Literatura existente (Marco de referência) Relatórios dos resultados Interpretação dos resultados Análise de Dados Coletas de Dados Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6 10

11 Deve considerar: Objetivos Pergunta da pesquisa Justificativa e visibilidade Exploração das deficiências no conhecimento do problema Propor a amostra inicial: Os participantes Onde se coletarão os primeiros dados Conduza a: Definir conceitos e variáveis Coletar dados através da observação Imersão no ambiente Confirmar ou ajustar a amostra Problema de Pesquisa Ingresso no campo: Explorar o contexto selecionado. Considerar a conveniência e acessibilidade Apoiando-se: Nota de campos Diário de campos Fotografia e médios audiovisuais Revisão da literatura é útil para: Detectar problemas chaves. Dar ideias sobre métodos de recolecção de dados e analises. Considerar erros de outros. Conhecer as diferentes formas de abordar o problema. Melhorar o entendimentos dos dados e aprofundas as interpretações. 11 INICIO DA PESQUISA QUALITATIVA Que é um processo: Indutivo Interpretativo Iterativo e recorrente Cujos resultados são: Descrição do ambiente Revisão do problema Categorias Hipóteses nascente As hipóteses: Não se provam estaticamente. Geram durante o processo.

12 Amostra na pesquisa qualitativa Se guia por um ou vários propósitos Amostra: Se determina durante ou despois da imersão inicial. Pode-se ajustar em qualquer momento. Não é probabilística Não busca generalizar Busca tipos de casos ou unidades que se encontram no ambiente ou contexto Se número de propões a partir de:: Saturação de categorias Natureza do fenômeno Entendimento do fenômeno. Capacidade de coleção e analises. 12 Tipos De voluntários De expertos De casos tipos Por quotas Orientadas pela pesquisa quantitativas Diversas o de máxima variação Homogêneas Em cadeias ou por redes De casos extremos Por oportunidades Teorias conceituais Confirmativas De casos importantes Por conveniências

13 Teoria Fundamentada Pesquisa Ação Estudos de casos Etnográfica Modelos da pesquisa qualitativa Narrativos Fenomenológica Hermenêutica A triangulação 13

14 Coleta e analises de dados na pesquisa qualitativa Coleta de dados O pesquisador é um instrumento Se dá em ambiente naturais. Não se mede variável. Buscar obter dados que se converteram em informação e conhecimento Ocorrem em forma paralela Amostra Analises de dados Se inicia com a estruturação de dados, através de: A organização de dados Transcrição do material E requere de caderno de análise para documentar o processo Suas ferramentas são principalmente: Biografias e histórias vividas Documentos e registros e artefatos Grupos de enfoques Entrevistas Observação Anotações e caderno de campos Análises do material Critérios de validez e confiabilidade: Dependência Credibilidade Transferência Confirmabilidade Se auxilia em programa computacionais como: Atlas.ti Descision Explorer Etnograph Nvivo Que requere da codificação de Primeiro nível (comparar unidades) Segundo nível (comparar categoria) Para criar categoria Interpretação de resultados Desenvolver padrões Gerar hipóteses, explicações e teorias

15 Seus elementos são: Descrição narrativa Suporte de categoria Relações entre categoria Seus objetivos são: Descrever o estudo Fundamentar o analises Comunicar os resultados Indicar estratégias Os tipos de relatórios depende: As razões do estudo Os usuários e leitores Contexto acadêmico Contexto não acadêmico Elaboração e estilo: ABNT APA Chicago Style 15 Relatório de resultado do processo qualitativo Estrutura Introdução Cap. I Fundamentação Teórica Cap. II Fundamentação Metodológica. Cap. III Analises e Discussão de Resultado Conclusões Sugestões Bibliografia Anexos

16 Referência Bibliográfica Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, María Pilar.(2010). Metodologia de la Investigación. (5ª ed.). México: Mc-GrawHill. Moreira, Marco Antônio (2011). Metodologia de Pesquisa em Ensino. Porto Alegre: LF. w3.dmat.ufrr.br/~hector