Para que vocês encontrem mais detalhes sobre o tema Pesquisa sugerimos a leitura do seguinte texto complementar. Boa leitura!

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1 UNIDADE V - LEITURA COMPLEMENTAR I Alunos (as), Para que vocês encontrem mais detalhes sobre o tema Pesquisa sugerimos a leitura do seguinte texto complementar. Boa leitura! PESQUISA A pesquisa é desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos, técnicas e outros procedimentos científicos. Para a maioria dos autores a metodologia da pesquisa cientifica engloba questões como problematização, construção de hipóteses, tipos ou modalidades de pesquisas, ações diferenciadas para a realização de pesquisas e aí entra a questão de como fazer a pesquisa do material da pesquisa levando-se em conta as condições e possibilidades em que o pesquisador realizará sua pesquisa. A chamada pesquisa experimental pode ser realizada no laboratório ou no campo. Laboratório significa aqui tão somente que o pesquisador realiza a pesquisa em uma situação artificial, deliberadamente, programada para tal. Já a palavra campo é indicação de que a pesquisa foi montada em ambiente natural, em que os participantes usualmente se movimentam. Em qualquer uma das situações, a pesquisa experimental pretende realizar o teste das hipóteses. Neste caso, o método que corresponde de forma adequada à testagem de hipóteses é o hipotético-dedutivo. 1

2 Pesquisa Quantitativa A pesquisa quantitativa é um método de pesquisa social que utiliza técnicas estatísticas. Este modelo é muito usado na identificação de opiniões e preferências (algumas pesquisas são chamadas de surveys), no delineamento de perfis socioeconômicos, freqüentemente, em marketing ou mercado. Utiliza como instrumentos básicos, a aplicação de questionários, malas diretas, sondagem de opinião pelo correio, telefone, internet, etc. O enfoque desse tipo de pesquisa é a precisão científica. Neste sentido, o pesquisador deverá ter conhecimento profundo dos métodos de amostragem, com a finalidade de que sejam aplicados de forma correta; os questionários, formulários ou entrevistas, para que não haja distorções. O emprego dessa pesquisa tem o objetivo de mensurar quantitativamente o problema. Suas hipóteses podem, ou não, ser explicitadas no corpo do projeto. A Pesquisa Quantitativa aplica-se à dimensão mensurável da realidade. Seus resultados auxiliam o planejamento de ações coletivas e produz resultados passíveis de generalização, principalmente quando as populações pesquisadas representam com fidelidade o coletivo. Alguns especialistas apontam como limitação desse tipo de pesquisa a real utilização dos números apurados. Segundo eles, os números só adquirem significado quando colocados em contexto mais amplo, dentro de uma teoria, de um conceito, caso contrário, serão apenas números que podem ser manipulados. Pesquisa Qualitativa 2

3 Pesquisa qualitativa é basicamente aquela que busca entender um fenômeno específico em profundidade. Ao invés de estatísticas, regras e outras generalizações, a qualitativa trabalha com descrições, comparações e interpretações. Ela considera toda a complexidade e particularidade dos fenômenos, e procura na realidade alcançar o entendimento das singularidades e não da generalização. A abordagem qualitativa, portanto, realça os valores, as crenças, as representações, as opiniões, atitudes e usualmente é empregada para que o pesquisador compreenda os fenômenos caracterizados por um alto grau de complexidade interna do fenômeno pesquisado. Os métodos que caracterizam a pesquisa qualitativa são: o dialético, por ser a relação sujeitoobjeto dinâmica; e, fenomenológico, visto que a experiência e o cotidiano são aspectos essenciais, aos quais o pesquisador deverá dedicar-se para ultrapassar as aparências. Diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa Uma vez definido o tema da pesquisa, deve-se escolher entre realizar uma pesquisa qualitativa ou uma quantitativa. Uma não substitui a outra: elas se complementam. As pesquisas qualitativas têm caráter exploratório: estimulam os entrevistados a pensar e falar livremente sobre algum tema, objeto ou conceito. Elas fazem emergir aspectos subjetivos, atingem motivações não explícitas, ou mesmo não conscientes, de forma espontânea. As pesquisas quantitativas são mais adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, pois utilizam instrumentos padronizados (questionários). São utilizadas quando se sabe exatamente o que deve ser perguntado para atingir os objetivos da 3

4 pesquisa. Permitem que se realizem projeções para a população representada. Elas testam, de forma precisa, as hipóteses levantadas para a pesquisa e fornecem índices que podem ser comparados com outros. Projeto de pesquisa A elaboração de trabalhos acadêmicos faz parte do contexto universitário na formação de qualquer profissional, pois contribui para a construção de novos saberes. Para isso é necessário que o aluno conheça e domine as técnicas e os procedimentos de elaboração e apresentação desses trabalhos. Dentre as atividades está o saber como, quando e por que pesquisar. A pesquisa está inserida em praticamente todos os tipos de trabalhos acadêmicos. Na monografia, a pesquisa representa uma das etapas fundamentais. Logo no início da atividade o educando deverá elaborar o seu projeto de pesquisa e apresentá-lo ao orientador. No projeto de pesquisa o aluno definirá o caminho intelectual que percorrerá no desenvolvimento do seu trabalho, visto que ele representa a forma e a sistematização do próprio pensar. O projeto de pesquisa é um documento que descreve os aspectos relevantes da pesquisa. Contém, principalmente, a fundamentação teórica que norteará o desenvolvimento da pesquisa. 4

5 O projeto é uma das etapas componentes do processo de elaboração, execução e apresentação da pesquisa. Nele, deverá constar a escolha do tema, definição dos objetivos, determinação da metodologia, a coleta de dados, a análise e interpretação que subsidiará a elaboração do relatório final. É como se fosse um mapa do que se vai estudar. Ele não é a pesquisa, mas a intenção de executá-la. Relatório de pesquisa Relatório é uma exposição escrita onde se descrevem fatos verificados mediante pesquisa, ou se explana a execução de serviços, experiências, trabalhos realizados. Normalmente, é descritivo porque relata fatos ou atividades, com uma análise criteriosa para subsidiar a conclusão. O relatório é, portanto uma descrição objetiva dos fatos, acontecimentos ou atividades, com uma análise opinativa, que embasará a conclusão ou subsidiará a tomada de decisão. Ao elaborar um relatório, o autor deverá observar que se trata de um relato descritivo dos fatos ou acontecimentos. Dessa forma, ele deverá situá-los e defini-los em uma análise profunda, mas não enfadonha. O relator não deve se prender a pormenores, mas ao exame rigoroso do assunto, de modo que o leitor possa depreender uma idéia precisa da realidade dos fatos ou acontecimentos abordados. Assim, percebemos que o relator deverá apreciar e verificar os dados ou fatos descrevê-los de maneira objetiva e imparcial, demonstrar que realizou uma análise racional, com o emprego de técnicas científicas, para ao final apresentar na conclusão, as sugestões ou conclusões cabíveis. 5

6 A essência do relatório é essa: analisar a situação presente e propor soluções futuras. Por essa razão o papel do relator fundamentalmente é esclarecer e orientar. Existem vários tipos de relatórios. Os mais conhecidos são os técnicos e administrativos. Vamos nos ater àqueles de tratam de atividades desenvolvidas no período acadêmico. A redação deste tipo de relatório deverá considerar sua finalidade e adequar-se às circunstâncias (apresentação dos resultados). O relatório de pesquisa, para alguns autores, é considerado a vulgarização científica. Para eles, esse é o formato ideal para tornar um trabalho científico acessível à sociedade em geral. É dessa forma que renomados pesquisadores comunicam ao grande público o resultado de suas investigações. Conclusão O aluno universitário é um pesquisador em potencial. Esteja ele em um curso de graduação ou pós-graduação. Independente se o estudante se tornará um pesquisador profissional, no ensino de nível superior cresce a necessidade de consumo dos frutos de uma pesquisa. Logo, além de pesquisador ele é um consumidor de pesquisa e por isso deve conhecer as normas vigentes que regulamentam tanto a produção quanto as técnicas de leitura do documento. No que diz respeito ao projeto e ao relatório de pesquisa as regras aplicadas são mais flexíveis e ocasionam ao pesquisador mais oportunidades de realizar com criatividade a função de comunicar sua pesquisa. 6