CONCEITO. Programa de Educação Para o Património, que resulta de reptos da comunidade à escola, visando a defesa do património local,

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2 CONCEITO Programa de Educação Para o Património, que resulta de reptos da comunidade à escola, visando a defesa do património local, e que assenta numa rede de partilha de recursos científicos e educativos.

3 FINALIDADE Promover a Educação Para o Património - natural - cultural (material e imaterial) - histórico - paisagístico em que se insere a escola. Operacionar a gestão localizada dos Programas Curriculares, - emergente de forma - participativa

4 OBJECTIVOS 1 - promover a consciência de que pertencemos a uma comunidade que tem uma identidade; 2 - dinamizar a relação entre a escola e a comunidade; 3 - determinar, de forma emergente e participada, os temas integradores da educação para o património; 4 - incentivar a gestão dos programas curriculares, a partir da realidade local e em conformidade com as expectativas e necessidades da comunidade; 5 - promover a criação de uma rede de parcerias com as organizações locais; 6 - construir e partilhar, entre todos os níveis de ensino, recursos educativos que apoiem a educação para o património; 7 - promover uma educação que privilegie a abordagem transversal/ multidisciplinar, assente na realidade culturalmente próxima do aluno; 8 - mobilizar os actores locais para o processo educativo; 9 - promover a integração social dos alunos;

5 OPERACIONALIZAÇÃO ANUAL COMUNIDADE ESCOLAR - HERDEIRA LEGÍTIMA PAISAGÍSTICO HISTÓRICO CULTURAL (Imaterial) CULTURAl (Material) NATURAL ORGANIZAÇÕES LOCAIS / CIDADÃOS Propostas: temas/ objectos patrimoniais CONSELHO PEDAGÓGICO* PROFESSORES DEPARTAMENTOS NÚCLEOS ESC. 1. Enquadram o tema curricularmente, de forma colaborativa, com o proponente e os alunos; 2. Concebem e executam as acções educativas.(desenvolvimento curricular). 3. Contribuem com recursos produzidos para o acervo documental sobre património. COORDENADORES DO PROJECTO Inventaria recursos. Cria portefólios temáticos. Promove o programa Educ. Para o Patrim. Difunde recursos e práticas. Gere Rede Comunicacional do Programa. Promove formação no âmbito patrimonial. * (Pode seleccionar, temas/áreas patrimoniais - com ou sem carácter vinculativo)

6 QUESTÕES PEDAGÓGICAS A Educação Para o Património = alterar/reforçar comportamentos relativamente ao património: incide nos três eixos atitudinais: componente cognitiva (conjunto de ideias, informações e crenças); componente afectiva (conjunto de valores e emoções relativamente ao objecto social (pessoa, grupo, objecto, situação) componente comportamental (conjunto de reacções,. de respostas face ao objecto social: pessoa, grupo, objecto, situação). CONHECER - APRECIAR - DEFENDER Contraria a organização dos saberes por disciplinas (compartimentação disciplinar) de um currículo desagregado: promove uma abordagem multi e interdisciplinar, assente em projectos concretos sobre a vida, fomentando a verdadeira abertura e integração do ser humano no seu ambiente, que é, em grande parte, uma herança.

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8 UMA COMUNIDADE EDUCATIVA

9 LER HERANÇAS (SUB-PROGRAMA) Analisar a documentação disponível sobre São Jorge, de forma a se mapear, mais ou menos exaustivamente, a informação disponível sobre os objectos passíveis de serem abordados no âmbito da educação para o património. O mapeamento consubstancia-se na elaboração de índices (onomástico, toponímico e temático) do acervo documental sobre o património natural, cultural, histórico e paisagístico de São Jorge. Paralelamente, recolhe-se excertos documentais que integrarão uma colectânea de textos sobre São Jorge. qualquer pessoa pode constituir-se leitora do Ler Heranças

10 Muito obrigado S. Jorge (Calheta), 12-Setembro-2011