Partilha de uma experiência Programa de integração das literacias no currículo da ESML PRÁTICAS PARA UM CAMINHO DE SUCESSO

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Luiz Eduardo Monteiro
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1 Partilha de uma experiência Programa de integração das literacias no currículo da ESML PRÁTICAS PARA UM CAMINHO DE SUCESSO

2 Caracterização do programa: Com o Programa de Integração das literacias no currículo da ESML pretende-se melhorar os níveis das literacias da informação, matemática e científica, a par dos métodos e hábitos de estudo autónomo. O projeto incide sobre a acção na sala de aula e é sustentado por todas as estruturas pedagógicas e, em particular, pelos docentes de Português, Matemática, pelos conselhos de turma e pela biblioteca escolar.

3 Fases de implementação: Plano organizacional: Introdução do processo: BE e ACND (2006 ) Institucionalização (2011/2012) Plano pedagógico: Literacias da informação e da matemática e competências de estudo autónomo Modelo PLUS (2008/2009 ) Compreensão leitora (2009/2010 )

4 Introdução do processo: BE e ACND Literacia da informação (LI) «[M]eans the student learns how to identify a need for particular information (personal, recreational, or curricular); knows how to locate, evaluate, and use information that satisfies that need; and is then able to evaluate the entire process just followed». Carol Doll (2005)

5 Introdução do processo: BE e ACND Problema: copy/paste => dificuldades no tratamento da informação: Não analisam e avaliam a informação de modo crítico Não possuem estratégias adequadas de pesquisa e tratamento da informação/ a internet resolve todos os problemas/ não constroem conhecimento Não citam, parafraseiam, nem apresentam bibliografia Diagnóstico: testes de LI, observação

6 ntrodução do processo: BE e ACND Proposta de solução: Sensibilização dos alunos Modelo de pesquisa (PLUS) Clarificação das regras para elaboração de trabalhos de pesquisa (guião) Padrões de LI Trabalho colaborativo BE/ professores (guião)

7 ntrodução do processo: BE e ACND A repetição por todos os professores: Automatização pelos alunos em disciplinas/contextos diferentes e ao longo do percurso escolar Partilha do esforço pelos professores Proposta de solução: modelo de pesquisa Passos comuns: O problema de pesquisa; Encontrar a informação; Extracção da informação; Comunicação da informação; Verificar se o problema foi resolvido.

8 ntrodução do processo: BE e ACND Resultados com base no trabalho com cerca de 30 turmas (trabalho BE/prof e formação): Bons resultados no Ensino Secundário (ficheiros) Os alunos do 3º Ciclo mantêm parte dos hábitos anteriores no tratamento da informação, não sendo possível substitui-los por outros

9 Fase de institucionalização Intervenientes: Direção (plano de acção da escola) Coordenadores de Departamento Coordenadores dos Diretores de Turma Professores do 7º Ano (Português e Matemática) e do 8º Ano (Português) Conselhos de turma e grupos de recrutamento

10 Fase de institucionalização Proposta de solução: Acompanhamento diferenciado dos alunos do 7º Ano a Português e Matemática (turmas no mesmo horário e bolsa de professores) Testes de diagnóstico (literacias da informação e matemática, análise das provas de aferição do 6º Ano) Mapeamento do currículo/ interdisciplinaridade com base nas literacias supra referidas/ propostas dirigidas de atividades incidindo, numa perspetiva transversal, sobre as competências leitoras e matemáticas (guião para CT e mapeamento geral) Ação concertada pelos conselhos de turma (PCT) Avaliação (novo teste de LI, evolução, resultados escolares)

11 Autor: Maria do Céu Rodrigues (coordenadora da BE) Escola Secundária de Maria Lamas de Torres Novas (ESML) Programa de integração das literacias no currículo da ESML Prémio Ideias com Mérito 2011 Novembro de 2011

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