2º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS

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1 2º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS 1. Reconhecer a diversidade de seres vivos; 2. Perceber as principais interações entre os seres vivos; 3. Saber que podem existir diversas maneiras de se classificar os seres vivos; 4. Conhecer o atual sistema de classificação de seres vivos (sistema de Linneu); 5. Identificar os principais táxons; 6. Perceber o sentido evolutivo da sistemática classificatória; 7. Identificar os principais reinos; 8. Conhecer as características de um vírus; 9. Abordar as principais doenças causadas por vírus; 10. Compreender as principais características de um monera; 11. Caracterizar os elementos do reino protista; 12. Perceber a presença dos fungos no meio biótico; 13. Diferenciar evolutivamente os seguintes grupos vegetais: Algas; Briófitos; Pteridófitos; Gimnospermas; Angiospermas. 14. Perceber a função ecológica de cada grupo estudado; 15. Identificar aspectos evolutivos que marcaram a grande diversidade destes indivíduos; 16. Identificar as principais utilidades econômicas dos grupos acima citados; 17. Compreender, que num mesmo ser vivo, inúmeros processos ocorrem simultaneamente e tornam-se dependentes entre si; 18. Conhecer a exploração que se encarna na intenção de tornar a natureza útil ao homem. 19. Compreender a função decompositora dos fungos e bactérias; 20. Perceber a indispensabilidade de cada ser vivo no meio biótico; Identificar os diferentes tipos de óvulos e de segmentação (clivagem); Compreender as fases embriológicas; Conhecer os anexos embrionários e compreender suas funções; 21. Caracterizar o reino Animalia; 22. Identificar os principais grupos de animais; 23. Reconhecer os principais grupos de invertebrados; 24. Perceber entre os invertebrados, aspectos evolutivos que os fizeram atingir a categoria dos vertebrados; 25. Compreender as principais relações ecológicas estabelecidas entre os grupos de invertebrados; 26. Perceber as características que diferenciam e assemelham os grandes grupos de invertebrados; 27. Justificar o grande número de alguns gêneros de invertebrados; 28. Identificar doenças causadas por alguns invertebrados; 29. Reconhecer alguns invertebrados de grande utilidade econômica; 30. Determinar o elo de ligação entre os vertebrados e os invertebrados; 31. Diferenciar os principais grupos de vertebrados; 32. Caracterizar cada grupo de vertebrados; 33. Identificar diferenças e semelhanças entre os grupos de vertebrados; 34. Reconhecer o homem como vertebrado; 35. Conhecer as principais utilidades ecológicas e econômicas dos vertebrados; 36. Perceber características evolutivas entre os principais vertebrados;

2 37. Determinar as principais relações estabelecidas entre os vertebrados e os demais grupos de seres vivos; 38. Compreender a distribuição dos animais na biosfera; 39. Conhecer a distribuição geográfica dos principais grupos de animais; 40. Perceber a manipulação humana sobre os outros animais; 41. Identificar algumas espécies de animais de nossa região; 42. Reconhecer alguns animais em extinção; 43. Compreender a lógica na linha de extinção natural. CONTEÚDOS PRIMEIRO BIMESTRE Classificação dos seres vivos segundo Linneu; Os principais táxons; Características dos principais reinos; Identificação biológica de um vírus; As principais viroses; Características do reino monera; Doenças causadas por bactérias; Características dos protistas; Principais tipos de algas protistas; Principais grupos de protozoários; Doenças causadas por protozoários; Características dos fungos; A ação decompositora dos fungos e das bactérias; Mecanismos reprodutivos dos grupos estudados;. Os principais tipos de fungos; Características dos principais tipos de doenças causados por vírus, protozoários, bactérias e fungos. SEGUNDO BIMESTRE Características dos seguintes grupos de vegetais:. Algas;. Briófitas;. Pteridófitas;. Gimnospermas;. Angiospermas. Utilidades econômicas e ecológicas de cada grupo; Aspectos evolutivos dos grupos; Relações estabelecidas entre os grupos; Importância de cada grupo na manutenção do equilíbrio ecológico; Relação entre estes grupos e os tipos de solo de cada região do Brasil;. Ciclos reprodutivos de representantes de cada grupo;. As partes de uma planta do grupo das angiospermas: raiz, caule, folha, flor e fruto, bem como suas adaptações e funções;. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável;

3 TERCEIRO BIMESTRE. Desenvolvimento embrionário; Características gerais dos animais; Características (nutrição, digestão, respiração, circulação, excreção,sistema endócrino, coordenação nervosa, órgãos dos sentidos, locomoção e reprodução ) dos seguintes grupos:. Poríferos;. Cnidários;. Platelmintos;. Nematelmintos;. Anelídeos;. Moluscos;. Artrópodes;. Equinodermes; Utilidades econômicas e ecológicas dos invertebrados; Doenças causadas por alguns invertebrados; Os invertebrados mais numerosos; Características dos seguintes grupos:. Protocordados;. Urocordados;. Cefalocordados; O elo de ligação entre os invertebrados e os vertebrados; Características dos principais grupos de vertebrados:. Peixes: condríctes e osteíctes;. Anfíbios: ápodes, anuros e urudelos;. Répteis: ofídios, crocodilianos e quelônios;. Aves: ratitas e carinatas;. Mamíferos: monotrêmatos, marsupiais, cirênios, quirópteros, carnívoros, artiodátilos, pecilodáctilos, roedores, edentados, proboscídeos e mamíferos; Identificação de características evolutivas em cada grupo; Utilidades econômicas e ecológicas dos vertebrados; Relações estabelecidas entre os principais elementos vertebrados. QUARTO BIMESTRE. Anatomia e fisiologia comparada dos animais;. Estudo do corpo humano: anatomia e fisiologia:. Nutrição:. sistema digestório;. problemas na nutrição e no sistema digestório;. Respiração e doenças ligadas ao sistema respiratório;. Circulação e doenças cardiovasculares;. Excreção e problemas no sistema urinário;. Sistema endócrino e distúrbios hormonais;. coordenação nervosa e problemas do sistema nervoso;. Órgãos dos sentidos e doenças ligadas a visão, audição, paladar, olfato nas estruturas da pele;. Locomoção: esqueleto, músculos e doenças ligadas ao sistema locomotor;. Reprodução humana e métodos anticoncepcionais.

4 3º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS 1. Rever Conteúdos sobre ácidos nucléicos: DNA e RNA (histórico, duplicação do DNa, transcrição e tradução). Conhecer as principais estruturas componentes do material genético; 2. Rever os processos de mitose e meiose; 3. Compreender a gametogênese masculina e feminina; 4. Diferenciar células diplóides de células haplóides; 5. Compreender a lógica dos trabalhos de Mendel; 6. Identificar as características dos trabalhos de Mendel 7. Caracterizar a primeira lei de Mendel; 8. Conceituar genótipo e fenótipo; 9. Conhecer a segunda lei de Mendel; 10.. Identificar genes dominantes de recessivos; 11. Identificar dominância incompleta e co-dominância; 12. Perceber a teoria de alelos múltiplos associada ao sistema ABO; 13. Compreender as interações alélicas e não-alélicas; 14. Reconhecer alguns dos mais importantes tipos de relações gênicas presentes no ser humano; 15. Conhecer a teoria cromossômica da herança; 16. Identificar a importância do crossing-over ; 17. Compreender os mecanismos de permutação; 18. Construir mapas gênicos; 19. Identificar os cromossomos sexuais; 20. Conhecer a teoria da cromatina sexual; 21. Compreender as principais síndromes e aberrações cromossômicas; 22. Caracterizar a engenharia genética como uma ciência presente no nosso cotidiano; 23. Perceber a importância do cultivo de colônias de bactérias e vírus para a descoberta de inúmeras propriedades genéticas dos seres vivos; 24. Conhecer o mecanismo de clonagem de moléculas e células; 25. Compreender a teoria dos transgênicos; 26. Conhecer as principais teorias da origem da vida; 27. Compreender as leis da evolução da vida; 28. Identificar os trabalhos de Lamarck e Darwin; 29. Compreender o sistema de identificação de fósseis; 30. Perceber os conceitos de anatomia comparada; 31. Conhecer os principais fatores evolutivos; 32. Identificar a ação da evolução nas espécies; 33. Perceber a ação evolutiva na espécie humana; 34. Conceituar adaptação; 35. Compreender os mecanismos de seleção natural; 36. Identificar o mecanismo de especiação; 37. Conhecer as influências dos diversos tipos de isolamento sobre a evolução das espécies; 38. Caracterizar o surgimento dos grandes grupos de seres vivos; 39. Compreender a teoria dos elos perdidos; 40. Perceber o caminho evolutivo humano; 41. Identificar as características que marcam o homem moderno; 42. Conhecer os caminhos do homem para chegar a América. 43. Conceituar ecologia; 44. Inserir o ser humano no contexto ecológico; 45. Identificar os níveis de organização ecológica; 46. Conceituar: população, comunidade, ecossistema e biosfera;

5 47. Diferenciar cadeia de teia alimentar; 48. Conceituar energia e seu fluxo; 49. Ciclos dos principais elementos constituintes dos seres vivos; 50. Compreender a teoria da dinâmica das populações; 51. Conceituar simbiose, comensalismo e parasitismo; 52. Diferenciar relações intra e interespecíficas; 53. Conceituar sucessão ecológica; 54. Conhecer os grandes biomas terrestres e brasileiros; 55. Identificar os principais biomas aquáticos; 56. Conhecer as principais ações humanas na biosfera; CONTEÚDOS PRIMEIRO BIMESTRE. Estudo dos ácidos nucléicos e os processos de duplicação do DNA, transcrição e tradução (síntese de proteínas); Idéias sobre hereditariedade; Composição química dos cromossomos; Mecanismos de duplicação cromossômica; Processos de divisão celular:. Mitose: formação de células diplóides somáticas;. Meiose: formação de células haplóides reprodutoras; História da genética; Trabalhos de Mendel; Definição de primeira lei de Mendel; Determinação de gens recessivos e de gens dominantes; Definição de genótipo e fenótipo; Conceituação de hibridismo; Noções de probabilidade; Definição de segunda lei de Mendel; Conceituação de segregação independente; Casos de dominância, dominância incompleta e co-dominância; Definição de alelos múltiplos; Sistema ABO; Interações gênicas; Teoria cromossômica da herança; Ligação gênica; Recombinação e permutação gênica; Mapeamento genético; Determinação cromossômica do sexo; Os diversos tipos de cromossomos sexuais; SEGUNDO BIMESTRE Características de:. Síndrome de Down;. Síndrome de Turner;. Síndrome de Klinefelter; Engenharia genética; Uso de bactérias e vírus em experimentos gênicos;

6 Teoria da clonagem molecular e celular; Teoria dos tansgênicos; TERCEIRO BIMESTRE Teorias da origem da vida:. Criacionismo ou fixismo;; Lei de Lamarck; Lei de Darwin; Comprovação da lei de Darwin pelos fósseis e pela anatomia comparada; Fatores evolutivos; Adaptação individual ou da espécie; Seleção natural; Especiação; Isolamentos e suas implicações evolutivas;. Genética de populações;. Evolução em primatas; O surgimento do Homo sapiens; Características do homem moderno; Conceito de ecologia; Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; Teias e cadeias alimentares; Produção e fluxo de energia; Os principais ciclos da matéria; Fenômenos relacionados a populações; Simbiose; Relações e intraespecíficas: colônias e sociedade (harmônicas) e competição (desarmônica); Relações interespecíficas: protocooperação, inquilinismo, comensalismo e mutualismo (harmônicas) e amensalismo, herbivorismo, predatismo e parasitismo (desarmônicas); Sucessão ecológica; QUARTO BIMESTRE Conceito de ecologia; Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; Teias e cadeias alimentares; Produção e fluxo de energia; Os principais ciclos da matéria; Fenômenos relacionados a populações; Simbiose; Relações e intraespecíficas: colônias e sociedade (harmônicas) e competição (desarmônica); Relações interespecíficas: protocooperação, inquilinismo, comensalismo e mutualismo (harmônicas) e amensalismo, herbivorismo, predatismo e parasitismo (desarmônicas); Sucessão ecológica; Biomas terrestres:. Tundra;. Taigas;. Florestas temperadas;. Florestas pluviais tropicais;. Campos;. Desertos;

7 Biomas brasileiros:. Floresta amazônica;. Mata atlântica;. Mata das araucárias;. Cerrado;. Campos;. Caatinga;. Mata dos cocais;. Pantanal mato-grossense; Biomas aquáticos; Ação humana na biosfera. Conceito de ecologia; Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; Teias e cadeias alimentares; Produção e fluxo de energia; Os principais ciclos da matéria; Fenômenos relacionados a populações; Simbiose; Relações e intraespecíficas: colônias e sociedade (harmônicas) e competição (desarmônica); Relações interespecíficas: protocooperação, inquilinismo, comensalismo e mutualismo (harmônicas) e amensalismo, herbivorismo, predatismo e parasitismo (desarmônicas); Sucessão ecológica; Biomas terrestres:. Tundra;. Taigas;. Florestas temperadas;. Florestas pluviais tropicais;. Campos;. Desertos; Biomas brasileiros:. Floresta amazônica;. Mata atlântica;. Mata das araucárias;. Cerrado;. Campos;. Caatinga; Mata dos cocais;. Pantanal mato-grossense;. Biomas aquáticos; Ação humana na biosfera.

8 METODOLOGIA - Aulas expositivas; - Utilização de esquemas: Resumos e Mapas conceituais; - Aulas virtuais com recursos visuais em flash, Power point, vídeos, jogos, resumos e exercícios on-line, etc; * Utilização de um blog criado exclusivamente para os meus alunos: biologiavirtual.webnode.pt - Aulas perfomáticas dentro da perspectiva construtivista com simulações, jogos de cartas, trilhas, dominó, bingo, jogo da memória, quebra-cabeças, cara-a-cara, palavras cruzadas, caça palavras e outros... - Aulas práticas com o auxílio dos alunos bolsistas da PUC-Minas (PIBID); - Dinâmica de Reflexão, pelo menos uma vez por mês, com enfoque na construção do Eu e (Ecologia Humana) e Sexualidade; - Debates: mesa redonda sobre atualidades na área da Biologia e suas tecnologias, pelo menos uma por bimestre; - Confecção e apresentação de trabalhos, com explicações, exposições e participação em jogos; - Confecção de um jornalzinho (Fanzine) à partir do 2º bimestre; - Excursões: Museu da PUC, da UFMG e outras instituições, o que for mais pertinente e adequado. * Uma excursão por semestre; - Aulas de reforço de aprendizagem com exercícios de aprendizagem, fixação e revisão (individual, em duplas e em grupos); - Recuperação paralela com atividades diversificadas (pontos extras). AVALIAÇÕES - Exercícios; - Trabalhos; - Participação em projetos interdisciplinares; - Participação em debates e aulas práticas, nas aulas em geral; - Jogos pedagógicos; - Provas mensais e bimestrais. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS 1º Bimestre 20,0 pontos 2º Bimestre 25,0 pontos 3º Bimestre 25,0 pontos 4º Bimestre 30,0 pontos Recuperação Paralela: Pontos extras 8,0 pontos (2,0 em cada bimestre). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Linhares,Sérgio & Gewandsznajder, Fernando. Biologia Hoje. V. 1. 1ª Ed. São Paulo: Ed. Ática. (LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA) - Internet sites diversos (serão citados à medida que forem utilizados). - Outros livros (serão citados à medida que forem utilizados). - Revistas - (serão citados à medida que forem utilizados). - Jornais - (serão citados à medida que forem utilizados). Professora: Elâine Monteiro Barbosa Masp: