1º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS. Eu um ser no ambiente

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1 1º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS Eu um ser no ambiente Higiene Corporal Os cinco sentidos Corpo humano Perceber a importância do cuidado com o corpo, da vacinação e da prevenção de acidentes. Identificar os órgãos dos sentidos percebendo funções e suas relações com o meio. Nomear algumas partes do corpo humano, elencando suas funções. Alimento como fonte de energia Dieta alimentar saudável. Alimentos orgânicos. Conservação adequada dos alimentos. Destacar a importância da necessidade da adoção de uma dieta alimentar variada para uma vida saudável. Valorizar o consumo de frutas e verduras da época, dando preferência a produtos sem agrotóxicos. Compreender a importância dos alimentos e da sua conservação. Interação dos seres vivos com o meio ambiente Relação entre seres vivos e seu habitat Diferenças entre plantas e animais. Água e sol na vida dos seres vivos. Uso racional de alguns recursos naturais. Identificar a interdependência entre os ambientes e os seres vivos. Reconhecer semelhanças e diferenças entre animais e plantas. Perceber que a água e o sol são essenciais à vida no planeta. Elencar algumas formas de uso racional dos recursos naturais. Perceber a importância da higiene corporal, de uma dieta alimentar adequada e da necessidade do cuidado com o ambiente no qual se encontra inserido, considerando a interdependência entre os seres vivos e o meio.

2 2º ANO - MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS Noção de ser vivo e não vivo Interdependência entre o ambiente e os seres vivos. Seres vivos e seres não-vivos. Ciclo vital. Identificar a interdependência entre o ambiente e os seres vivos. Perceber semelhanças e diferenças entre seres vivos e os seres nãovivos. Identificar as diversas etapas pelas quais os seres vivos passam durante a vida. Diferenciar a linguagem científica de outras linguagens. Interação dos animais com o ambiente Animais como seres heterótrofos. Principais características dos animais (invertebrados e vertebrados). Inter-relações dos animais com o ambiente. Interação das plantas com o ambiente Plantas como seres autótrofos. Partes principais da planta e suas funções. Ciclo de vida da planta. Identificar as características dos diferentes animais. Reconhecer as várias inter-relações dos animais com o ambiente. Reconhecer os animais como seres heterótrofos (que dependem de outros seres vivos que lhes servem de alimento). Perceber as diferenças e semelhanças entre seres invertebrados e vertebrados. Compreender as plantas como seres autótrofos (que produzem seu próprio alimento). Perceber que a água e o sol são essenciais no desenvolvimento das plantas. Perceber a relação de dependência dos seres vivos com as plantas. Compreender o ciclo de vida de uma planta. Identificar a interdependência entre o ambiente e os seres vivos observando as principais características das plantas e dos animais.

3 3º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS O corpo humano Etapas do desenvolvimento do ser humano. Corpo masculino e corpo feminino. Saúde humana. Alimentos como fonte de nutrientes Origem dos alimentos. Higiene e conservação dos alimentos. Pirâmide alimentar. Valor nutricional dos alimentos. Doenças associadas à má alimentação. Fatores Abióticos Água Ar Solo Educação Ambiental Destinação adequada do lixo Tratamento de água e esgoto Identificar e descrever algumas transformações do corpo humano no decorrer da vida. Reconhecer o comportamento dos seres humanos nas diferentes fases da vida. Reconhecer as semelhanças e diferenças comportamentais e anatômicas do homem e da mulher. Relacionar hábitos saudáveis e atitudes preventivas para a saúde humana. Conhecer como o ser humano obtém os alimentos que ingere criação de animais e cultivo de vegetais. Destacar a importância da higiene dos alimentos e da sua conservação. Classificar os alimentos de acordo com a pirâmide alimentar. Compreender a contribuição de uma dieta alimentar adequada à saúde humana. Reconhecer que muitas doenças são decorrentes da má alimentação. Elencar as diversas formas do uso da água de maneira racional. Reconhecer a água como um ecossistema no qual vivem muitos seres vivos. Ler gráficos para compreender a distribuição da água na Terra. Identificar algumas características do ar e dos seres vivos que vivem mergulhados na atmosfera. Identificar os fatores que contribuem para a poluição da água, do ar e do solo. Compreender a importância da destinação adequada do lixo e o tratamento da água e esgoto. Aprofundar o conhecimento do corpo humano, percebendo a necessidade do autocuidado, bem como as características do ambiente em que vive.

4 4º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS Estudo das plantas Características, partes e suas funções. Interação com o meio. Fotossíntese. Observar, descrever e comparar os vegetais em seus diferentes ambientes. Elencar as principais características das plantas. Reconhecer a relação de dependência entre algumas plantas e animais polinizadores. Constatar que as plantas têm papel fundamental na manutenção do clima, no regime de chuvas, na proteção do solo, no habitat dos animais e na produção do gás oxigênio. Destacar o papel das plantas e algas na produção de gás oxigênio e absorção do dióxido de carbono (gás carbônico) - Fotossíntese. Estudo dos animais Características Classificação dos invertebrados e vertebrados. Ciclo vital. Cadeia e teia alimentar. Noção da interação dos vírus, bactérias, protozoários e fungos no ambiente e com os demais seres vivos Características dos vírus, bactérias, protozoários e fungos. Função dos microrganismos na produção dos alimentos. Prevenção às doenças. Observar, descrever e comparar os animais em seus diferentes ambientes. Elencar as principais características dos animais. Diferenciar e classificar animais invertebrados de vertebrados. Comparar a reprodução de diferentes animais para compreender o ciclo vital. Associar a reprodução com a perpetuação da vida de todos os seres vivos. Conhecer o papel de todos os seres vivos no equilíbrio das teias alimentares. Identificar as principais características de vírus, bactérias, protozoários e fungos. Conhecer o papel dos decompositores (fungos e bactérias) nas cadeias e teias alimentares. Identificar a contribuição de microrganismos na produção de alimentos. Estabelecer relações entre alguns seres vivos e as doenças provocadas por eles. Destacar a importância das vacinas na prevenção de algumas doenças. Identificar alguns procedimentos que evitam ou reduzem a disseminação de doenças contagiosas.

5 Reconhecer as principais características das plantas, animais, vírus, bactérias, protozoários e fungos.

6 5º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS Níveis de estudo do organismo humano: Células, tecidos, órgãos, sistemas e organismo. Função de nutrição Sistema digestório Sistema cardiovascular Sistema respiratório Sistema urinário Função de coordenação e relação Sistema endócrino Sistema nervoso Órgãos dos sentidos Função de locomoção Sistema muscular Sistema ósseo Identificar a célula como unidade básica dos seres vivos. Esquematizar o corpo humano, compreendendo-o como um todo integrado nas dimensões biológicas, afetivas e sociais, localizando os principais órgãos. Estabelecer relações existentes entre os sistemas digestório, cardiovascular, respiratório e urinário na função de nutrição. Compreender a nutrição como um conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano: a digestão, a absorção, o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos. Compreender a importância da aquisição de hábitos adequados para a manutenção da saúde. Estabelecer as relações existentes entre os órgãos de sentidos, sistemas endócrino e nervoso na função de coordenação. Estabelecer as relações existentes entre os sistemas muscular e ósseo na função de locomoção. Compreender a importância da aquisição de hábitos adequados para a manutenção da saúde. Função de reprodução Educação Sexual Reconhecer no sistema reprodutor masculino e feminino a função de manutenção da espécie. Compreender as mudanças pelas quais o corpo passa durante a vida. Reconhecer que os papeis sexuais são culturais, históricos e que sofrem transformações. Estabelecer as relações existentes entre os sistemas do corpo humano e suas funções. Joinville, março de 2011.