Escola Básica de S. Pedro da Cova Ano Letivo 2015 / º Ciclo do Ensino Básico Matriz da prova de Exame de Ciências Naturais

Transcrição

1 Escola Básica de S. Pedro da Cova Ano Letivo 2015 / º Ciclo do Ensino Básico Matriz da prova de Exame de Ciências Naturais 1. Objeto da avaliação TEMAS CONTEÚDOS OBJETIVOS Grupo I (5º ano) (23 pontos) A água, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida As rochas, o solo e os Compreender a importância das rochas para a vida. Identificar os horizontes dos solos Identificar os componentes e as propriedades do solo Reconhecer o papel dos agentes biológicos e dos agentes atmosféricos na génese dos solos Distinguir diferentes grupos de rochas, com base em algumas propriedades. Compreender como a intervenção humana a nível geológico pode afetar o ambiente. Associar alguns métodos e instrumentos usados na agricultura ao avanço científico e tecnológico. Discutir a necessidade de utilização dos recursos geológicos de uma forma sustentável. Importância da água para os seres vivos Compreender a importância da água para os seres vivos. Identificar as propriedades da água. Compreender como a intervenção humana na Terra pode afetar a qualidade da água, com implicações para a vida dos. Discutir a necessidade de utilização dos recursos hídricos de uma forma sustentável. Propor medidas que visem garantir a sustentabilidade da água própria para consumo.

2 Importância do ar para os Referir atividades que contribuem para a poluição do ar. Enumerar medidas de controlo da poluição atmosférica e de promoção de ambientes saudáveis. Grupo II (5º ano) (23 pontos) A Terra no espaço Diversidade de e suas interações com o meio Onde existe vida. Biosfera A diversidade nos animais Compreender o habitat de um ser vivo Sugerir medidas que contribuam para promover a conservação da Natureza. Apresentar exemplos de meios onde vivem os Distinguir os diferentes tipos de revestimentos dos animais, com exemplos. Referir as funções genéricas do revestimento dos Identificar os órgãos de locomoção dos animais, tendo em conta o meio onde vivem. Comparar os comportamentos dos animais na obtenção de alimento com as caraterísticas morfológicas que possuem. Associar a reprodução dos com a continuidade dos mesmos. Categorizar os tipos de reprodução existentes nos Distinguir animais ovíparos, de ovovivíparos e de vivíparos. Conhecer a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas e comportamentais dos animais Unidade diversidade na de Célula- unidade básica dos seres vivos Identificar os principais constituintes da célula. Comparar células animais com células vegetais. Página 2 de 5

3 Grupo III (6º ano) (37 pontos) Processos vitais comuns aos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos Compreender a importância de uma alimentação equilibrada e segura. Enunciar os tipos de nutrientes quanto à sua função. Indicar alimentos de acordo com os riscos e os benefícios para a saúde humana. Conhecer aspetos básicos da morfologia e fisiologia do sistema digestivo. Explicar o destino das substâncias resultantes da digestão. Compreender a importância da ingestão, da digestão e da absorção intestinal para o organismo. sistema respiratório humano. Comparar a composição do ar inspirado com a do ar expirado. sistema cardiovascular humano. Indicar a estrutura do sangue e a função dos principais constituintes. Descrever a circulação sistémica e a circulação pulmonar. Indicar alguns cuidados que contribuem para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. sistema urinário humano. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema urinário. Transmissão de vida: reprodução no ser humano. Distinguir, dando exemplos, caracteres sexuais primários de caracteres sexuais secundários. Relacionar o amadurecimento dos órgãos sexuais com as manifestações anatómicas e fisiológicas que surgem durante a puberdade, nos rapazes e nas raparigas. Legendar esquemas representativos da morfologia do Página 3 de 5

4 sistema reprodutor feminino e do sistema reprodutor masculino. Descrever a função dos órgãos que constituem o sistema reprodutor feminino e o sistema reprodutor masculino. Caraterizar o processo da fecundação. Distinguir ovulação, fecundação e nidação. Enumerar os principais anexos embrionários e as suas funções. Reconhecer a importância dos cuidados de saúde na primeira infância. Grupo IV (6º ano) (7 pontos) Processos vitais comuns aos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas. Transmissão de vida: reprodução nas plantas Reconhecer e identificar as funções realizadas pelas plantas. Compreender a importância da fotossíntese na obtenção de alimento pelas plantas. Compreender a importância das plantas como fonte de nutrientes, de matéria-prima e de renovação do ar atmosférico. Compreender o mecanismo de reprodução das plantas com semente. Grupo V (6º ano) (10 pontos) Agressões do meio e integridade do organismo Microrganismos Higiene e problemas sociais Compreender o papel dos microrganismos para o ser humano. Compreender as agressões causadas por alguns agentes patogénicos. Reconhecer micróbios causadores de doenças. Identificar meios de defesa contra as agressões microbianas. Explicar a importância das vacinas. Compreender a influência da higiene e da poluição na saúde humana. Página 4 de 5

5 2. Caracterização da prova As questões são do tipo: - resposta curta; - escolha múltipla; - verdadeiro / falso; - interpretação de esquemas e diagramas; - estabelecimento de correspondências. 3. Critérios de classificação Nas questões apresentadas será atribuída a classificação total sempre que na resposta se manifeste: correção cientifica, objetividade e clareza, capacidade de interpretação e análise de textos, figuras e esquemas e uso de terminologia adequada quer de natureza cientifica quer do domínio da expressão escrita da língua portuguesa. A ausência de resposta, ou resposta totalmente ilegível terá cotação zero. Sempre que se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente de modo bem legível. Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta. Nos itens de estabelecimento de correspondências e verdadeiro/falso, será penalizada a escolha de opções incorretas. Nos itens de escolha múltipla, deve ser respeitado o número de opções pedidas. Caso exceda esse número, a resposta será anulada. 4. Material Material de escrita, caneta azul ou preta 5. Duração 90 minutos Página 5 de 5