Escola Secundária da Ramada

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1 Escola Secundária da Ramada Programa da disciplina Arte Web Desenho Vectorial e Construção de Páginas Web 7, 8º e 9º ano Departamento de Educação Visual e Tecnológica Rui Lourenço Setembro de 2004 Versão III (2004/2005)

2 INTRODUÇÃO A disciplina Arte Web (Desenho Vectorial e Construção de Páginas Web) pretende ser uma abordagem à utilização de meios multimédia, numa perspectiva de educação artística. Resulta da interacção entre o utilizador e os vários meios de transmissão de informação (multimédia), em que os conhecimentos técnicos se desenvolvem articuladamente com a criatividade individual necessários na comunicação da sociedade contemporânea. A disciplina Arte Web pretende promover o desenvolvimento dos alunos a nível dos saberes e das competências no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), como ferramenta de exploração e expressão criativa, de forma a iniciarem uma formação que permita estimular a criatividade, bem como conhecer e preparar futuras escolhas vocacionais. A disciplina é eminentemente prática, devendo promover uma articulação estreita com as disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica e, eventualmente, outras disciplinas do currículo, funcionando como suporte e expressão tecnológica e artística de um conjunto de saberes. Esta disciplina pretende que os alunos adquiram conhecimentos e competências para a utilização das TIC numa perspectiva evolutiva que se iniciará com a vertente de desenho vectorial, no 7º ano, evoluindo para a vertente construção de páginas Web, no 8º ano e apresentações electrónicas e animações para a Web no 9º ano. mais à frente. Esta disciplina exige um conjunto de recursos materiais e de equipamentos que serão definidos Página 2 de 20

3 APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA As várias componentes do programa desta disciplina conjugam-se através da articulação das Finalidades, aquilo que ele proporciona do ponto de vista da formação, dos Objectivos que propõe, ou seja, as metas que os alunos deverão atingir e, ainda, das Competências que deverão demonstrar no final do desenvolvimento bianual da disciplina considerando os conhecimentos, as capacidades e as atitudes. O programa da disciplina articula-se em duas componentes independentes mas interligadas. Uma das componentes compreende o 7º e 8º ano e a outra refere-se apenas ao 9º ano. Todos os alunos que escolhem a disciplina frequentam sequencialmente o 7º e 8º ano, podendo, ou não, depois escolher frequentar o 9º ano, com maior carga horária. FINALIDADES GERAIS Proporcionar o desenvolvimento de capacidades criativas Promover a utilização das TIC em ambiente escolar e educativo; Proporcionar o desenvolvimento de capacidades e atitudes que permitam futuras escolhas vocacionais; Promover o desenvolvimento de métodos de trabalho individual e de trabalho em equipa. OBJECTIVOS 7º, 8º e 9º ANO Identificar as funcionalidades associadas a programas de desenho vectorial e de construção de páginas Web; Conhecer conceitos e componentes fundamentais de aplicação das TIC no desenho e na construção de páginas Web; Conhecer algumas técnicas de desenho por computador; Desenvolver capacidades e atitudes de responsabilização e de cooperação na realização de projectos em grupo; Desenvolver capacidades e atitudes que permitam uma futura escolha profissional. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER 7º E 8º ANO Manipular as funcionalidades associadas a programas de desenho vectorial e construção de páginas Web; Utilizar adequadamente conhecimentos e capacidades de aplicação das TIC no desenho e na construção de páginas Web; Página 3 de 20

4 Utilizar correctamente métodos e técnicas de desenho por computador; Realizar projectos de trabalho em grupo que permitam desenvolver capacidades e atitudes de responsabilização e de cooperação. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER 9º ANO Criar e publicar páginas Web, utilizando programas de apresentação electrónica, tratamento e animação de imagens; Criar apresentações electrónicas com conteúdos escolares ou pessoais: Criar e manter um site na Internet utilizando técnicas de animação de imagens; Cooperar em grupo na realização de tarefas. COMPETÊNCIAS PARA AVALIAÇÃO SUMATIVA 7º, 8º E 9º ANO Manipula as funcionalidades dos programas utilizados (30%); Explora a aplicação das TIC numa perspectiva criativa (30%); Coopera com outros em tarefas de aprendizagem comuns (10%); Página 4 de 20

5 CONTEÚDOS Este programa é composto por 2 unidades, distribuídas ao longo de 2 anos lectivos. Considerou-se a existência de 32 semanas lectivas úteis por ano. Como a disciplina partilha o tempo lectivo semanal com a Educação Tecnológica no 7º e 8º ano, dá um total de cerca de 16 tempos lectivos (16 x 90 min = 24 horas). Para o 9ºano considerou-se 48 tempos lectivos (32 x 1,5 blocos = 48 blocos = 72 horas) 1 Ano 7º 8º 9º Conteúdos Tempos (90 min) Unidade 1 Desenho Vectorial. 16 Utilização básica do computador. 2 Trabalhar com ícones e janelas no ambiente Windows. 1 Trabalhar com ficheiros e pastas. 1 Trabalhar com o Paint e o Wordpad. 2 Desenho Vectorial (Xara X). 10 Unidade 2 Construção de páginas Web. 16 Noções básicas sobre páginas Web. 2 Criação de uma página Web simples. 2 Criação e manipulação de elementos gráficos para inserir 2 nas páginas Web. Projecto de trabalho de construção de páginas Web. 10 Unidade 3 Apresentações electrónicas 28 Noções básicas sobre apresentações 2 Criação de uma apresentação simples 4 Enriquecer a apresentação 2 Projecto de trabalho 20 Unidade 4 Animação de imagens 20 Noções básicas sobre gifs animados 1 Criação de um gif animado simples 2 Noções básicas sobre animações em Flash 1 Criação de uma animação Flash simples 2 Projecto de trabalho 14 1 A disciplina tem 1 bloco no 7º e 8º ano e 1,5 blocos no 9º ano Página 5 de 20

6 7º Ano 1. Utilização básica do computador Ligar o computador. Desligar correctamente o computador. Reiniciar o computador. Identificar as características de um computador. Utilizar a barra de tarefas e o botão Iniciar. Executar programas. Formatar uma disquete. Utilizar a função de ajuda. 2. Trabalhar com ícones e janelas no ambiente Windows. Seleccionar e mover ícones do Ambiente de Trabalho. Reconhecer os ícones principais do Ambiente de Trabalho. Criar um atalho no Ambiente de Trabalho. Reconhecer os diferentes elementos de uma janela do Windows. Minimizar e maximizar uma janela do Windows. Restaurar, redimensionar e fechar uma janela do Windows. Comutar entre janelas abertas. 3. Trabalhar com Ficheiros e Pastas. Utilização do Explorador do Windows. Compreender a estrutura de pastas no computador. Criar pastas, subpastas e ficheiros. Copiar, mover, eliminar e mudar o nome de ficheiros e pastas. Recuperar ficheiros apagados utilizando a Reciclagem. 4. Trabalhar com o Paint e Wordpad. Utilização básica do Paint (principais ferramentas). Compreender o desenho por mapa de bits (bitmap). Gravar imagens nos vários formatos gráficos suportados pelo Paint. Compreender a diferença entre ficheiros gráficos do tipo bmp, gif e jpg. Copiar e colar desenhos e partes de um desenho. Utilização básica do processamento de texto usando o Wordpad. Edição e manipulação de texto. Inserir texto e imagens. Configurar a impressão e imprimir documentos. 5. Desenho Vectorial (Xara X) Os principais painéis e barras de ferramentas. Diferença entre imagens vectoriais e bitmaps. Criar e editar imagens vectoriais. Manipulação de cores, traços e preenchimentos. Trabalhar com texto. Trabalhar com camadas (layers). Impressão de imagens. Criar imagens para a Web e animações. Exportação de ficheiros. Página 6 de 20

7 8º ano 1. Noções básicas sobre páginas Web. O que é uma página Web? Noções básicas de hipertexto. Conhecimento básico de uma página em HTML. Estrutura elementar de um site. 2. Criação de uma página Web simples. Inserção e formatação de texto na página. Manipulação básica de imagens. Utilização de tabelas. 3. Criação e manipulação de elementos gráficos para inserir nas páginas Web. Barras, botões e cabeçalhos. Compreensão dos diversos formatos de imagem e sua implicação na dimensão dos ficheiros daí decorrentes. Preenchimento de fundos de página. Outros elementos gráficos. 4. Projecto de trabalho de construção de páginas Web. Criar e manter um site. A estrutura de um site e a facilidade de navegação. Utilização de FTP (file transfer protocol) Colocação e gestão de páginas Web num servidor. 9º ano 1. Noções básicas sobre apresentações electrónicas. O que é uma apresentação electrónica? Apresentação electrónica sequencial ou com hiperligações. 2. Criação de uma apresentação simples. Introdução, edição e formatação de texto. Inserir imagens, cliparts e sons. Guardar uma apresentação. Reorganização de diapositivos. Mostra de uma apresentação de diapositivos. 3. Enriquecer a apresentação. Aplicação de esquema de cores. Criação de transição entre diapositivos Aplicação de efeitos de animação. Configuração da apresentação. 4. Projecto de trabalho. Criar uma apresentação. Criar apresentação portátil para ser vista autonomamente noutro computador. Difusão de uma apresentação na Internet. 5. Noções básicas sobre gifs animados O que é um gif animado? Diferenças entre os vários tipos de imagem (gif, gif animado e jpf). Desenho / utilização de imagens ou textos para serem manipulados na construção do gif animado. Aplicação de efeitos e tempos de transição entre as várias imagens. Página 7 de 20

8 Construção de um gif animado simples. 6. Noções básicas sobre gifs animados O que é uma animação Flash? Aplicação de efeitos simples. Construção de uma animação simples. 7. Projecto de trabalho. Construção de um pequeno site pessoal (ou dedicado a tema escolar). Utilização de desenhos construídos vectorialmente e exportados para o formato adequado à Internet. Construção de uma apresentação. Construção de um gif animado. Construção de uma animação em Flash. Página 8 de 20

9 Tendo em vista uma compreensão da motivação com que os alunos surgem nesta disciplina, tanto mais que é uma disciplina de opção, deverá ser realizada uma apresentação da disciplina e dos seus objectivos ao longo do 7º ano e 8º ano, recorrendo a uma apresentação multimédia (em Powerpoint p.e.). Após a apresentação deverá ser realizado um questionário formativo que permitirá recolher informação sobre alguns conteúdos já dominados pelos alunos, no que respeita aos conceitos básicos de identificação da ferramenta informática (componentes de um computador, sistema operativo e operações básicas para pôr em funcionamento o computador). Esta disciplina deverá ser abordada com uma forte incidência de trabalho prático, com uma elevada dose de experimentação criativa, motivando os alunos para a utilização dos vários recursos disponíveis. Interessa, também, promover uma integração dos saberes teóricos e práticos e favorecer aprendizagens significativas que possam ser usadas pelos alunos na sua actividade escolar (p. e. na Área de Projecto, Estudo Acompanhado, etc.). Ao longo do 7º ano, devem propor-se aos alunos trabalhos concretos, nos quais eles possam alicerçar a sua imaginação, sugerindo, um logotipo pessoal e um desenho alusivo a uma época festiva (Natal, Carnaval, Páscoa ou Verão). Em todos os casos, devem, inicialmente, ser mostrados alguns exemplos que permitam ao aluno visualizar o que o professor sugere que ele faça. Poderá utilizar-se para o efeito o site com os trabalhos dos anos anteriores. No 8º ano, a construção de páginas Web favorece a ligação a outras disciplinas, como por exemplo, a Área de Projecto. Sugere-se que na disciplina de Arte Web se construa um site com os trabalhos desenvolvidos na Área de Projecto, ao nível de um grupo de alunos, ou, ao nível de turma. Desta forma, conseguir-se-á uma ligação entre a necessidade de divulgação dos trabalhos realizados e a aprendizagem. No 9º ano a construção de apresentações electrónicas e animação de imagens permitem uma abordagem à multimédia. Deverá ser incentivada a criatividade e experimentação estética, usando o maior número possível de medias imagens estáticas e animadas, sons e publicação na Internet. Deverá insistir-se para que o aluno crie um projecto de trabalho abrangente com todas as técnicas que aprendeu ao longo do 3º ciclo. A possível publicação de todos estes materiais poderá constituir um portfolio individual do trabalho desenvolvido em Arte Web. Poderá aceitar-se a construção de trabalhos envolvendo vários alunos. Esta disciplina favorece uma ligação interdisciplinar, com um vínculo especial à disciplina de Educação Visual, onde deverá ser fomentada a criatividade e estudo de formas e cores que depois, Página 9 de 20

10 poderão, ser executadas na disciplina de Arte Web e, ainda, à disciplina de Área de Projecto (e eventualmente, a outras disciplinas). Explorando em Arte Web as funcionalidades técnicas dos vários programas informáticos que poderão ser aplicadas na construção de materiais em suporte digital, ou não. No sentido de fomentar a autodisciplina e a criação de hábitos de trabalho nos alunos, apontase como essencial o registo sistemático das actividades que vão sendo realizadas ao longo do ano lectivo, assim como dos trabalhos práticos realizados, através da elaboração de um portfólio individual. AVALIAÇÃO Sendo a disciplina de carácter essencialmente prática, a avaliação deverá ser contínua. O professor deverá criar os seus próprios instrumentos de avaliação (grelhas de avaliação, listas de verificação, etc.), no sentido de melhor avaliar o desempenho dos alunos ao longo de todo o seu processo de aprendizagem. Para além de uma avaliação formativa contínua, deverão considerar-se momentos de avaliação sumativa, mas não baseada em testes escritos. Ao longo do desenvolvimento semestral da disciplina (período efectivo de frequência de cada aluno) deverão ser avaliados sumativamente trabalhos práticos que constarão do portfólio individual do aluno. Sugere-se também a utilização de um teste prático que consiste na reprodução de um desenho, de uma página Web ou de uma animação/apresentação, apresentada pelo professor, que obrigue à aplicação de várias técnicas. Página 10 de 20

11 RECURSOS Para leccionar esta disciplina é necessário ter acesso a um Laboratório Informático que permita usar todos os programas informáticos necessários, de modo a permitir a disposição de dois alunos por computador. Deverá ainda ser permitido o acesso à Internet e dispor de duas impressoras e um scanner. Recomendam-se os seguintes programas: o Xara X, mas poderá ser usado outro, como por exemplo, o Corel Draw. o Para enriquecer os trabalhos dos alunos, deverá existir instalado nos computadores, o Office, de modo a que permita a consulta, via Internet, de cliparts, na Clipart Gallery da Microsoft. o Netscape Composer ou MS Frontpage. o MS Power Point ou Star Office. o Paint Shop Pro + Animation Shop o Macromedia Flash, ou outras aplicações que possibilitem a construção de animações em Flash. Página 11 de 20

12 Programa de Desenho Vectorial e Construção de Páginas Web Setembro de 2002 DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA 7 e 8º anoº ano Desenvolvimento do Programa Unidade 1 Desenho Vectorial Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem 16 O objectivo desta unidade é dar a conhecer aos alunos o computador como ferramenta de trabalho e de expressão de criatividade usando programas de desenho vectorial. Utilização básica do computador 2 Com este módulo pretende-se fornecer aos alunos o conhecimento básico da utilização de um computador. Reforçando os conhecimentos já adquiridos e de uma forma prática dar a conhecer algumas das particularidades do ambiente Windows. Sugere-se a utilização assistida do computador, de modo a facultar a identificação e o conhecimento dos elementos existentes no computador e no ambiente de trabalho. Iniciando-se com uma avaliação formativa sobre os componentes básicos de um computador e das regras básicas da sua utilização. De seguida, usando uma apresentação multimédia, deverá apresentar-se os componentes essenciais do computador (motherboard, CPU, memória RAM e Disco rígido), explicando a sua função no sistema Página 12 de 20

13 Desenvolvimento do Programa Trabalhar com ícones e janelas no ambiente Windows Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem 1 Este módulo tem por objectivo sensibilizar os alunos para a organização e configuração do ambiente de trabalho de acordo com as necessidades do utilizador. Trabalhar com ficheiros e pastas 1 Este módulo vai permitir elucidar os alunos sobre a organização e distribuição dos ficheiros e das pastas, assim como a necessidade da sua manipulação correcta. Trabalhar com o Paint e Wordpad 2 Este módulo tem por objectivo familiarizar os alunos com programas simples que permitam escrever e editar texto e realizar desenhos simples. informático. Também deverão serão apresentadas as noções que permitam a compreensão das unidades de informação (bit, byte, kbyte, etc...) Sugere-se a descrição dos vários elementos de trabalho do ambiente Windows, recorrendo sempre que possível a pequenos exercícios de carácter prático. Deverá usar-se a janela O meu Computador como elemento de referência. Sugere-se a utilização do Explorador do Windows. Devem ser criados, movidos, alterados e apagados vários ficheiros e pastas de modo que os alunos possam apreender os conceitos expostos e assim sentirem-se seguros na utilização destas competências. Sugere-se a utilização do Wordpad para escrever texto (p. e. os textos e folhas de trabalho do Portfólio individual). No texto processado deverá inserir-se um desenho feito usando o Programa Paint (identificando a técnica do desenho por mapa de bits). Sugere-se a simulação de uma festa de anos em que o aluno deverá escrever o convite no Wordpad e desenhar um esquema, indicando o local da festa, no Paint. Depois, através da técnica de copiar e colar, juntar texto e imagem no Wordpad. Desenho Vectorial (Xara X) 10 O principal objectivo deste módulo é a Para facilitar a aprendizagem da aplicação Página 13 de 20

14 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem manipulação de imagens vectoriais e sua posterior exportação para outros formatos gráficos passíveis de usar na construção de páginas Web. Assim, incentiva-se a expressão criativa de comunicação multimédia usando o desenho vectorial. Xara X propõe-se que se proceda a uma explicação das várias ferramentas, funcionalidades e painéis da aplicação. A aprendizagem prática deverá ser realizada usando um exemplo com tarefas guiadas, permitindo ao aluno apreender os conceitos básicos. Após a aprendizagem básica, sugerese a realização, por cada aluno, de um logotipo pessoal, como meio de autonomizar as competências/conhecimentos adquiridos. Numa fase posterior, deve dar-se ao aluno um projecto para ele realizar, usando os conhecimentos adquiridos, e sujeitar-se a avaliação sumativa. Deverá mostrar-se ao aluno o modo como pode usar fontes de símbolos e objectos de clipart do Office de modo a enriquecer a composição gráfica dos desenhos. O projecto de trabalho a realizar, por um aluno ou por dois, poderá fazer parte da construção de uma página Web (p. e., botões e ilustrações para a página Web a realizar no 8º ano) de modo a permitir a utilização na página Web de um aluno, de um grupo de alunos, de uma turma, ou ainda, numa página Web a nível de escola. Se não houver nenhuma proposta de projecto de trabalho, poderá pedir-se a cada aluno a realização de Página 14 de 20

15 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem um desenho alusivo a uma época festiva (Natal, Páscoa, Carnaval ou Verão), de modo a dar ao aluno balizas que lhe permitam visualizar o objecto a criar e sustentar a sua criatividade. Deverá evitar-se a apresentação ao aluno de propostas demasiado vagas para a sua maturidade cognitiva e criativa. Deverá realizar-se a exportação para os formatos gráficos suportados na construção de páginas Web (ficheiro do tipo GIF ou JPG). Unidade 2 Construção de páginas Web Noções básicas sobre páginas Web. Criação de uma página Web simples 16 O objectivo desta unidade é o de permitir ao aluno expressar-se e partilhar a informação por si produzida, usando a Internet como meio de suporte a esta partilha. 2 Neste módulo o aluno irá perceber que uma página Web resulta de uma linguagem de formatação de texto, de modo que, em cada computador o browser receba do servidor a informação necessária e, localmente, reconstrua a página. 2 Este módulo permitirá ao aluno a primeira experiência de construção de Poderá visitar-se a página Web da escola, ou a página Web dos trabalhos realizados no ano anterior, pelos alunos de Arte Web. Preferencialmente páginas simples. Com estas páginas visualizadas no browser, mostrar-se-á ao aluno o respectivo código HTML, explicando os seus elementos básicos. De seguida, explicar-se-ão os conceitos inerentes ao hipertexto, e de que modo este facilita a navegação em documentos. Através de um exemplo fornecido pelo professor o aluno constrói a sua primeira Página 15 de 20

16 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem páginas Web. Deverá ser usado um editor gráfico que permita visualizar a página em cada instante da sua construção, desvalorizando-se o aspecto ligado ao código HTML. página Web. Esta página será, obrigatoriamente, muito simples. Concluído este primeiro passo levar-se-á o aluno a construir outras páginas de complexidade crescente, até que ele domine os aspectos essenciais da construção de páginas Web, nomeadamente a formatação de texto, a utilização de tabelas e imagens. Sugere-se a construção de uma pequena página pessoal, por parte de cada aluno, de modo a praticar as competências adquiridas. Criação e manipulação de elementos gráficos para inserir nas páginas Web. Projecto de trabalho de construção de páginas Web 2 O objectivo deste módulo é o de consciencializar o aluno para a necessidade de construir elementos gráficos que facilitem a leitura da página Web. 10 Este módulo encerra a aprendizagem realizada ao longo dos dois anos (7º e 8º anos) de modo a atingir o objectivo Depois de ter usado imagens fornecidas pelo professor chega a altura de ser o aluno a construir e manipular elementos gráficos botões, barras e cabeçalhos - para as sua páginas Web. Deverá recorrer-se às competências adquiridas no 7º ano através da utilização do programa de desenho vectorial. Poderá usar-se, ainda, um programa simples de manipulação de imagens, como o Microsoft Photo Editor que acompanha o Office. Usando a Área de Projecto como origem de conteúdos, os alunos poderão construir páginas Web com os trabalhos produzidos. O Página 16 de 20

17 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem do aluno ser capaz de construir páginas Web, enriquecidas com elementos gráficos, e ser capaz de as colocar on-line. professor deverá dar um apoio especial na conversão de documentos produzidos noutros programas para o editor das páginas Web. Se não houver material suficiente, vindo da AP, os alunos poderão colaborar com algum Clube, núcleo ou projecto em desenvolvimento na escola. Cabendo ao professor o papel de catalisador e orientador nestas circunstâncias. Sempre que possível, o projecto de trabalho deverá ser sugerido pelos alunos, para que estes sintam uma ligação afectiva e se sintam motivados. Uma vez que a construção de páginas Web pode ser um trabalho moroso, sugere-se que os alunos sejam incentivados a colocar on-line o material, à medida que o vão produzindo, e não apenas no fim do projecto. Deste modo o aluno poderá ver o resultado do seu trabalho e sentir-se-á mais motivado. 9º ano Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem Página 17 de 20

18 Desenvolvimento do Programa Unidade 3 Apresentações electrónicas Noções básicas Criação de uma apresentação simples Gestão Blocos Objectivos de Aprendizagem 90 min. 2 O objectivo desta unidade é conhecer o conceito de apresentação electrónica. 4 Neste módulo o aluno irá aprender a expressar-se usando um programa apropriado e construir uma apresentação usando vários media, ou seja, uma apresentação multimédia. O professor deve mostrar algumas apresentações que permitam ao aluno tomar conhecimento desta forma de expressão electrónica. Poderá também recorrer-se a sites na Internet ou software multimédia que permita demonstrar uma aplicação multimédia. Deverá também ser apresentado o programa a usar (Power Point, ou outro). A aprendizagem prática deverá ser realizada usando uma apresentação electrónica apresentada pelo professor como exemplo de aprendizagem. Esta apresentação cuja construção apoiada permitirá ao aluno apreender os conceitos básicos. Após a aprendizagem básica, sugere-se a realização, por cada aluno, de uma apresentação pessoal (com poucos diapositivos), como meio de autonomizar as competências/conhecimentos adquiridos. Esta apresentação deverá ser simples com alguns efeitos de animação mas sem aplicação de música. Enriquecer a apresentação 2 Aprofundar o objectivo anterior Após a realização da primeira apresentação o professor retoma o seu exemplo e aprofunda os efeitos de animação, bem como a utilização de som e vídeo. Após o que o aluno Página 18 de 20

19 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem retoma também a sua apresentação enriquecendo-a com estes diferentes media Projecto de trabalho 20 Construir uma apresentação electrónica que inclua sempre que possível imagens, sons, vídeos, desenhos, esquemas ou símbolos desenhados pelo aluno, usando tudo aquilo que já sabe fazer. Unidade 4 Animação de imagens Noções básicas sobre gifs animados Criação de um gif animado simples Noções básicas sobre animações em Flash Criação de uma animação Flash simples 1 Conhecer o que é um gif animado e uma animação em Flash. Usando os conteúdos escolares, ou outros que interessem ao aluno, deverá este apresentar um projecto de aplicação das competências adquiridas. Poderá considerar-se a possibilidade de um projecto ser desenvolvido por mais do que um aluno. Apresentar ao aluno alguns exemplos, por exemplo, em sites na Internet, ou localmente. 2 Aprender a criar um gif animado O professor deverá criar um gif animado passo a passo, de modo que os alunos aprendam através desse exemplo e executem. 1 Conhecer o que é uma animação em Flash e principais diferenças face aos gifs animados. 2 Aprender a criar uma naimação usando o Macromedia Flash. Apresentar ao aluno alguns exemplos, por exemplo, em sites na Internet, ou localmente. Tal como no caso dos gifs animados, também deverá ser usada uma animação exemplo para que os alunos aprendam ao seguir, passo a passo a construção, no seu posto de trabalho. Projecto de trabalho 14 Construir gifs animados e animações Considerando que a animação em Página 19 de 20

20 Desenvolvimento do Programa Gestão Blocos 90 min. Objectivos de Aprendizagem em Flash para enriquecer as páginas Web construídas ao longo da aprendizagem na Arte Web. Macromedia Flash é complexa e morosa, sugerem-se projectos de trabalho muito simples. Por exemplo, pequenas animações de entrada nos sites anteriormente criados. Página 20 de 20