Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna

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1 Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna Quadro 1 Matemática A 635 Port. B 639 Mat.B 735 Int.Econ /Econ.A 712 Geografia/ Geog.A 719 Biologia e Geologia 702 Física e Química A 715 MACS 835 História 623 Variação entre nota de exame face à nota de 3ºperíodo (CIF) +3,49 (4,18) 3,28 (2,94) +0,52 (5,14) 0,15 (2,95) 2,82 (4,30) 3,60 (6,48) 3,11 (1,13) 3,41 (4,50) Média de exame 16,07 (8,74) 10,02 (10,27) 8,78 14,78 (9,77) 13,19 (10,49) 10,15 (8,83) 9,25 (5,95) 9,83 (12,34) 10,14 (9,29) % (+) 94,00 (30,99) 63,40 (56,58) 50 94,74 (63,64) 88,60 (65,11) 51,60 (43,33) 41,70 (15,51) 47,10 (76,47) 72,73 (50) Amostra ( nº alunos internos que realizaram exame) 50 (71) 82 (76) 6 19 (22) 44 (43) 62 (60) 60 (58) 17 (17) 11 (14) % de alunos que igualaram ou melhoraram no exame a nota do 3ºPeríodo (CIF) 92,00 (11,27) 12,20 (10,53) 73,70 47,70 (9,30) 16,10 10,00 5,90 (35,29) 9,10 (7,14) NOTA: Entre parêntesis os resultados do ano passado; Médias feitas com os resultados de 1ªFase+2ªFase (Pauta 1), ou seja, resultados para a 1ªFase de Candidatura ao Ensino Superior. 1

2 Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna Importante: Foram considerados, para efeitos estatísticos, todos os resultados obtidos a partir da nota de pauta (escala 020) dos alunos internos da 1ª e 2ª fase (pauta 1), ou seja, resultados válidos para a 1ªFase de Candidatura ao Ensino Superior. Disciplinas com as médias mais altas Mat. A: 16,07 Biologia:14,18 Biologia:12,90 Inglês :12,39 Introd.Econ/Econ.A: 14,78 MACS: 12,34 Geografia/Geog.A:11,37 Química: 12,07 Geog.: 13,19 Geografia: 10,49 DGD B:11,29 Port A: 11,73 Biol./Geol.: 10,15 Port. B: 10,27 Psicologia:11,26 IDES:11,67 Disciplinas com as médias mais baixas Mat.B: 8,78 Física: 5,87 História:6,80 Matemática: 8,76 FQ A: 9,25 FQ A: 5,95 Física e Química A:7,06 Física: 9,10 MACS: 9,83 Matemática A: 8,74 Francês:7,42 DGD B: 9,62 Port.: 10,02 Biologia e Geologia: 8,83 Int.Econ./Econ.A:7,63 Geologia: 9,79 Disciplinas com maior percentagem de positivas em exame Introd.Econ/Econ.A: 94,74 Biologia: 100 Biologia:89,6 Inglês :91,67 Mat.: 94,00 MACS: 76,47 Geografia/Geog.A:74,2 IDES : 85,71 Geog.: 88,60 Geografia: 65,11 IDES:72,4 Port B: 72,72 Hist.: 72,73 Intr. Economia: 63,64 Sociologia:70,9 Port.A: 72,22 Disciplinas com menor variação entre nota de exame e a de 3º período Mat.: +3,49 Biologia: +1,18 Biologia:+0,70 Port B: 1,43 Introd.Econ/Econ.A: +0,52 MACS: 1,13 Port.A:2,40 Inglês: 1,44 Geog.: 0,15 Port. B: 2,94 Port.B:2,49 Química: 1,76 2

3 Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna Disciplinas com maior percentagem de alunos que mantiveram ou melhoraram em exame a nota face à obtida no 3º período Mat.: 92,00 Biologia: 75 Biologia:72,4 IDES: 54,25 Introd.Econ/Econ.A: 73,70 MACS: 35,29 DGD B:29,4 Port A: 44,44 Geog.: 47,70 Química: 20 MACS,Física, Port.A:25 Inglês: 41,67 Cruzamento de dados Parâmetros analisados: Média de exame ( Positiva se superior a 10) Percentagem de positivas em exame ( Positiva se superior a 50%) Discrepância entre nota de exame e a de 3ºperíodo ( Positiva até 2 valores) Percentagem de alunos que mantiveram ou melhoraram no exame face à nota de 3ºperíodo ( Positiva se superior a 20%) Parâmetros em estudo Disciplinas Com os 4 parâmetros Positivos 1º Mat. (9) 2º Int.Econ/Econ.A (5) 3º Geografia (3) Com 3 parâmetros Positivos Com 2 parâmetros Positivos 4º Biologia e Geologia (8) 5º História (6) 6ª Port. (4) Com 1 parâmetro Positivo Com nenhum parâmetro Positivo 7º FQ A (10) 8º MACS (2) Notas suplementares: 1 O critério de desempate para disciplinas no mesmo escalão é a ordem pelo qual os parâmetros foram em cima referenciados (ou seja, em primeiro a que tem melhor média, em segundo a que tem maior % de positivas, etc.). 2 O ano passado a análise era feita com 11 disciplinas, sendo que este ano apenas é feita com 8 (uma vez que deixaram de existir os exames de química, física e biologia). 3

4 Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna Reflexão sobre estes dados Variação entre nota de exame e a CIF Se analisarmos os resultados deste ano com os dos anos anteriores, podemos ver que a maioria das disciplinas melhorou face ao ano passado (apenas 2 das 8 pioraram). Importa também que reter que este ano conseguimos não ter nenhuma disciplina com um desvio abaixo de 4 valores, contra 5 casos em 2007, o que também mostra que estamos no caminho certo. É de realçar que tivemos 3 disciplinas com este parâmetro positivo, ou seja, com um desvio menor que 2 valores, o que também não acontecia o ano passado. Para terminar, chamo especial atenção para o caso da Matemática e da Introdução á Econ./Econ.A que subiram muito significativamente este ano. Média de exame Também aqui pareceme evidente que os resultados foram melhores que em 2007 (o que poderá ser ainda mais perceptível quando olharmos para os rankings, uma vez que é este o critério usado para estabelecer o ordenamento das escolas). Tivemos apenas 3 escolas (contra as 5 de 2007) com classificação inferior a 10 valores, sendo que a mais baixa foi 8,78 (MACS) enquanto o ano passado tinha sido de 5,95 (FQ A). Metade das disciplinas (4 em 8) tiveram aumentos superiores a 2,5 valores face a Percentagem de positivas Apenas 2 disciplinas não conseguiram alcançar os 50% de sucesso nos exames nacionais, o que apesar de tudo é melhor do que no ano transacto (existiam 3 nessa situação). E mesmo essas duas têm valores acima dos 40%, ou seja, estão a menos de 10% dos 50%. Das 8 disciplinas analisadas face a 2007, aprazme registar que apenas 1 piorou a sua performance neste parâmetro (MACS), tendo as restantes melhorado os seus resultados. Importa ainda referir os valores muito elevados a Mat.A, Introd. À Econ./Econ.A e Geog/Geog. A, na casa dos 90%. 4

5 Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna Percentagem de alunos que no exame conseguiram manter ou superar a nota de CIF com que vieram a exame A minha sensibilidade no tratamento de dados ao longo dos anos levoume a considerar como positivo o valor de 20%, ou seja, 1 em 5 alunos que vão a exame conseguem manter ou superar a nota de CIF. Tenho consciência que o exame é uma situação de muita pressão para os alunos, bem diferente do trabalho que desenvolveram ao longo do ano lectivo e do qual resultou a nota de 3ºPeríodo. Se 20% deles conseguirem aguentar a nota nessa situação, é porque estiveram bem preparados e conseguiram, numa situação adversa, igualar ou superar a classificação da avaliação contínua. É curioso também verificar que as disciplinas com melhor resultados neste parâmetro são também as mesmas que evidenciam bons resultados nos outros três, especialmente no primeiro. É muito importante percebermos que as disciplinas que tradicionalmente têm uma boa performance neste parâmetro são as mesmas que têm menor desvio entre as classificações de exame e as de 3ºPeríodo. No nosso caso particular, tivemos 3 das 8 disciplinas com este parâmetro positivo (o ano passado tínhamos apenas 1). Podemos verificar que, ao contrário do que acontecia em 2007, este ano não tivemos nenhuma disciplina com 0% (o ano passado tínhamos 3). Aliás, apenas 1 das disciplinas alvo deste estudo piorou neste ponto face aos valores do ano transacto (MACS). Nessa altura havia dito que tínhamos que melhorar este item, pois não estava de acordo com aquilo que pretendíamos. Os resultados obtidos agora mostram que também aqui estamos a caminhar no sentido correcto, pese embora ainda existir margem para melhorar. Professor Rudolfo Pereira (Novembro 2008) 5

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