MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros Exame de Proficiência em Língua Portuguesa 29 de abril de 2002 PARTE INDIVIDUAL INTERAÇÃO FACE A FACE Manual do aplicador

2 MANUAL DO APLICADOR Interação face a face 1. Instruções gerais 1.1. Tempo 1.2. Material 1.3. Gravação 1.4. Avaliação 2. Etapas 2.1. (Entrevista) 2.2. ()

3 1. Instruções gerais 1.1.Tempo - A parte oral do exame, na qual o candidato interage com dois aplicadores (entrevistador e observador) é desenvolvida em 20 (vinte) minutos, assim distribuídos: Entrevista (com base no formulário/questionário de inscrição): 5 min. : 15 min. Observação: O tempo deve ser rigorosamente respeitado Material - O material indispensável para a realização desta parte do exame é o seguinte: Gravadores e/ou câmaras de vídeo; fitas cassete/de vídeo em quantidade suficiente para o número de candidatos. Lista de nomes (escritos por extenso) dos candidatos para registro de presença. Questionários preenchidos pelos candidatos no ato da inscrição. Material enviado pelo MEC: Manual do aplicador, material impresso, CD, fita vídeo e fichas de avaliação. ATENÇÃO: O número da Ficha de Avaliação da Interação face a face de cada candidato deve coincidir com o número de seu Caderno de Respostas da Parte Coletiva Gravação - A interação face a face será registrada em áudio ou vídeo para segurança tanto do aplicador como do candidato. No início de cada gravação, devem-se registrar o nome do exame, a data de sua realização, a instituição credenciada, o nome dos aplicadores (entrevistador e observador) e o nome do candidato. Recomenda-se que cada lado da fita de áudio contenha apenas a gravação do exame de um candidato Avaliação - Toda a interação face a face (entrevista e elementos provocadores) é avaliada através da grade de avaliação. Cabe ao observador fazer as anotações durante toda a produção oral do candidato e, ao entrevistador, sustentar a interação face a face com o candidato. Após o desenvolvimento das três etapas, imediatamente depois da saída do candidato, os aplicadores discutem, no prazo máximo de 10 (dez) minutos, o desempenho do candidato. Com base na avaliação holística do entrevistador e nas anotações feitas pelo observador na grade de avaliação, os aplicadores deverão preencher os campos 2 e 3 da ficha de avaliação da Interação face a face.

4 2. Etapas 2.1. (Entrevista, com duração de 5 minutos) A entrevista tem como ponto de partida as informações que constam do formulário e do questionário que o candidato preencheu no momento da inscrição. Antes da entrada do candidato, os aplicadores devem ler o questionário por ele preenchido a fim de selecionar tópicos interessantes para criar um clima positivo para a interação. O objetivo da entrevista é deixar o candidato à vontade e dar início à avaliação de sua produção oral. O entrevistador deverá conduzir a conversa levando em conta as respostas do candidato, à medida que a interação acontece. Atenção: o entrevistador não deve repetir as perguntas do questionário, mas tomá-las como base para conduzir a conversa (, com duração de 15 minutos) Nesta etapa, o candidato deverá expressar idéias e opiniões a partir de um elemento provocador (texto impresso). Para essa etapa, o aplicador, dentre diversos elementos provocadores, deve escolher 3 (três) para cada candidato. Caso um dos elementos escolhidos não provoque uma reação que permita a avaliação ou caso a tarefa termine antes do tempo estipulado, o aplicador deve recorrer a outro.

5 Em defesa da vida O texto servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente a publicidade da Campanha Nacional de Educação para o Trânsito oral, o aplicador faz perguntas tais como: Explique a comparação entre entrar na jaula do leão e dirigir depois de beber. Você já pegou carona no carro de alguém que tivesse bebido demais? Conte como foi. Se você vai a uma festa em que pretende beber, como planeja sua volta para casa? Em seu país, que tipo de punição pode receber uma pessoa que dirige bêbada? No trânsito, que outras atitudes devem ser evitadas por ameaçarem a vida das pessoas? Além de problemas no trânsito, que outro tipo de problema pode ter uma pessoa que bebe demais?

6 Arrancada feminina O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Após aproximadamente 2 (dois minutos), o aplicador diz ao candidato: Relacione o gráfico com as ilustrações oral, o aplicador faz perguntas tais como: Qual é o papel da mulher na sociedade atual? Você acha que as mulheres têm as mesmas oportunidades que os homens? Segundo o gráfico, o número de pesquisadoras está crescendo no Brasil. A que pode ser atribuído esse crescimento? Será que isso se dá em todas as áreas de conhecimento? Como você imagina que era essa distribuição há 30 anos atrás? Em seu país o número de pesquisadoras também tende a suplantar o de pesquisadores? Fale sobre isso. Como você acha que é conjugar o trabalho no laboratório de pesquisa com as tarefas domésticas?

7 Motoristas O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente o material observado. oral, o aplicador faz perguntas tais como: Que característica você mais aprecia em um motorista? E qual a que mais lhe desagrada? Na sua opinião, a idade do motorista está relacionada ao seu desempenho no volante? A educação do cidadão tem influência em seu comportamento no trânsito? O estresse pode contribuir para que alguém dirija perigosamente? Por quê? Que outros fatores podem contribuir para uma pessoa dirigir perigosamente? Como é o comportamento dos motoristas na cidade em que você vive? No seu país, as leis de trânsito punem severamente os motoristas imprudentes? Fale sobre isso. O que é mais difícil: dirigir na estrada ou na cidade? Por quê?

8 Vende-se água O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Relacione o título e a ilustração com o texto. oral, o aplicador faz perguntas tais como: Você acha que a água é um bem de todos ou pode ser uma mercadoria, como o petróleo, que pode ser comercializada? A que se atribui a atual escassez de água em nosso planeta? Como as pessoas podem contribuir para que as futuras gerações não tenham que conviver com a escassez de água? O que os governos dos países que têm grandes reservas de água podem fazer para tentar preservá-las? Você acha que os brasileiros têm consciência da importância de suas reservas de água? Em seu país, há bastante água ou existe falta de água? Fale sobre isto. Observando, na comunidade em que você vive, o uso que as pessoas fazem da água, o que você pode dizer que constitui desperdício? Que sugestões daria para evitá-lo?

9 Medo O cartum servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Relacione o cartum ao texto. Que medos você acha que fazem parte do quotidiano das pessoas que vivem hoje nas grandes cidades? O medo é um sentimento facilmente confessado pelas pessoas? Por quê? Conte uma situação recente em que você tenha sentido medo. Relate uma situação de sua infância na qual você tenha sentido muito medo. Algumas pessoas julgam que as mulheres são mais medrosas que os homens. O que você acha? Você tem medo quando pensa no futuro da humanidade? Por quê? Quais são os problemas que as sociedades vão precisar coragem para enfrentar no século XXI? Por quê?

10 Propaganda Telemar A propaganda servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente a propaganda. Relacione o texto e a ilustração com o produto apresentado na propaganda. Que mensagem você acha que a propaganda está querendo transmitir? Como você avalia essa propaganda? Você a considera eficiente? Até que ponto a vida em sociedade está ligada aos meios de comunicação? Como você imagina a vida num lugar desprovido de meios de comunicação? Você gostaria de viver num lugar sem recursos tecnológicos? Por quê?

11 O Menino Maluquinho Os quadrinhos servirão de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Após aproximadamente 2 (dois minutos), o aplicador diz ao candidato: Comente a situação. Você acha que o comportamento de meninos e meninas é muito diferente? Por quê? Quais são os comportamentos e símbolos relacionados a meninos e meninas na sua cultura? Você acha que essas diferenças resultam da educação ou são inatas? Por quê? Você acha que a educação para os meninos e meninas é diferente? Dê exemplos. Essas diferenças também se manifestam entre homens e mulheres (na idade adulta)?

12 A idade real A capa de revista servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente esta foto. Os brasileiros, em geral, se preocupam muito com a sua aparência física. Muitos se submetem a cirurgias plásticas para se sentirem mais bonitos e mais jovens. Como é isso no seu país? Você acha que tem a idade que aparenta ter? Você se sente mais velho ou mais novo do que é? Por quê? Você tem hábitos que gostaria de mudar para melhorar sua qualidade de vida? Quais? Que conselhos você daria a uma pessoa para que ela vivesse melhor e por mais tempo?

13 Voluntariado A montagem servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente este material. Por que as pessoas procuram esse tipo de trabalho? Você já fez algum tipo de trabalho voluntário? Você gostou? Se não fez, gostaria de fazer? Que tipo de trabalho voluntário você gostaria de fazer? Que tipo você não faria? Esse trabalho é comum na sua cultura? Por quê? Na sua opinião, esse tipo de trabalho (voluntariado) exige uma formação adequada? Por quê? Na sua opinião, quais são os direitos de um voluntário? E os deveres?

14 O que deixa você mais irritado? O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato lê silenciosamente.) Comente os depoimentos. Você acha possível alguém não se irritar nunca? Você conhece alguém assim? O que deixa você mais irritado? Você é uma pessoa que se irrita com facilidade? Descreva uma pessoa que você conhece que se irrita facilmente (ou que não se irrita facilmente). Em sua cultura, o que provoca irritação nas pessoas? Como você compara as pessoas de sua cultura com os brasileiros no que se refere à capacidade de se irritar? Você acha que as pessoas hoje se irritam com mais freqüência do que antigamente? Por quê?

15 O que faz bem para a alma? O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato lê silenciosamente.) Comente os depoimentos. O que você entende por fazer bem para a alma? Com qual das três respostas você se identifica? Por quê? As coisas que fazem bem para o corpo fazem bem para a alma? Dê exemplos. A felicidade é universal? Como você compara o nível de felicidade das pessoas de sua cultura com o dos brasileiros? Em sua cultura, o que faz com que as pessoas sintam bem? Você acha que, nos dias atuais, as pessoas têm mais dificuldade de se sentirem bem, de se sentirem felizes do que antigamente? Por quê?

16 Que tipo de comida você costuma consumir na escola ou na rua? O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente o material. Com qual dos três grupos você se identifica? Por quê? O que você prefere comer quando está fora de casa? Na sua cultura, o que as pessoas costumam comer quando têm fome e pressa? Você conhece os salgadinhos e os docinhos brasileiros? Já experimentou algum? Que tipo de comida você costuma consumir? Em sua cultura, há algum ritual para se fazer uma refeição? De que prato você gosta mais? Você sabe preparar esse prato? Se sabe, explique como se faz. Se não sabe preparar o seu prato favorito, dê uma receita de um prato que você saiba preparar. Você vai a restaurantes? Que tipo de restaurante você costuma freqüentar? O que faz você preferir esse tipo de restaurante?

17 Por que preservar a memória da família O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente o material. Qual é a importância de se preservar a memória da família? Em sua cultura, é comum registrar momentos em que as famílias se reúnem? Como são feitos esses registros? Dentre as sugestões do texto, qual é, na sua opinião, a melhor maneira de preservar a memória da família? Na sua família, vocês têm o hábito de fotografar, filmar, registrar momentos de reunião familiar? Você procura conhecer melhor sua genealogia? Por quê? Você poderia contar um pouco do que você sabe sobre suas origens? Como você ficou sabendo disso?

18 Você acredita em amor ideal? O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, observe este gráfico. (O candidato lê silenciosamente.) Comente o gráfico. Você acredita em amor ideal? Ou prefere o real? Por quê? Se você tivesse participado dessa enquete, o que você teria respondido? Na sua opinião, o que é um amor ideal? Descreva uma pessoa ideal para conviver com você. Dê sua opinião sobre pessoas que iniciam seus relacionamentos por correspondência (via Internet ou por carta). Você conhece algum relacionamento que tenha começado assim? Qual seria sua resposta para a pergunta da próxima enquete? Você conhece algum/a conquistador/a compulsivo/a? Como ele/ela é?

19 Como você imagina a vida aos 100 anos? O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato lê silenciosamente.) Comente os depoimentos. Como você se imagina com 100 anos de idade? Você gostaria de chegar lá? Por quê? Você conhece alguém que tenha chegado aos 100 anos? Qual é a expectativa de vida em sua cultura? Ela é diferente do Brasil? Por quê? O que tem contribuído para aumentar a expectativa de vida? O que as pessoas pensam dos idosos em sua cultura? Como sua cultura lida com os idosos? O que você acha de mandar os idosos para asilos?

20 Homem de forno e fogão O material servirá de elemento provocador de uma interação face a face entre o Por favor, leia este material. (O candidato lê silenciosamente.) Comente o material. O que significa a expressão homem de forno e fogão? Você sabe qual é a origem dessa expressão? Qual é o sentido da palavra patroa no texto? Você já ouviu essa palavra com esse sentido? Na sua cultura, que outras palavras são usadas para referir-se à esposa? Que aspectos da esposa são salientados através dessas palavras? Como se explica essa mudança no comportamento dos brasileiros? Você considera positiva essa mudança? Por quê? Essa mudança também pode ser observada na sua cultura? Por quê? Você considera confiáveis os dados apresentados no texto? Por quê?