FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA. A Geografia Levada a Sério

Transcrição

1 FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA 1

2 Diz-me e eu esquecerei. Ensina-me e eu lembrar-me-ei. Envolve-me e eu aprenderei. Provêrbio chinês 2

3 Fundamentos da Metodologia 3

4 Fundamentos da Metodologia Etimologicamente: Meta objetivo, finalidade; Hodos caminho, intermediação; Logia conhecimento, estudo; O estudo dos métodos, tendo em vista o alcance de uma meta, objetivo ou finalidade; Os sujeitos no processo ensino/aprendizagem; O papel do professor; Deve identificar a melhor metodologia a ser aplicada; Outras ferramentas podem ser utilizadas para atingir os objetivos. 4

5 Metodologia Tradicional Nessa concepção, enfatiza a visão de que metodologia de ensino consiste num artifício que permite ensinar tudo a todos, de forma lógica; O ensino é centrado no professor, que é o sujeito ativo e o aluno, passivo; É uma concepção de educação bancária; Há só o arquivamento das informações, mas sem aprendizado; Não há participação dos alunos nas aulas; O professor tem maior domínio de sala; Não há desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, impede o crescimento intelectual do aluno. 5

6 Metodologia Construtivista Aqui, o aluno é levado a descobrir o conteúdo a partir de pesquisas. Ele é ativo; Há uma descentralização da figura do professor; Segue a concepção de educação problematizadora, pois o professor educa e é educado e ambos crescem juntos; o professor torna-se um facilitador do aprendizado; Por meio dos canais disponíveis, professores e alunos adquirem os mesmos conhecimentos; Alunos e professores constroem juntos o conhecimento, respeitando o tempo e a necessidade de atividades práticas. 6

7 Metodologia Escolanovista Nessa concepção, o educando torna-se o centro do processo educativo/formativo; Em sua fundamentação dois pontos se fazem ressaltar: A preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas; E uma nova visão de como a criança aprende-agindo, experimentando e vivenciando; Procura dar condições para que o conhecimento se desenvolva através de situações reais e concretas; O brincar favorece o enriquecimento da personalidade no plano motor, afetivo e social. 7

8 Metodologia Tecnicista Tem como objetivo formar um indivíduo mecânico, especializado em uma área, para o mercado de trabalho; Teve início na ditadura militar: O aluno é um mero receptor dos conteúdos sequenciados transmitidos pelo professor, que repassa o que está nos manuais; A educação é entendida no sentido de garantir maior eficiência e eficácia ao processo de ensino/aprendizagem; A avaliação valoriza a memorização, quando a resposta é incorreta a nota é vermelha; O brincar favorece o enriquecimento da personalidade no plano motor, afetivo e social. 8

9 Metodologia Crítica Permite ao aluno receber conteúdos que estão perfeitamente adequados à realidade vivida socialmente por ele; Visa garantir o processo de reflexão crítica sobre a realidade vivida: Produz pessoas politicamente conscientes sem ter que recorrer a recursos puramente ideológicos e manipuladores; A integração ativa do aluno neste processo educativo é essencial. 9

10 O retorno da história e da geografia Com a redemocratização, os conhecimentos escolares passaram a ser questionados; As novas tecnologias forçam a essas reformas; Nesse contexto, houve o retorno do ensino de história e geografia; Os historiadores propuseram abordagens do cotidiano; Os currículos foram ampliados para a educação infantil e nos primeiros anos do fundamental; Os livros didáticos foram criticados; Ensinar história e geografia com sentido, sem uma única base de pensamento. 10