EDUCAÇÃO. Conceitos gerais:

Transcrição

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2 Conceitos gerais: O conjunto de todos os processos através dos quais a pessoa desenvolve capacidades, atitudes, e outras formas de comportamento positivo na sociedade onde vive. GOOD, Dictionary of Education

3 Conceitos gerais: O processo social através do qual as pessoas são submetidas à influência de um ambiente selecionado e controlado, de tal forma que possam atingir competência social e o melhor desenvolvimento individual possível. GOOD, Dictionary of Education

4 O homem é capaz de transformar o meio natural para seu benefício próprio, criando um ambiente mais propício à vida individual e coletiva.

5 Conceitos gerais: O desenvolvimento do ser humano está subordinado a dois grupos de fatores: os fatores da hereditariedade e adaptações biológicas e os fatores de transmissão ou de interações sociais....educação é uma condição formadora necessária ao próprio desenvolvimento natural. PIAGET, Para onde vai a Educação?

6 Conceitos gerais: A educação é um processo dinâmico, gradual, e ocorre pela somação lenta e gradativa de fatos isolados, da busca do conhecimento, da troca de informações e de experiências que envolvem no seu contexto, métodos e técnicas de ensinoaprendizagem, que podem ser melhoradas a partir de questionamentos e aperfeiçoamento das mesmas. COSTA & ALBUQUERQUE, 1997

7 Processo de transformar atitudes e comportamentos através de métodos e técnicas de ensinoaprendizagem.

8 Objetivos educacionais: A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da personalidade humana e ao fortalecimento do respeito pelos direitos do homem e pelas liberdades fundamentais. PIAGET, Art. 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem.

9 Processo de ensinoaprendizagem que ajuda os indivíduos a corrigir hábitos do seu comportamento e adotar atitudes sadias para com a vida, buscando a desalienação e a formação de cidadania.

10 Objetivos educacionais: O papel de educar é atribuição de qualquer cidadão, pois todo o momento está se educando e sendo educado, através dos contatos com outros seres humanos e com o meio ambiente. * Cognitivos; * Afetivos; * Psicomotores. COSTA & ALBUQUERQUE, 1997

11 Objetivos educacionais: * Cognitivos: São aqueles que exigem da população-alvo da ação educativa, os conhecimentos teóricos e práticos da sua história de vida, as soluções pessoais dos seus agravos à saúde, bem como habilidades intelectuais que se traduzem na capacidade para realizar atos, no domínio cognitivo, com facilidade, precisão e adaptabilidade. COSTA & ALBUQUERQUE, 1997

12 Objetivos educacionais: * Afetivos: Envolvem o nível de receptividade que o educador tem junto ao educando; o grau de responsabilidade do educando em executar e multiplicar a informação, bem como a valorização de sua saúde, através da motivação (crenças, valores culturais, atitudes e tabus, condição sócioeconômica...) do mesmo. COSTA & ALBUQUERQUE, 1997

13 Objetivos educacionais: * Psicomotores: Tais objetivos visam a identificação das condições psicomotoras do indivíduo, para definição de técnicas e procedimentos, que serão desenvolvidos por ele mesmo. COSTA & ALBUQUERQUE, 1997

14 Objetivos educacionais Cognitivos Conhecimento Habilidades intelectuais Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação Afetivos Receptividade Responsabilidade Valoração Organização de valores Complexo de valores Psicomotores Identificação dos fins da conduta psicomotora Preparação para a conduta psicomotora Execução sob controle consciente Automatização da conduta Reorganização da conduta psicomotora

15 A Educação é a base para o desenvolvimento de um país, pois através dela as pessoas têm subsídios para exigir seus direitos e cumprir os seus deveres.

16 Tecnologia de ensino: Ensinar nada mais é que organizar condições que facilitem a aprendizagem. GAGNÉ in CHAVES, M.M. 1986

17 Metodologia Participativa e Problematizadora Objetivos: pensar, refletir, transformar-se, transformar O processo de conhecimento é socialmente construído.

18 Metodologia Participativa e Problematizadora *Observação da realidade *Causas dos problemas encontrados *Alternativas de solução *Prática das soluções

19 Situação de ensino: A situação de ensino é a influência que os vários componentes do ambiente de ensino exercem sobre a pessoa que aprende. CHAVES, M.M. 1986

20 Situação de ensino: * Apresentando o estímulo; * Dirigindo a atenção e outras atividades; *Fornecendo modelos e elementos insinuadores externos; * Orientando a direção do pensamento; * Avaliando o rendimento da aprendizagem; * Proporcionando feed-back. CHAVES, M.M. 1986

21 Meios para o ensino: Referem-se às diferentes fontes de estímulo ao educando, existentes no meio ambiente. * educador; * objetos; * demonstração; * comunicação oral; * figuras; * TV/vídeo,... CHAVES, M.M. 1986

22 Modalidades de ensino: São as formas de organizar os meios de ensino em relação ao educando. * Exposição dialogada e visual; * Estudo dirigido/ estudo de casos; * Discussão em classe/ seminários; * Uso de laboratório; * Experiência de campo e clínica; * Pesquisa bibliográfica,... CHAVES, M.M. 1986

23 Sistemas de ensino: O ensino é apenas um meio para se atingir uma finalidade, e em que o educando, e não o educador, deve ser o centro de todo o sistema. CHAVES, M.M. 1986

24 Modelo Tradicional Modelo Inovado Processo global 1. Compromisso institucional 2. Determinância tecnicista 1. Compromisso social 2. Determinância humanística Ensino 1. Disciplinas tradicionais 2. Formação uniprofissional 3. Isolamento profissional 1. Integração multidisciplinar 2. Formação multiprofissional 3. Integração profissional Serviço Pesquisa 1. Prestação de serviços como instrumento de ensino 1. Prestação de serviços como instrumento de ensino, e como objeto de estudo para a elaboração de modelos reproduzíveis 1. Pesquisa biológica 1. Pesquisa social

25 Educar não é informar, educar é pensar com seus pensamentos e dos outros como mudar a trajetória da vida. PEREIRA, 2001