Interdisciplinaridade: uma proposta para o curso de Gestão Comercial

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1 Patrocínio, MG, junho de 2016 Interdisciplinaridade: uma proposta para o curso de Gestão Comercial Bianca Soares de Oliveira Gonçalves (IFTM Campus Patrocínio) 1 ; Ricardo Willian Pinheiro (IFTM Campus Patrocínio) 2 GT02 - Ferramentas e técnicas de gestão Resumo: É preciso ir além das fronteiras das disciplinas e promover a interdisciplinaridade, caracterizada pela intensidade das trocas entre os especialistas e grau de interação no interior de um mesmo projeto. Neste estudo de cunho qualitativo e descritivo, procura-se rever a literatura sobre os temas interdisciplinaridade, além de apresentar uma proposta de interdisciplinaridade entre duas disciplinas: Gestão de Franquias e Gestão Orçamentária e Financeira no curso tecnólogo em Gestão comercial. A proposta a integração das duas disciplinas em um projeto prático oportunizando a aprendizagem contextualizada por meio de uma demanda da comunidade, resolvendo problemas da sociedade em que o IFTM Campus Patrocínio está inserido. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; gestão de franquias; gestão orçamentária. Introdução Currículo e interdisciplinaridade são temas de considerável relevância para a pesquisa e aplicação no contexto educacional, sendo amplamente discutidos. Os estudos sobre a interdisciplinaridade têm conduzido a uma nova vertente intitulada pensamento sistêmico novo-paradigmático, que remete os currículos a outros níveis de complexidade, de retórica, de saberes e comportamentos (FURLANI E OLIVEIRA, 2015). 1 Professora, Dra em Engenharia de Produção, bianca@iftm.edu.br 2 Professor Ricardo Willian Pinheiro, ricardopinheiro@iftm.edu.br

2 A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, ela deve partir da necessidade das escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai mais de um olhar, vários olhares. (BRASIL, 2000, p.88-89). Para Carvalho (2004) a interdisciplinaridade, não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão de realidades complexas. A meta não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas, na construção de novos referenciais conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes não científicos. Interdisciplinaridade para Amorim e Gattás (2007) deve ser entendida como método, caracterizado pela intensidade das trocas entre especialistas e pela interação real das disciplinas dentro de um mesmo projeto, através de relações de interdependência e de conexões recíprocas. Os autores advertem que esse processo não deve ser confundido com simples trocas de informações. Das classificações referentes aos possíveis níveis de interdisciplinaridade, para Furtado (2007) e Santomé (1998) a mais percebida e anunciada é a analogia formulada por Erich Jantsch, no Seminário da OCDE de 1979, apresentada nos subitens a seguir (FURLANI E OLIVEIRA, 2015). - Multidisciplinaridade: é caracterizada pela justaposição de várias disciplinas em torno de um mesmo tema ou problema, sem o estabelecimento de relações entre os professores de cada disciplina (SAUPE, et.al., 2005). - Pluridisciplinaridade: é caracterizada pelo efetivo relacionamento de disciplinas entre si, havendo coordenação por parte de uma dentre as disciplinas ou pela organização (FURLANI E OLIVEIRA, 2015). - Transdisciplinaridade: trata-se de um nível superior de coordenação e de interdisciplinaridade (PIAGET, 1972), em que os limites entre as diversas disciplinas desaparecem e se constitui um sistema total que ultrapassa o plano 40

3 das relações e interações entre essas disciplinas, gerando uma interpretação mais holística dos fatos e fenômenos. Japiassu (2006) propõe o seguinte questionamento quando defronta-se com uma situação como esta: O que podemos fazer quando reconhecemos que nossos conhecimentos revelam uma tremenda incapacidade de pensar o mundo globalmente e em suas partes? Ou quando, diante de sua extraordinária complexidade, constatamos que nosso pensamento se encontra bastante preso às cegueiras e miopias que caracterizam nossas atitudes diante dos saberes fragmentados e nos sentimos incapazes de reformar nossas universidades divididas em departamentos sem portas nem janelas e sem uma verdadeira comunicação e diálogo entre seus componentes? (JAPIASSU, 2006, p.20). Diante deste questionamento de Japiassu (2006) os professores do curso Tecnólogo em Gestão Comercial do IFTM campus Patrocínio tem apresentado várias propostas de interdisciplinaridade, algumas consideradas multidisciplinares e outras pluridisciplinares, sendo que a transdiciplinaridade ainda não foi alcançada por este grupo. Dentre as iniciativas de interdisciplinaridade esta pesquisa tem como objetivo descrever o projeto de interdisciplinaridade entre as disciplinas de Gestão de Franquias e Gestão Orçamentária. Metodologia Esta pesquisa se classifica como qualitativa. Godoy (1995) enumera um conjunto de características essenciais capazes de identificar uma pesquisa deste tipo. 1- Ambiente de natural como fonte de coleta de dados 2- Caráter descritivo 3- Significado que as pessoas dão as coisas ou a vida como preocupação do investigador 4- Enfoque indutivo. Como esta pesquisa utilizará o ambiente de sala de aula (ambiente natural) como fonte de coleta de dados, e tem como objetivo descrever uma proposta 41

4 de interdisciplinaridade entre disciplinas do curso de Gestão Comercial e ainda há uma etapa em que os alunos emitirão sua opinião (avaliação) a respeito da proposta operacionalizada, este trabalho se classifica como uma pesquisa qualitativa. Esta proposta a ser descrita é classificada quanto ao nível de interdisciplinaridade como pluridisciplinar, pois prevalece a ideia de complementaridade sobre a noção de integração de teorias e métodos, ou seja, opera-se muito mais com a concepção de que uma área do saber deve preencher eventuais lacunas da outra. Não há nenhum tipo de coordenação proveniente de um nível superior, apenas a iniciativa dos dois docentes que ministram a disciplina. A metodologia consiste e uma primeira etapa propor um problema real em que o aluno para resolver tenha que utilizar o conhecimento das duas disciplinas. Na segunda etapa os deverão solucionar o problema e apresentar ao interessado. Na terceira etapa será realizada uma avaliação da prática proposta pelos docentes. Porém, nesse momento a pesquisa encontra-se na primeira etapa. Sendo assim, este trabalho descreverá a proposta de interdisciplinaridade. Proposta de interdisciplinaridade Dentro da disciplina de Gestão de Franquias a professora apresentou um problema que foi a ela exposto por um empreendedor da cidade de Patrocínio, o Jorge, que pretende ter seu próprio negócio: uma escolinha de futebol. A partir daí tem-se o seguinte problema: Atualmente Jorge aluga um campo de futebol e ministra suas aulas. Porém sua demanda cresceu e ele não consegue horários para aluguel de campo. Sendo assim ele pretende ter o seu próprio negócio. Para investimento há disponível R$ 80 mil. A escolinha tem 82 alunos que pagam uma mensalidade de R$50,00 mensais. Ele pesquisou sobre franquias e está na dúvida: O que compensa um novo negócio com franquia ou sem franquia? Na disciplina de Gestão de Franquia foi realizada uma pesquisa sobre franquia de escola de futebol. Foi elencada várias possibilidades e os alunos entraram em contato para buscar mais informações tais como: taxa de franquia, total de investimento e royalties. A sala foi dividida em duas turmas: a 42

5 primeira irá estudar a viabilidade do novo empreendimento ser uma franquia e a segunda turma estudará a viabilidade do novo negócio não ser franquia. Em complementaridade a análise feita na disciplina de gestão de franquias os alunos desenvolveram, sob orientação do professor da disciplina de finanças e orçamento, uma análise de investimento dos possíveis empreendimentos. Para realizar a análise do investimento será projetado o fluxo de caixa dos dois possíveis empreendimentos com base na pesquisa dos alunos e utilizar-se-á os dados para calcular a Taxa Interna de Retorno (TIR). Conforme Hoji (2014, p.169) esse método assume implicitamente que os fluxos de caixa líquidos periódicos são reinvestidos à própria TIR calculado para todo o investimento. Será assumido o projeto com maior taxa de retorno como sendo o mais viável sob a óptica financeira, cabendo as demais análises dentro da disciplina de gestão de franquias. Será considerada como taxa de atratividade a rentabilidade da aplicação financeira utilizada pelo empreendedor no momento do estudo. Referências AMORIM, D.S.; GATTÁS, M.L.B. Modelo de prática interdisciplinar em área na saúde. Revista Medicina Ribeirão Preto. 2007;40(1):82-4. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, CARVALHO, Isabel C. de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, FURLANI,Rosa Maria; OLIVEIRA, Elaine Ribeiro. Currículo, interdisciplinaridade e o pensamento sistêmico novo-paradigmático como inovação no curso de administração. Revista Pensamento & Realidade, v. 30, n. 1, FURTADO, J. P. Equipes de referência: arranjo institucional para potencializar a colaboração entre disciplinas e profissões. Interface: Comunic, Saúde, Educ., ISSN online GODOY, Arilda. Introdução a pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista administração de empresas, v.35, n.32,

6 HOJI, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária. 11 ed. São Paulo: Atlas. PIAGET, J. Problemas gerais da investigação interdisciplinar e mecanismos comuns. Lisboa: Bertrand, SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, SAUPE, R.; CUTOLO, L.R.A.; WENDHAUSEN, A.L.P.; BENITO, G.A.V. Competência dos profissionais da saúde para o trabalho interdisciplinar. Interface (Botucatu) Disponível em: < /a05v9n18.pdf>. Acesso em: 20 de maio de