Profa. Dra. Elizabeth Teixeira. Objeto de estudo e Problema de pesquisa

Transcrição

1 Profa. Dra. Elizabeth Teixeira Objeto de estudo e Problema de pesquisa

2 OBJETO DE ESTUDO [...] se propõe aqui que a definição do objeto seja feita por meio de uma frase curta e precisa[...] (SALOMON, 2000, p.145). O QUE SE PESQUISA? QUEM ENVOLVE? ONDE OCORRE O FENÔMENO?

3 EXEMPLOS DE OBJETO DE ESTUDO INCIDÊNCIA DE FENÔMENOS E SINTOMAS DE SOFRIMENTO PSÍQUICO EM TRABALHADORES DA EMPRESA X, NO MUNICÍPIO Y, NO PERÍODO DE W A Z. SIGNIFICADOS DO SOFRIMENTO PSÍQUICO PARA OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y. CARACTERÍSTICAS E DETERMINANTES DO AUMENTO DA INCIDÊNCIA DE FENÔMENOS E SINTOMAS DE SOFRIMENTO PSÍQUICO EM TRABALHADORES DA EMPRESA X, NO MUNICÍPIO Y, NO PERÍODO DE W A Z. REPERCUSSÕES DE UMA AÇÃO EDUCATIVA SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO ENTRE OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y.

4 O próximo passo é caracterizar um problema de pesquisa... e esse é o primeiro problema do pesquisador! Quadro Pessoal Quadro Racional Um problema sentido que emerge do objeto Uma problemática enunciada que emerge do objeto e do quadro teórico conceitual e traz um conjunto de perguntas???

5 PROBLEMÁTICA DE PESQUISA O objetivo do pesquisador é resolver um quebra-cabeça [...]. Problema ou quebra-cabeça haverá de ser formulado. Formula-se, segundo a melhor indicação metodológica em forma de pergunta (SALOMON, 2000, p.320-8).

6 EXEMPLOS DE PROBLEMÁTICAS DE PESQUISA QUAL A INCIDÊNCIA DE FENÔMENOS E SINTOMAS DE SOFRIMENTO PSÍQUICO EM TRABALHADORES DA EMPRESA X, NO MUNICÍPIO Y, NO PERÍODO DE W A Z? QUAIS OS SIGNIFICADOS DO SOFRIMENTO PSÍQUICO PARA OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y? COMO VEM SE MANIFESTANDO AS CARACTERÍSTICAS E OS DETERMINANTES DO AUMENTO DA INCIDÊNCIA DE FENÔMENOS E SINTOMAS DE SOFRIMENTO PSÍQUICO EM TRABALHADORES DA EMPRESA X, NO MUNICÍPIO Y, NO PERÍODO DE W A Z? QUAIS AS REPERCUSSÕES DE UMA AÇÃO EDUCATIVA SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO ENTRE OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y?

7 QUESTÕES NORTEADORAS A partir da questão-problema ou problemática, o pesquisador deverá formular suas questões norteadoras

8 Boas perguntas Significativas Claras Exequíveis Não repetir (para quê?) mas tentar considerar o que precisa ser reconsiderado na realidade. Dizer a direção (onde, quando, quem) e objetivar os seus conceitos. Prever tempo e meios, recursos materiais e financeiros, a disponibilidade dos dados e a ética para recolhê-los.

9 EXEMPLOS DE QUESTÕES NORTEADORAS PROBLEMÁTICA DE PESQUISA QUAIS AS REPERCUSSÕES DE UMA AÇÃO EDUCATIVA SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO ENTRE OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y? QUAL O CONHECIMENTO DOS TRABALHADORES SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO? QUAIS OS DESEJOS DE SABER SOBRE O REFERIDO ASSUNTO ENTRE OS TRABALHADORES? QUAIS AS QUESTÕES DEBATIDAS E REVELADAS SOBRE O ASSUNTO DURANTE A AÇAO EDUCATIVA? QUAIS AS MUDANÇAS SENTIDAS E PRATICADAS EFETIVAMENTE PELOS TRABALHADORES APÓS A AÇÃO EDUCATIVA?

10 OBJETIVOS GERAL: ESPECÍFICOS: A PROBLEMÁTICA INTERROGADA AS QUESTÕES NORTEADORAS INTERROGADAS CTRL+C / CTRL+V

11 EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAL ANALISAR AS REPERCUSSÕES DE UMA AÇÃO EDUCATIVA SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO ENTRE OS TRABALHADORES DA EMPRESA X NO MUNICÍPIO Y ESPECÍFICOS IDENTIFICAR QUAL O CONHECIMENTO DOS TRABALHADORES SOBRE SOFRIMENTO PSÍQUICO CONSTATAR QUAIS OS DESEJOS DE SABER SOBRE O REFERIDO ASSUNTO ENTRE OS TRABALHADORES DESCREVER QUAIS AS QUESTÕES DEBATIDAS E REVELADAS SOBRE O ASSUNTO DURANTE A AÇAO EDUCATIVA PONTUAR QUAIS AS MUDANÇAS SENTIDAS E PRATICADAS EFETIVAMENTE PELOS TRABALHADORES APÓS A AÇÃO EDUCATIVA

12 JUSTIFICATIVA Propor uma pesquisa [...] exige sempre do pesquisador se perguntar pela relevância e pertinência acadêmica e social do tema, e buscar explicitar os interesses, as suas implicações como pesquisador com o tema, e realizar uma análise estratégica, mesmo que intuitiva e informal, das possíveis conseqüências da investigação (VASCONCELOS, 2004, p.140).

13 QUESTÕES DE FUNDO [...] os fenômenos humanos, sociais e da saúde [...] constituem fenômenos multideterminados, multidimensionais e em interação com seu contexto, frutos de conflitos e contradições, em processo ininterrupto de transformação, e sempre articulados a interesses, sentidos e significações múltiplas (p.142).

14 Eu não quero me tornar pesquisador profissional em minha vida! Longe disso! Eu só quero ser um consumidor de pesquisas já realizadas! Eu quero ser pesquisadora! Trabalhar com pesquisa e usar a pesquisa no meu trabalho. QUERO FAZER PESQUISA!

15 REFERÊNCIAS SALOMON, Délcio Vieira. A maravilhosa incerteza: pensar, pesquisar e criar. São Paulo: Martins Fontes, VASCONCELOS, Eduardo Mourão. Complexidade e pesquisa interdisciplinar. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2004.