Escola Secundária Alexandre Herculano 2009/2010 Física e Química A Teste de Avaliação - V1

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Geovane Rocha Brás
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Escola Secundária Alexandre Herculano 2009/2010 Física e Química A Teste de Avaliação - V1 12ºAno Turma Número: Nome: Classificação: Professor: O teste tem a duração de 90 min.

Existe um formulário que poderás consultar no final do documento. Bom trabalho! 1.

1 Escola Secundária Alexandre Herculano 2009/2010 Física e Química A Teste de Avaliação - V1 12ºAno Turma Número: Nome: Classificação: Professor: O teste tem a duração de 90 min. Lê atentamente todas as questões. Nas questões de escolha múltipla assinala a resposta correcta rodeando a letra. Em caso de engano, risca a opção errada de modo visível. Existe um formulário que poderás consultar no final do documento. Bom trabalho! 1. O gráfico seguinte representa a posição de um avião em relação ao início da pista em função do instante t, ao longo de uma trajectória rectilínea Selecciona, das afirmações que se seguem, qual a que melhor descreve a movimentação do avião no intervalo de tempo considerado no gráfico: A. No intervalo [0; 4] s o avião desloca-se horizontalmente, ao longo da pista, com velocidade constante. Ao instante t = 4 s o avião aumenta a velocidade. B. O avião encontra-se em repouso no intervalo [0; 4] s e inicia o seu movimento no instante t = 4 s, passando a deslocar-se no sentido positivo. C. O avião acelera durante o intervalo [0; 4] s e descola da pista a partir do instante t = 4 s. D. O avião encontra-se em repouso no intervalo [0; 4] s e inicia o seu movimento no instante t = 4 s, passando a deslocar-se no sentido negativo.

1.2. Determina o valor da velocidade média do avião no intervalo [4; 10]s. Apresenta todas as etapas de resolução. 1.3. Indica se, a partir do instante 4s, o avião manteve uma velocidade constante.

Num percurso rectilíneo, um grupo decidiu empurrar um colega num trenó, como ilustrado na figura.

2 1.2. Determina o valor da velocidade média do avião no intervalo [4; 10]s. Apresenta todas as etapas de resolução Indica se, a partir do instante 4s, o avião manteve uma velocidade constante. Justifica a tua resposta. 2. Num dia de Novembro nevou no Porto e o frio tornou algumas superfícies suficientemente geladas para utilizar um trenó. Num percurso rectilíneo, um grupo decidiu empurrar um colega num trenó, como ilustrado na figura. Começaram a empurrar um colega, A, no ponto x 0, mantendo a intensidade da força aplicada constante, largando-o no ponto x 1. Entre os pontos x 1 e x 2 o pavimento encontrava-se perfeitamente gelado e o atrito é desprezável, mas a partir do ponto x 2 o chão não gelou, tendo surgido forças de atrito que resultaram na imobilização do trenó em x Representa,na figura, todas as forças aplicadas no sistema trenó + passageiro nos dois instantes ilustrados.

2.2. Indica qual dos seguintes gráficos x = f(t) poderá representar o movimento do trenó. 2.3.

3 2.2. Indica qual dos seguintes gráficos x = f(t) poderá representar o movimento do trenó Selecciona a alternativa que completa correctamente a seguinte frase: O movimento do trenó pode ser descrito como... A. uniforme ao longo de todo o percurso. B. uniformemente acelerado até x 1, uniformemente retardado a partir de x 1. C. uniformemente retardado até x 1, uniforme entre x 1 e x 2 e uniformemente acelerado a partir de x 2. D. uniformemente acelerado até x 1, uniforme entre x 1 e x 2 e uniformemente retardado a partir de x Um segundo colega, B, com uma massa duas vezes superior ao do primeiro, foi também empurrado no trenó. Quem o empurrou até ao ponto x 1 exerceu uma força de igual intensidade à aplicada no primeiro colega. Indica qual a expressão que traduz a relação correcta entre as acelerações dos dois indivíduos enquanto são empurrados: A. a A =2a B B. a A = 2a B C. a A = ½ a B D. a A = ½ a B 2.5. Um colega comentou com outro que, se tudo fosse tão escorregadio como o gelo e se estivéssemos parados, nunca conseguiríamos sair do lugar sozinhos. No entanto ele não sabia explicar bem porque tal acontecia. Indica se concordas ou não com a afirmação do colega, justificando com base em conceitos estudados na disciplina de Física e Química.

3. Na ESAH existe um passadiço sobre um dos pátios externos que foi fechado aos alunos desde que, um dia, dois deles decidiram mostrar a sua valentia saltando para o chão.

4 3. Na ESAH existe um passadiço sobre um dos pátios externos que foi fechado aos alunos desde que, um dia, dois deles decidiram mostrar a sua valentia saltando para o chão. O aluno A tem, de massa, 65 kg, enquanto que o aluno B tem, de massa, 70 kg. Nestas condições pode-se considerar a resistência do ar como desprezável Indica se os dois alunos terão chegado ao chão ao mesmo tempo. Justifica a tua resposta Um aluno cronometrou o intervalo de tempo da queda do aluno A, tendo medido obtido o valor de 1,4s. Determina o módulo da velocidade com que terá chegado ao chão Dos seguintes gráficos v = f(t), indica qual o que corresponde ao movimento do aluno A durante a queda, considerando o sentido do movimento como o sentido positivo. 4. O seguinte exercício foi adaptado da Prova de Exame 715, 2008, 2ª fase. Lê atentamente o seguinte texto. Quando o astronauta Neil Armstrong pisou pela primeira vez o solo lunar, a 20 de Julho de 1969, entrou num mundo estranho e desolado. Toda a superfície da Lua está coberta por um manto de solo poeirento. Não há céu azul, nuvens, nem fenómenos meteorológicos de espécie alguma, porque ali não existe atmosfera apreciável. O silêncio é total. Nas análises laboratoriais de rochas e solo trazidos da Lua não foram encontrados água, fósseis nem organismos de qualquer espécie. A maior parte da luz do Sol que incide na superfície lunar é absorvida, sendo o albedo médio da Lua de apenas 11%. A aceleração da gravidade à superfície da Lua é cerca de 1/6 da que se verifica à superfície da Terra. Dinah Moché, Astronomia, Gradiva, 2002 (adaptado)

5 4.1. Com base na informação apresentada no texto, selecciona a alternativa que compara correctamente a intensidade da força gravítica que actua sobre um mesmo corpo, quando colocado à superfície da Terra, F gterra, e à superfície da Lua, F glua. A. F g Terra= 1 6 F g Lua B. F g Terra = 6 F g Lua C. F g Terra = 1 6 F g Lua D. F g Terra =6 F g Lua 4.2. Com base na informação apresentada no texto, selecciona o gráfico que traduz o modo como variam os módulos da velocidade de um corpo em movimento de queda livre vertical, próximo da superfície da Lua, v Lua, e próximo da superfície da Terra, v Terra, em função do tempo de queda.

módulo igual a 0,50 m s 1 e parando na posição B, tendo percorrido 51 cm entre estas posições. Nesse percurso, a energia potencial gravítica do sistema amostra + Lua diminuiu 8,16 10 2 J.

6 4.3. Para recolher amostras na superfície lunar, os astronautas usaram um utensílio de cabo extensível, tal como representado na figura. Imagine que, quando um dos astronautas tentou recolher uma amostra, de massa 200 g, esta deslizou, inadvertidamente, numa zona onde o solo era inclinado, passando na posição A com uma velocidade de módulo igual a 0,50 m s 1 e parando na posição B, tendo percorrido 51 cm entre estas posições. Nesse percurso, a energia potencial gravítica do sistema amostra + Lua diminuiu 8, J. Calcula a intensidade da força de atrito que actuou sobre a amostra no percurso considerado, admitindo que aquela se manteve constante. Apresenta todas as etapas de resolução. 5. Um hóspede de um hotel entra no rés-do-chão e chama um elevador que está parado no 3º andar. Quando o elevador chega, o hóspede entra e sobe até ao 5º andar. Salvo nos intervalos de tempo correspondentes à paragem e ao arranque, o movimento do elevador pode ser considerado rectilíneo e uniforme Esboça, acrescentando todos os detalhes que julgues relevantes, um gráfico que possa representar, para a situação acima descrita, a variação do valor da velocidade do elevador com o tempo.

7 5.2. Considera os seguintes vectores: x) y) z) vector nulo Para cada situação a seguir descrita, indica (utilizando a letra correspondente) qual dos vectores poderá representar, em direcção e sentido, a resultante das forças actuantes no elevador: A. No início da descida: B. À passagem pelo 2º andar, na descida: C. No início da subida: D. À passagem pelo 2º andar, na subida: 5.3. O valor da velocidade média do elevador no intervalo de tempo que durou uma outra viagem é de 5 m min -1. Explica qual o significado físico deste valor. FIM Cotações

8 FORMULÁRIO

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