Instrumento: 10/07/ :25:00

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): SISTEMAS DE INFORMAÇÃO Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 10/07/ :2:00 Período de 03/09/2014 a 06/09/2014 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Rogério Eduardo Garcia ( ) CARLOS HENRIQUE MEDEIROS DE SOUZA ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) é mantida pelo Ministério da Educação, pessoa jurídica de direito público federal, CNPF , com sede na Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 1o.

2 Andar, Eixo Monumental, Brasília-DF, CEP A UFJF, CNPF / , foi criada pela Lei 3.88, de 23/12/1960, autorizada pela Portaria 1.10, de 28/09/1998, e recredenciada pela Portaria 1441 de 07/10/2011, publicada no DOU 19, de 10/10/2011. O campus universitário situa-se no Bairro Martelos, Juiz de Fora-MG, CEP: Juiz de Fora é um município no interior do estado de Minas Gerais, pertencente à mesorregião da Zona da Mata e microrregião de mesmo nome. Localiza-se a sudeste da capital do estado, à distância de cerca de 283 km. Sua população, no ano de 2010, foi estimada em 16 mil habitantes, pelo IBGE, sendo então o quarto mais populoso de Minas Gerais. O seu IDH é de 0,778, considerando elevado em relação ao estado. A cidade faz parte do eixo industrial das cidades próximas à BR 040 e das próximas à BR 116. Sua área de influência estende-se por toda a Zona da Mata, uma pequena parte do sul de Minas e também do Centro Fluminense. Na região há várias empresas que justificam a demanda pelo curso ora avaliado. A Universidade Federal de Juiz de Fora foi criada por ato do então presidente Juscelino Kubitschek. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária. Na década de 70, com a Reforma Universitária, a UFJF passou a contar com 3 Institutos Básicos: Instituo de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituo de Ciências Humanas e Letras (ICHL). Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Em 2006, com o objetivo de elevar a qualificação profissional dos acadêmicos da área de saúde e ampliar o atendimento à comunidade externa, foi construído um novo hospital de ensino: o Centro de Atenção à Saúde (CAS). Ainda em 2006 duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Em 2008 a UFJF aderiu ao REUNI, com a proposta de aumento de vagas na graduação e na pós-graduação. No e-mec, a UFJF apresentou o PDI para o período Nele, a missão da UFJF é "mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão". Segundo dados em seu sítio, a UFJF conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 3 cursos de graduação, cursos de especialização e residência, 23 mestrados, 9 doutorados, e cursos de Educação Básica (Colégio de Aplicação João XXIII). Também mantém o Hospital Universitário (HU), que é o campo de ensino e treinamento para os estudantes dos cursos da área de Saúde e Serviço Social. Além dos cursos oferecidos pela UFJF nas modalidades de graduação e pós-graduação, a IES desenvolve programa de Educação a Distância em parceria com o governo municipal, estadual e federal. Também são oferecidos cursos (graduação e pós-graduação lato sensu) pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Curso: O curso de Bacharelado em Sistemas de Informação da UFJF foi criado em 24 de Setembro de 2010, por meio da resolução 019 Conselho Universitário, e teve início no segundo semestre de Sua oferta se dá no Instituto de Ciências Exatas, Campus Universitário, Juiz de Fora MG, CEP: O tempo esperado para integralização do curso é de oito semestres e o máximo de catorze. O curso conta com carga horária total de 3060 horas. A UFJF oferece anualmente 40 (quarenta) vagas para Bacharelado em Sistemas de Informação, que

3 funciona em turno noturno. Atualmente há 124 alunos regularmente matriculados no curso. A coordenadora do curso Profa. Dra. Luciana Conceição Dias Campos é Bacharel em Informática pela UFJF, Mestre em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e Doutora em Engenharia Elétrica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), contratada sob o regime estatutário (Servidor Público Federal) em Regime Integral de dedicação desde 2011, tendo assumido a coordenação há 6 meses. O NDE foi constituído em Junho de 2011 (Portaria do Instituto de Ciências Exatas 06/2011), tendo sido alterado em julho de 2013 (Portaria ICE 0/2013), com a seguinte constituição: Jairo Francisco De Souza, Liamara Scortegagna, Lorenza Leão Oliveira Moreno, Luciana Conceição Dias Campos, Michel Heluey Fortuna E Saulo Moraes Villela e Stenio Sa Rosario Furtado Soares. Todos os membros são doutores e contratados em regime estatutário, com dedicação integral. O corpo docente mescla jovem docentes com docentes mais experientes, com tempo médio de permanência em torno de 41 meses. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Preliminarmente, os avaliadores certificaram-se de toda a documentação incorporada aos instrumentos pertinentes ao processo avaliativo no sistema e-mec. A IES apresentou no sistema e-mec o PDI referente ao período Esse PDI está condizente com a estrutura determinada pelo art. 16 do Decreto n.o.773/2006 e o seu conteúdo contempla todas as informações demandadas. Foram verificados os documentos dos docentes, organizados em pastas, o Projeto Pedagógico do Curso, os livros de registros de atas de reuniões do NDE e demais registros de atividades desenvolvidas até o momento. A IES anexou, também, informações sobre a composição de sua Comissão Própria de Avaliação, e os últimos relatórios da avaliação discente (relatório de 2009, 2010, 2011, 2012 e 2013). Os membros da Comissão de Avaliação do INEP fizeram uso do PDI (para obter algumas informações a respeito da IES, embora o mesmo encontra-se vencido), de reuniões com representantes e das visitas realizadas às dependências da IES durante a visita in loco para o preenchimento do formulário eletrônico. Para isso, a comissão então definiu em conjunto a agenda de visita e os procedimentos necessários. Antes da visita in loco, a Comissão de Avaliação entrou em contato com a IES para se apresentar, informar a agenda da visita, que foi reformulada a pedido da IES. A Comissão também solicitou a disponibilização de recursos e documentos necessários para fomentar os trabalhos in loco. A IES providenciou uma sala privativa da comissão com dois microcomputadores conectados à internet, com impressora, materiais de expedientes e os documentos pertinente à avaliação. No primeiro dia de avaliação, a comissão conversou com os dirigentes, a coordenação pedagógica da IES, e com os professores (inclusive os membros do NDE), além de visitar as instalações físicas, setoriais, laboratoriais e biblioteca. Nesse mesmo dia a comissão também investigou os documentos apresentados in loco. Constatou-se que não há divergência no endereço de visita de verificação in loco com o endereço de ofício de designação. No segundo dia de avaliação, a comissão se dedicou a preencher o formulário eletrônico, discutindo os pontos duvidosos e chegando as conclusões de forma conjunta, e sempre quando necessário ouvindo a coordenação de curso e representantes da diretoria acadêmica. O curso em processo de reconhecimento não possui CPC (a primeira turma vai concluir o curso no

4 primeiro semestre de 201). DOCENTES Nome do Docente ALESSANDREIA MARTA DE OLIVEIRA Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) ALEX BORGES VIEIRA ALEXEI ANATOLEVICH DERIGLAZOV Alfredo Chaoubah Angelino Fernandes Silva Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) CIRO DE BARROS BARBOSA CUSTODIO GOUVEA LOPES DA MOTTA EDMAR WELINGTON OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) EDUARD TOON Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) GUILHERME ALBUQUERQUE PINTO HEDER SOARES BERNARDINO ITAMAR LEITE DE OLIVEIRA JAIRO FRANCISCO DE SOUZA JANAYNA KATYUSCIA FREIRE DE SOUZA FERREIRA JOAQUIM HENRIQUES VIANNA NETO Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) JOSÉ MARIA NAZAR DAVID LAÉRCIO JOSÉ DOS SANTOS Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) LIAMARA SCORTEGAGNA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) LORENZA LEÃO OLIVEIRA MORENO LUCIANA CONCEIÇÃO DIAS CAMPOS MARCELO FERREIRA MORENO Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) MARCELO LOBOSCO Marco Antônio Pereira Araújo Doutorado Parcial Estatutário 6 Mês(es) Marcos Kalinowski Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

5 MARIA CRISTINA ARAUJO DE OLIVEIRA MATEUS CLÓVIS DE SOUZA COSTA Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) MICHEL HELUEY FORTUNA NELSON DANTAS LOUZA JUNIRO RAFAEL ALVES BONFIM DE QUEIROZ REGINA MARIA MACIEL BRAGA VILLELA RENATA DE ALMEIDA BICALHO PINTO RODRIGO LUÍS DE SOUZA DA SILVA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) RUBENS DE OLIVEIRA SANDRO RODRIGUES MAZORCHE SAULO MORAES VILLELA SERGIO GUILHERME DE ASSIS VASCONCELOS STENIO SA ROSARIO FURTADO SOARES TARCISIO DE SOUZA LIMA Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) TUFI MACHADO SOARES VALERIA MATTOS DA ROSA VICTOR STROELE DE ANDRADE MENEZES Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) WAGNER ANTONIO ARBEX Doutorado Parcial Estatutário 6 Mês(es) WILHELM PASSARELA FREIRE CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Justificativa para conceito : 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso Justificativa para conceito : 1.3. Objetivos do curso Justificativa para conceito : 1.4. Perfil profissional do egresso 4

6 Justificativa para conceito 4: 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) Justificativa para conceito 4: 1.6. Conteúdos curriculares 4 Justificativa para conceito 4: 1.7. Metodologia Justificativa para conceito : 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Justificativa para conceito : Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Justificativa para conceito : Apoio ao discente Justificativa para conceito : Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito : Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) 4

7 Justificativa para conceito : Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito : Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito : Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O - PPC apresenta as demandas efetivas de natureza econômica e social para a área de sistemas de informação, também no PDI são apresentados dados gerais das particularidades e possibilidades de atuação no mercado da região e nacional. O PPC permite uma análise de forma excelente do contexto educacional As políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão são aplicadas de maneira excelente através de projetos que levam os alunos e professores a atuar no mercado e em pesquisas acadêmicas. O curso apresenta projetos internos de pesquisa e extensão, que incluem os alunos (monitorias / consultorias/ prototipagem, etc.) e externos como Ciência sem Fronteiras (atualmente 3 alunos participantes e outros). Em reunião com alunos e docentes foi possível perceber um excelente nível de satisfação neste indicador Os objetivos do curso estão refletidos nas práticas do dia a dia do curso. Existe uma articulação excelente do perfil do egresso com a estrutura curricular O Perfil do egresso expressa muito bem as competências do egresso. Isso foi reforçado na reunião com o corpo discente, dentre eles alunos dos últimos períodos que expuseram as oportunidades encontradas no mercado. 1. A estrutura curricular contempla, muito bem, os requisitos legais, de flexibilidade, carga horária, articulação com a teoria e a prática. Existe duas disciplinas sendo ofertada de forma semi presencial em caráter excepcional, tendo em vista o desligamento da docente titular inicialmente aprovada no ato de criação do curso. 1.6 As conteúdos curriculares possibilitam o desenvolvimento do perfil profissional e estão muito bem implantados As atividades pedagógicas apresentam excelente coerência com a metodologia implantada. Existem regras institucionais orientando estas práticas devidamente atualizadas e aprovadas pelas instâncias superiores da UFJF Não se Aplica, pois o estágio curricular supervisionado não é obrigatório para o curso de S.I (não consta no PPC), porém os alunos do curso que buscarem estágio nas empresas deverão seguir um regulamento institucional, coordenado por uma secretaria própria da UFJF.

8 1.9 - As atividades complementares, no PPC esta definida como Atividade Curricular Eletiva, estão implantadas e regulamentadas de maneira excelente e são relatadas/armazenadas pela IES totalizando mínimo de 360h.Existe um modelo único a ser seguido por todos os cursos na UFJF Os trabalhos de conclusão de curso são realizados de maneira excelente, totalizando 10h A IES oferece vários programas de apoio ao discente e contemplam de maneira excelente essa questão. São oferecidos programas de auxilio Alimentação, Auxilio-Creche, refeições gratuitas, auxiliomoradia, apoio psicopedagogico e outros As ações decorrentes das autoavaliações da CPA e avaliações externas estão implantadas de maneira insuficiente. O que se observou foram ações isoladas da Coordenação do BSI buscando um diagnostico independente As tecnologias de informação e comunicação TICs implantadas no processo de ensinoaprendizagem permitem executar o PPC de forma excelente A IES implanta de maneira excelente os processos de ensino-aprendizagem. São bem assessorados pelo uso intenso da tecnologia da informação em sala de aula O número de vagas está dimensionada de maneira excelente para o perfil do curso na área de TI e para as condições de infraestrutura e corpo docente Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Atuação do (a) coordenador (a) Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :Curso presencial Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Curso presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

9 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito : Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :Trata-se de Bacharelado Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :Curso presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso Presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4

10 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso Presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso Presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Bacharelado em Sistemas de Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Bacharelado em Sistemas de CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO No NDE foi verificado muito boa atuação, concepção, avaliação e acompanhamento do PPC. Ainda é incipiente a atuação como consolidação. 2.2 A atuação da coordenadora é muito boa, considerando em uma análise sistêmica e global, levando em conta relacionamento com docentes e discentes, representatividade em colégios superiores e gestão do curso.destaca-se que apesar da recente nomeação (abril/2014), os alunos informaram que a mesma esta sempre presente e acessível A coordenadora possui 10 anos (desde 2004) de experiência no ensino superior. 2. Coordenadora atua em regime integral (relação inferior a 10) São 44 docentes (44 cadastrados no sistema, um foi excluído (por não atuar mais no curso) e um novo foi inserido com o mesmo perfil do docente excluído (em termos de formação e regime de trabalho), todos têm stricto sensu e regime DE. 2.8 Dos 44 docentes considerados, 36 são doutores = 81,8% dos professores do curso % dos professores do curso são de regime integral(42) ou parcial (2) docentes, ou seja 8% dos docentes do curso tem experiência profissional de 2 ou mais anos, excluindo o magistério superior Dos 44 docentes, 38 tem mais de 3 anos de experiência no magistério superior, totalizando 88,6% aproximadamente O Colegiado está muito bem implantado, considerando uma análise sistêmica global, sendo verificado atas de reuniões.

11 2.1 A produção média nos últimos 3 anos do corpo docente do curso de BSI é de 8,9 trabalhos científicos e tecnológicos por docente, portanto atende de forma muito boa Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se

12 CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Curso presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de 3.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de 4 4

13 3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de Bacharelado em Sistemas de CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os gabinetes de trabalho para os professores são excelentes, sendo os mesmos individuais (42) e dois em grupo, com acesso a Internet, computador, impressora, mesa e armário. 3.2 O gabinete de trabalho da coordenadora é muito bom, com mobiliário, equipamentos, tem uma sala para secretário de todas as coordenações, e sala de reuniões condições muito boas. 3.3 A IES tem uma sala em excelente estado e com equipamentos para os professores em tempo parcial. Mantêm ainda uma sala para reuniões com 60 lugares. 3.4 As salas de aula estão em muito boas condições, com tamanho e mobiliário adequado, e equipamentos como projetores em todas as salas. 3. Os laboratórios de informática tanto para acesso as aulas ou para pesquisas são excelentes, na qualidade, quantidade e organização da infraestrutura. 3.6 A bibliográfica básica esta com no mínimo 3 títulos por unidade curricular, numa relação média de um exemplar para a faixa de 9 vagas anuais (conforme amostragem realizada). O Acerto esta catalogado, tombado e informatizado. Esta comissão levou em consideração a existência de 3 outros cursos superiores na área da computação/informática. 3.7 O acervo da bibliografia complementar possui, pelo menos três títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título.ressalvas: há disciplina em que a bibliografia é apresentada sem separar em Básica e Complementar; ha disciplina com apenas um ou dois livros na bibliografia básica. Esta comissão considerou o que foi observado na maioria dos casos e a existência de 3 outros cursos superiores na área da computação/informática. 3.8 O acervo de periódicos muito bem disponível aos alunos (devido à mudança da biblioteca para prédio novo, o que não permitiu esta comissão verificar sua disponibilidade). Do que foi observado, há acesso a bases digitais de forma suficiente. 3.9 De acordo com as vagas autorizadas, e número de alunos matriculados, a quantidade dos laboratórios é excelente. Possui dois laboratórios para aulas e atividade curricular eletiva, prevista no PPC. Há, ainda, laboratório para bolsistas e monitores em pesquisa, todos com número de equipamentos adequados Os laboratórios especializados implantados possuem normas de funcionamento, utilização e segurança atendem muito bem a demanda (conforme relatado em reunião com os alunos e docentes).esta comissão levou em consideração a existência de 3 outros cursos superiores na área da computação/informática Os laboratórios especializados implantados possuem normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, muito bem, em uma análise sistêmica e global. Os serviços para os laboratórios

14 ficam a cargo de um departamento responsável pela manutenção, organização e atendimento a alunos, professores e comunidade.esta comissão levou em consideração a existência de 3 outros cursos superiores na área da computação/informática a 3.21 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? O conteúdo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena é trabalhada nas disciplinas de forma transdiciplinar. A UFRJ desenvolve campanhas nas diversas unidades educativas, promove discussões e tem um excelente programa de cotas e acompanhamentos de alunos que se enquadram neste contexto Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Dos docentes que lecionam disciplinas para os alunos do curso de Bacharelado de Sistemas de Informação 100% possuem titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu. Mais detalhadamente, dos 44 professores do corpo docente, 37 são doutores (84,1%) e 7 são mestres (1,9%). Dos docentes mestres, estão atualmente cursando o doutorado (71,4%) Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE foi constituído em Junho de 2011 (Portaria do Instituto de Ciências Exatas 06/2011), tendo sido alterado em julho de 2013 (Portaria ICE 0/2013), com a seguinte constituição: Jairo Francisco De Souza, Liamara Scortegagna, Lorenza Leão Oliveira Moreno, Luciana Conceição Dias Campos, Michel Heluey Fortuna E Saulo Moraes Villela e Stenio Sa Rosario Furtado Soares. Todos os membros são doutores e contratados em regime estatutário, com dedicação integral,sendo 100% com formação stricto sensu. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP Sim Sim

15 N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito : Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Observou-se a existência de acessos para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida na IES. A parte arquitetônica esta definida de forma excelente, onde existem elevadores, piso tátil, rampas, etc. Existem programas de ordem assistencial na UFJF para apoiar pessoas com dificuldade de acesso ou mobilidade reduzida Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim Justificativa para conceito Sim: O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? Apesar de não estar registrada no PPC do Curso de BSI, a mesma poderá ser cursada no curso de Licenciatura em Informática (Código da disciplina EDU - 088, com carga horária de 60 horas) ou nos demais cursos da UFJF. Conforme documentos apresentados pela Coordenação de Curso. A UFJF emitiu uma portaria orientando para a implantação desta disciplina em todos os seus cursos de forma optativa para os cursos de Bacharelados e obrigatória para as licenciaturas Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer Sim Sim Sim

16 outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? De acordo com a Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, verificou-se na visita in loco que as informações acadêmicas prestadas pela secretaria de alunos, tanto na forma impressa, quanto na forma digital, as mesmas estão disponíveis no site da UFJF na Integra Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? No curso de Sistemas de Informação foi apresentada após reformulação da ementa Informática e Sociedade - carga horária de 30 horas - DCC 118. A educação ambiental também é trabalhada em diversos projetos na UFJF. DISPOSIÇÕES LEGAIS Através da análise documental do PPC, verificou-se que este se encontra coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento do Curso. No Curso de bacharelado em Sistemas de Informação existem disciplinas que tratam de forma transdiciplinar. A UFJF desenvolve campanhas relativas a esta temática nas suas diversas unidades educativas, promove discussões e tem um excelente programa de cotas e acompanhamentos de alunos que se enquadram neste contexto. Dos docentes que lecionam disciplinas para os alunos do curso de Bacharelado de Sistemas de Informação 100% possuem titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu. Mais detalhadamente, dos 44 professores do corpo docente, 37 são doutores (84,1%) e 7 são mestres (1,9%). Dos docentes mestres, estão atualmente cursando o doutorado (71,4%). Após consulta às documentações que regulamentam o curso observou-se que o mesmo atende a carga horária mínima de 3060 horas, divididos em 8 oito semestres. Apesar de não estar registrada no PPC do Cursos de S.I, a mesma poderá ser cursada na UFJF - Código da disciplina EDU - 088, com carga horária de 60 horas. Observou-se a existência de acessos para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida na IES. A parte arquitetônica esta definida de forma excelente, onde existem elevadores, piso tátil, rampas, etc. Existem programas de ordem assistencial na UFJF para apoiar pessoas com dificuldade de acesso ou mobilidade reduzida. De acordo com a Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, verificou-se na visita in loco que as informações acadêmicas prestadas pela secretaria de alunos, tanto na forma impressa, quanto na forma digital, as mesmas estão disponíveis no site da UFJF na Integra. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta Comissão, depois de realizadas as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todos integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por Dimensão: Dimensão Conceito Dimensão > 4,6 Dimensão > 4,6 Dimensão > 4,3 Sim Sim

17 Nota Final ----> Na dimensão 1, foi possível perceber um integração entre a proposta do PPC e com os documentos institucionais. Na dimensão 2, os aspectos de maior destaque foram: formação voltada a área da computação, regime de trabalho e tempo de dedicação ao curso. Na dimensão 3 destaca-se a existência de salas / gabinetes para todos os docentes, a quantidade de laboratórios e o acesso que disponibilizado aos alunos. A IES atendeu a todos os requisitos legais. Em razão do acima exposto e considerando, ainda, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e neste instrumento de avaliação, este Curso apresenta um perfil excelente de qualidade. FECHAR IMPRIMIR CONCEITO FINAL