RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: 9210 Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ - UTFPR Endereço da IES: 99 - CÂMPUS CORNÉLIO PROCÓPIO - Avenida Alberto Carazzai, 1.60 Centro. Cornélio Procópio - PR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): MATEMÁTICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 29/09/201 03:31:0 Formação: Período de 0/11/201 a 08/11/201 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": RUI SEIMETZ ( ) -> coordenador(a) da comissão GILSON BRAVIANO ( ) CONTEXTUALIZAÇÃO

2 Instituição: A Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR - está situada na Av. Sete de Setembro, nº 316, Bairro Rebouças, na cidade de Curitiba-PR, inscrita no CNPJ sob o nº / Foi recredenciada pela Portaria MEC nº 17 de 27 de fevereiro de Possui natureza jurídica de autarquia de regime especial, vinculada ao Ministério da Educação. Sua missão é promover a educação de excelência por meio do ensino, pesquisa e extensão, interagindo de forma ética e produtiva com a comunidade para o desenvolvimento social e tecnológico. A UTFPR apresenta como perfil a educação profissional e tecnológica, com os cursos: Regulares Presenciais, Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Graduação e Pós- Graduação. A UTFPR teve a sua origem a partir da criação das Escolas de Aprendizes Artífices, em 16 de janeiro de 1910, e seu ensino destinava-se a garotos de camadas menos favorecidas da sociedade. Em 1937, a Escola iniciou seu ensino em âmbito de ginásio industrial, passando, assim, a ter uma nova denominação: Liceu Industrial do Paraná. Em 192, o Liceu passou a chamar-se Escola Técnica de Curitiba. Em 199, a escola passou a ser denominada Escola Técnica Federal do Paraná. A partir de 197, passou a ministrar Cursos Superiores de Engenharia de Operação nas áreas de Construção Civil e Elétrica. Em 1978, foi transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET-PR). O Programa de Expansão e Melhoria do Ensino Técnico, em 1990, possibilitou a expansão do CEFET-PR com a interiorização de suas Unidades de Ensino Descentralizadas. Após a promulgação do Decreto no /2007, a Instituição decidiu implantar o Ensino Médio e os Cursos Superiores de Tecnologia e, a partir de então, redirecionou-se a atuação do CEFET-PR para o Ensino Superior, com expansão também da pós-graduação stricto sensu. Por meio do Projeto de Lei nº 11.18/200, foi sancionada no dia 07 de outubro de 200 a transformação do CEFET-PR em Universidade Tecnológica Federal do Paraná, a primeira assim denominada no país. Atualmente, a UTFPR está presente em 13 cidades do estado do Paraná, com os seguintes campus: Curitiba (sede), Apucarana, Campo Mourão, *Cornélio Procópio*, Dois Vizinhos, Francisco Beltrão, Guarapuava, Londrina, Medianeira, Pato Branco, Ponta Grossa, Santa Helena e Toledo. As áreas de atuação acadêmica envolvem cursos regulares presenciais, ensino a distância e cursos de educação continuada. A UTFPR tem sede em Curitiba, onde ficam a Reitoria e quatro Pró-Reitorias. Cada um dos campi tem um diretor geral, que responde diretamente ao Reitor, e quatro diretorias (de Graduação e Educação Profissional; de Pesquisa e Pós-Graduação; de Planejamento e Administração; de Relações Empresariais e Comunitárias) que respondem às respectivas Pró-reitorias. A IES oferece um total de 108 cursos de graduação, sendo: 8 cursos de Engenharia, 26 cursos Superiores de Tecnologia, 19 cursos de Bacharelado e 1 cursos de Na pós-graduação, a IES oferta: 76 cursos de especialização, 30 programas de mestrado e 6 programas de doutorado. A UTFPR possui atualmente mais de alunos, um corpo docente de professores e um corpo técnico-administrativo de colaboradores. A UTFPR Câmpus Cornélio Procópio criada em 1993, busca atender às necessidades das pessoas que procuram por uma educação de qualidade, oferece cursos técnicos específicos de nível médio integrado, cursos superiores (Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Tecnologia em Manutenção Industrial, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia de Computação e Licenciatura em Matemática). A integração entre a UTFPR Câmpus Cornélio Procópio e a cidade tem resultado em ótimos benefícios, já que, além de gerar educação e cultura, a UTFPR possibilita desenvolvimento e renda não só para o município, mas para a comunidade de toda a região. Curso: O curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica do Paraná UTFPR, Campus Cornélio Procópio, é ofertado na Avenida Alberto Carazzi, nº 1.60, CEP: , Cornélio Procópio/PR, em consonância com o endereço informado no ofício de designação, respondendo a uma necessidade latente na formação de novos professores de Matemática. O curso foi criado pela Resolução Nº 126/10-COEPP-UTFPR, de 28/09/2010. Atualmente, são ofertadas no processo seletivo 88 vagas anuais, no período noturno. A carga horária total do curso é 300 horas/aulas, com tempo mínimo de integralização de 8 semestres e máximo de 12 semestres. O início das atividades do Curso de Matemática no Campus Cornélio Procópio da IES deu-se no ano de Tem-se as seguintes quantidades de alunos efetivos e matriculados por período: 1º, 8; 2º, 29; 3º, 1; º, 18; º, 1; 6º, 12; 7º, e 8º,, totalizando um efetivo de 11 alunos. A Coordenação do Curso é exercida pelo prof. Vinicius Araujo Peralta, que assumiu este cargo mediante a Portaria nº 062 de 0/03/2013-UTFPR. O prof. Vinicius é licenciado em Matemática (200) pela Universidade Estadual de Londrina UEL/PR e mestre em Matemática Aplicada e Computacional (2010) pela UEL/PR. É professor da instituição desde Tem 7 anos de experiência em docência de Ensino Superior e 2 anos de experiência como Técnico de Ensino do SENAI. Nas entrevistas com docentes e discentes foi muito elogiado pela dedicação e forma de condução do curso. Dedica, pelo menos, 20 horas semanais para a função de coordenador do curso. O Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Matemática da UTFPR Campus Cornélio Procópio é constituído atualmente pelo coordenador do curso e por outros cinco docentes (um mestre e quatro doutores). Esta última composição do NDE foi designada em 01/0/201, através da Portaria nº 071, expedida pela Diretor Geral da UTFPR - Campus Cornélio Procópio. Todos os componentes do NDE tem regime de tempo integral e a média de permanência sem interrupção no curso é de 28,1 meses. O tempo médio de permanência do corpo docente no curso é de 16,2 meses. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Entre os dias e 8 de novembro de 201, a Comissão realizou in loco a Avaliação nº , Processo n , com vistas ao Reconhecimento do Curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade

3 presencial, período noturno, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Cornélio Procópio, localizado à Avenida Alberto Carazzai, nº 1.60, Cep: , Município de Cornélio Procópio/PR, conforme indicação no e-mec e comprovação in loco. Os documentos que serviram de base para a análise, conferidos durante a visita "in loco", foram o Projeto Pedagógico do Curso PPC, o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI, documentos dos docentes vinculados ao curso, atas e demais documentos fornecidos pela IES, todos dentro do prazo de validade. A Comissão de Avaliação, após consulta aos documentos disponibilizados no sistema e-mec, elaborou a agenda de atividades, a qual foi proposta e aceita pelos Dirigentes da Instituição. O curso ainda não possui CPC. Conforme recomendações no Despacho Saneador, a Comissão verificou três itens do PPC:.1 (Forma de Acesso ao Curso), 6.1 (Sistema de avaliação do processo de ensino e aprendizagem) e 7.1 (Sistema de avaliação do Projeto de curso). A forma de acesso ao curso, de acordo com os dados inseridos pela IES no e-mec, é admissão dos alunos feita por processo seletivo via Sistema de Seleção Unificada (SiSU/MEC), constando duas entradas anuais, cada uma com oferta de (quarenta e quatro) vagas. O NDE apontou também, como formas de ingresso, transferência externa e acordos de dupla diplomação, conforme Ata datada de 6/10/201. O Sistema de avaliação, de acordo com os dados inseridos pela IES no e-mec, exige somatória mínima 6,0 e frequência mínima de 7% para aprovação em cada disciplina. O termo somatória é considerado, na verdade, como média das avaliações (provas, trabalhos ou outras atividades) e isto foi confirmado nos Planos de Ensino das diversas disciplinas. O Sistema de Avaliação do Projeto de Curso, de acordo com os dados inseridos pela IES no e-mec, em relação aos professores, é realizado pela CPA e acompanhado pelo coordenador do curso. O Projeto Pedagógico do Curso e sua concretização, também de acordo com os dados inseridos pela IES no e-mec, são avaliados semestralmente pelo NDE e pelo Colegiado do Curso, conforme foi confirmado em diversas Atas (01/NDE/2013 a 12/NDE/2013, 01/NDE/201 a 0/NDE/201). Complementarmente, foram apresentadas Atas de reuniões da Coordenação do Curso com os alunos representantes das turmas (01/COMAT/201 e 02/COMAT/201), cujo tema foi a avaliação do curso sob a ótica discente. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Alessandra Senes Marins Mestrado Integral Outro 1 Mês(es) Anderson Paião dos Santos ANDRE LUIS MACHADO MARTINEZ Doutorado Integral Estatutário 10 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) Bruno Costa Coscarelli Mestrado Integral Estatutário 21 Mês(es) Cristiane Aparecida Pendeza Martinez Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) David da Silva Pereira Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) Débora Aparecida Francisco Albanez Debora Gonçalves Ribeiro Dias DOUGLAS AZEVEDO SANT ANNA Elenice Weber Stiegelmeier Eliane Maria de Oliveira Araman Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Especialização Integral Estatutário 30 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 11 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 20 Mês(es) Elizabeth Maria Giacobbo Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) Emilio Augusto Coelho Barros Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) GLAUCIA MARIA BRESSAN Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es) JADER OTAVIO DALTO Doutorado Integral Estatutário 11 Mês(es) Joao Donizeti Leli Especialização Integral Estatutário 1 Mês(es) Josimar da Silva Rocha Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es)

4 LINLYA NATASSIA SACHS CAMERLENGO DE BARBOSA Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) MARCELO SOUZA MOTTA Doutorado Integral Estatutário 7 Mês(es) Maria Lucia de Carvalho Fontanini MICHELE CRISTINA VALENTINO Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Rafael Figueiredo Cobo Mestrado Integral Outro 0 Mês(es) Rafael Prado da Silva Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) Vinicius Araujo Peralta Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância

5 Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC 3 Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é licenciatura em Matemática, modalidade presencial Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é licenciatura em Matemática, modalidade presencial Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica pois o presente curso é licenciatura em Matemática, modalidade presencial. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO A justificativa do curso, baseada na demanda social e econômica da região, mostra que o PPC contempla de maneira muito boa as respectivas demandas. 1.2 As políticas institucionais de ensino e extensão constantes no PDI contemplam de maneira suficiente o âmbito do curso, sendo que a matriz curricular está em fase de readequação. A pesquisa está em fase de implantação e ocorre na elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC. 1.3 Numa análise sistêmica e global, o PPC contempla de maneira muito boa os objetivos do curso, principalmente nos aspectos perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. 1. O perfil do egresso descrito no PPC, reafirmado nas entrevistas com os docentes e discentes, expressa de maneira muito boa as competências do mesmo. 1. A estrutura curricular implantada (300 horas/aulas) contempla de maneira muito boa, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas/aulas) e articulação da teoria com a prática. O tempo mínimo para integralização é de 8 semestres. 1.6 Os conteúdos curriculares implantados possibilitam o desenvolvimento do perfil profissional do egresso de maneira muito boa. As bibliografias básicas e complementares das disciplinas apresentam coerência com os conteúdos. 1.7 As atividades pedagógicas apresentam coerência muito boa com a metodologia implantada. 1.8 O estágio supervisionado está contemplado no PPC, com 0 horas estabelecidas na legislação. Considerando a carga horária e os convênios firmados com as escolas públicas e privadas da região, considerou-se que está implantado e institucionalizado de maneira muito boa. 1.9 As atividades complementares estão regulamentadas com 200 horas e contemplam de maneira muito boa os aspectos carga horária, formas de aproveitamento e diversidade de atividades O Trabalho de Conclusão de Curso está previsto e regulamentado de maneira muito boa, considerando em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação. O TCC é elaborado nos períodos 7 e 8 do curso, com carga horária de 60 horas em cada período, totalizando 120 horas Verificou-se in loco que as atividades de apoio ao discente implantadas contemplam de maneira muito boa as necessidades. São elas: o acompanhamento psicopedagógico aos discentes, a assistência estudantil; o atendimento médico-odontológico; o atendimento aos discentes com necessidades educacionais especiais, além das atividades de nivelamento e oferta de algumas modalidades de bolsas Detectou-se no depoimento dos docentes e discentes que foram implementadas ações acadêmicoadministrativas decorrentes dos processos de auto avaliação, as quais contemplam de maneira suficiente a prática docente, não aprofundando os demais aspectos avaliativos As TCIs implantadas através de investimentos recentes permitem executar de maneira muito boa o PPC Os procedimentos de avaliação implantados nos processos de ensino-aprendizagem atendem de maneira muito boa a concepção do curso definida no seu PPC. Nas disciplinas de conteúdos matemáticos a avaliação

6 tem pelo menos duas provas escritas com pesos superiores às outras formas de computar a média final e esta deve ser, no mínimo, seis (6) em escala zero-dez (0-10) O número de vagas previsto e implantado ( por semestre ou 88 por ano) atende de maneira muito boa à dimensão do corpo docente (2 docentes) e as condições de infra-estrutura da IES As ações de integração com as escolas da educação básica das redes públicas de ensino estão implantadas com foco prioritário nos estágios, estando ainda em caráter embrionário as atividades de extensão realizadas nestes espaços até Conceito da Dimensão Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Trata-se da avaliação de um curso presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso de licenciatura Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso

7 presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso de Matemática Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica, pois a avaliação é relativa a um curso de Matemática. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO A partir da concepção do PPC, o NDE mantém excelente atuação em termos de acompanhamento, consolidação e avaliação dos aspectos referentes ao Curso de Licenciatura em Matemática da UTFPR Campus Cornélio Procópio, tendo realizado doze importantes reuniões em 2013 e quatro em 201, conforme atas disponibilizadas para esta Comissão. 2.2 Em contato com a direção, docentes e discentes, e através das análises dos documentos, a comissão pôde constatar que o coordenador atua de forma excelente na formulação e implementação do PPC, na gestão do curso, inclusive mantendo ótima relação com os demais professores e os alunos. Exerce bem a representatividade nos colegiados superiores Através dos documentos disponibilizados para esta Comissão, constatou-se que o Coordenador do curso avaliado, Vinicius Araujo Peralta, possui experiência profissional no magistério superior e em gestão acadêmica de pouco mais de sete anos. 2. O Coordenador atua em regime de trabalho de tempo integral, com dedicação exclusiva, destinando 20 horas semanais para a coordenação do curso, que conta com 88 vagas anuais autorizadas, gerando um índice de, (88/20=,) No curso, atuam 8 docentes mestres e 1 doutores, de um total de 2 professores, gerando 91,67% docentes com titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu. 2.8 Dos 2 professores que atuam no curso, 1 são doutores, ou seja, 8,33%. 2.9 Todos os docentes do curso atuam em regime de trabalho integral, de 0 horas O percentual de professores do curso com três anos ou mais de experiência docente em educação básica é de 7,8%, sendo que a média de tempo do grupo nesta categoria é de pouco mais de cinco anos O percentual de professores do curso com três anos ou mais de experiência docente no ensino superior é de 73,9%, sendo que a média de tempo do grupo nesta categoria é de pouco mais de cinco anos e meio O Colegiado do curso em avaliação foi designado pela Portaria número 19, de 31 de outubro de 2012, emitida pelo Diretor-Geral do Campus Cornélio Procópio, respeitando a representatividade dos segmentos. A partir desta data, passou a se reunir com periodicidade suficiente para tomar as decisões relativas a sua função, mantendo os registros em atas. Ressalta-se, com base em diversas atas de Reuniões de Coordenação de Curso, ocorridas de março de 2012 até a instituição oficial do Colegiado do Curso, que a coordenação realizava reuniões periódicas com os professores do Curso de Licenciatura em Matemática, pois o mesmo já estava implantado, mas seu Colegiado ainda não havia sido designado. 3

8 2.1 A média de produções científicas dos docentes nos últimos três anos é de 6,2 publicações. Constatou-se, através do material disponibilizado, que 3,78% dos professores têm mais que 9 publicações nos últimos três anos; que 39,1% possuem mais que sete publicações neste mesmo período; e que 6,2% é o percentual daqueles cujo número de publicações é igual ou superior a quatro a 2.20 Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :A IES possui gabinetes de trabalho para todos os professores. 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática

9 3.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao curso avaliado, que é de Matemática - CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os docentes do Curso de Licenciatura em Matemática da UTFPR Campus Cornélio Procópio contam com gabinetes de trabalho onde dividem espaço com três outros colegas, sendo estes espaços adequados para suas atividades em termos de área, limpeza e iluminação. 3.2 O coordenador do curso dispõe de uma sala que atende muito bem suas necessidades, localizada em um ambiente assessorado por funcionários da IES, com ótimas condições para realização de atendimento aos alunos e professores As salas para as aulas teóricas comportam alunos, contam com projetor multimídia e computador conectado a internet, possuem ventilador e, algumas, contam com climatizadores. São, portanto, suficientes em quantidade e qualidade para as atividades. 3. Os alunos tem amplo acesso aos equipamentos de informática nos laboratórios que a IES destina para este fim ou em um espaço junto ao hall de entrada, onde está disponível 2 horas por dia internet de banda larga. Além disso, há computadores para uso na biblioteca e laboratórios específicos para o Curso de Matemática, sendo que todos os equipamentos contam com manutenção por uma equipe técnica. O wifi está disponível em todos os espaços da IES. 3.6 O acervo da bibliografia básica conta com três títulos por unidade curricular, está disponível na proporção média de um exemplar para menos de vagas anuais autorizadas para quase todas as unidades curriculares. A exceção se dá em disciplinas comuns ao Curso de Matemática e às diversas Engenharias ofertadas pela IES, nas quais os estudantes efetivamente utilizam tal acervo, estando este disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de a menos de 10 vagas anuais. Destaca-se que existem, para estas disciplinas, diversos outros livros que não constam da bibliográfica básica. Mesmo assim, na reunião com os discentes, houve relato da necessidade de mais livros para estas unidades curriculares comuns aos diversos cursos ofertados pela IES. 3.7 O acervo da bibliografia complementar possui, pelo menos, cinco títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título. 3.8 A IES possui acesso livre ao portal de periódicos da CAPES, indexado sob a forma virtual, com uma quantidade de títulos maior ou igual a 20, distribuídos entre as principais áreas do curso. 3.9 Especificamente para o Curso, existem o LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) e o LIM (Laboratório de Informática para a Matemática), ambos com espaço físico adequado para a demanda acadêmica.

10 3.10 Especificamente para o Curso, existem o LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) e o LIM (Laboratório de Informática para a Matemática). O primeiro, atende de maneira suficiente as demandas de materiais e o segundo disponibiliza alguns softwares da área, configurando de uma maneira sistêmica e global, qualidade suficiente O apoio técnico e a manutenção de equipamentos do LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) e do LIM (Laboratório de Informática para a Matemática) são de boa qualidade, sendo que o primeiro oferta algumas atividades, com possibilidades de ampliação, voltadas à comunidade a 3.21 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A Lei Nº 11.6 de 10/03/2008, Resolução/CP nº 01 de 17/07/200, que trata das DCNs para Educação das relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e cultura Afro-Brasileira e Indígena, é cumprida na disciplina Políticas Educacionais, a qual contempla estes temas transversais em seu conteúdo programático..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? A titulação do corpo docente do Curso tem 2 especialista, 8 mestres e 1 doutores. Vinte e três docentes tem Regime de Tempo Integral e apenas 1 tem Regime Temporário... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE foi constituído pela Portaria nº 176 de e esta composto por Vinícius Araújo Peralta, André Luis Machado Martinez, David da Silva Pereira, Gláucia Maria Bressan, Maria Lúcia Carvalho Fontanini e Karina Alessandra Pessôa da Silva, sob a presidência do primeiro. Atende a Resolução CONAES Nº 1 de 17/06/ Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :. O Curso em tela é um Curso de Licenciatura em Matemática modalidade presencial. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :. O Curso em tela é um Curso de Licenciatura em Matemática modalidade presencial. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8.

11 Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Os prédios no Campus Cornélio Procópio - Avenida Alberto Carazzi, 160 Centro, onde o Curso é ofertado, atende as condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200). Tem rampas de acesso, elevadores, salas e banheiros adequados..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A matriz curricular do curso tem a disciplina Libras, 60 horas, como obrigatória..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As Informações Acadêmicas estão disponíveis no Portal da ITFPR, Campus Cornélio Procópio, Serviços aos Alunos. Essa forma virtual de acesso permite consulta e impressão de documentação. Atende Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/ Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? As Políticas de Educação Ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) estão atendidas na disciplina Políticas Educacionais (minimamente). DISPOSIÇÕES LEGAIS.1 O PPC do Curso de Licenciatura em Matemática da ITFPR Campus Cornélio Procópio, modalidade presencial, está coerente com as DNCs..2 A Lei Nº 11.6 de 10/03/2008, Resolução/CP nº 01 de 17/07/200, que trata das DCNs para Educação das relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e cultura Afro-Brasileira e Indígena, é cumprida nas disciplinas Políticas Educacionais e Filosofia Geral, as quais contemplam estes temas transversais em seu conteúdo programático.. 3 A titulação do corpo docente do Curso tem 2 especialistas, 8 mestres e 1 doutores. Todos os docentes tem Regime de Tempo Integral.. O NDE foi constituído pela Portaria nº 176 de e está composto por Vinícius Araújo Peralta, André Luis Machado Martinez, David da Silva Pereira, Gláucia Maria Bressan, Maria Lúcia Carvalho Fontanini e Karina Alessandra Pessôa da Silva, sob a presidência do primeiro. Atende a Resolução CONAES Nº 1 de 17/06/ O Curso em tela é um Curso de Licenciatura em Matemática, modalidade presencial..6. Neste Curso não se aplicam as Resoluções CNE/CES Nos. 02/2007, 0/2009 e Resolução CNE/CP No. 1/ O Curso em tela tem carga horária total de 300 horas/aulas e atende plenamente a carga horária mínima, em horas, da Resolução CNE/CP 2/2002 (Licenciaturas)..8 O tempo de integralização do Curso é de 8 semestres (tempo mínimo) e 12 semestres (tempo máximo),

12 atendendo à Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)..9 Os prédios no Campus Cornélio Procópio - Avenida Alberto Carazzi, 160 Centro, onde o Curso é ofertado, atendem as condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200). Tem rampas de acesso, elevadores, salas e banheiros adequados..10 A matriz curricular do curso tem a disciplina Libras, 60 horas, como obrigatória..11. O Curso em tela é um Curso de Licenciatura em Matemática, modalidade presencial..12 As Informações Acadêmicas estão disponíveis no Portal da ITFPR, Campus Cornelio Procópio, Serviços aos Alunos. Essa forma virtual de acesso permite consulta e impressão de documentação. Atende à Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/ As Políticas de Educação Ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) estão atendidas minimamente na disciplina Políticas Educacionais. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta Comissão Ad hoc, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribuiu os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1-3,8 Dimensão 2 -, Dimensão 3,2 Portanto, o Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Campus Cornélio Procópio, apresenta um perfil muito bom de qualidade. CONCEITO FINAL: CONCEITO FINAL