RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): EDUCAÇÃO FÍSICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 1/07/ :42:19 Período de Visita: 14/09/2014 a 17/09/2014 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Constantino Ribeiro de Oliveira Junior ( ) Paulo Moreira Silva Dantas ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A IES Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF é mantida pelo Ministério da Educação do Brasil - Pessoa Jurídica de Direito Público - Federal, CNPJ / , Esplanada dos Ministérios, Plano Piloto, Bloco L - CEP Brasília, DF. A Instituição Universidade Federal de Juiz de Fora, está situada no endereço Campus Universitário Complemento: UFJF Nº: s/n Cep: , Juiz de Fora/MG. O PDI analisado foi o de 2009/201 e a IES comunicou que o novo PDI está em reformulação. Os documentos analisados apresentam como missão da IES, mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. A Universidade Federal de Juiz de Fora foi criada no ano de 1960, por ato do então presidente Juscelino Kubitschek. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, a fim de concentrar os cursos em um único local. Os cursos de Licenciatura foram distribuídos entre as diversas unidades do campus. No mesmo ano nasceu o curso de Jornalismo, inicialmente como Departamento de Direito. Na década de 70, com a Reforma Universitária, a UFJF passou a contar com Institutos Básicos: Instituo de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituo de Ciências Humanas e Letras (ICHL). No ano de 1986, a instituição realizou o primeiro encontro de iniciação científica, atuando no sentido de despertar a vocação científica e incentivar novos talentos. Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Já no ano 2006, com o objetivo de elevar a qualificação profissional dos acadêmicos da área de saúde e ampliar o atendimento à comunidade externa, foi construído um novo hospital de ensino: o 1/9

2 Centro de Atenção à Saúde (CAS), que conta com avançados equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado nos procedimentos de saúde, focando a ideia de atenção interdisciplinar. Ainda neste mesmo ano duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Hoje a UFJF conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 1 cursos de graduação, 64 cursos de especialização e residência, 21 mestrados e 7 doutorados, além de cursos de Educação Básica, através do Colégio de Aplicação João XXIII. Também mantém o Hospital Universitário (HU), que é o campo de ensino e treinamento para os estudantes dos cursos de Medicina, Fisioterapia, Odontologia, Psicologia, Farmácia e Bioquímica, Enfermagem e Serviço Social. Além dos cursos oferecidos pela UFJF nas modalidades de graduação e pósgraduação, a Instituição, em parceria com o governo municipal, estadual e federal, desenvolve o programa de Educação a Distância (EAD), visando a universalização e democratização do acesso ao conhecimento. São oferecidos 6 cursos de graduação e 4 cursos de pós-graduação lato sensu, através do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Curso: O curso de Bacharelado em Educação Física da Universidade Federal de Juiz de Fora está em processo de renovação de reconhecimento sob o protocolo do processo e-mec n e código de avaliação n 10766, é mantido pelo Ministério da Educação do Brasil - Pessoa Jurídica de Direito Público - Federal, CNPJ / , Esplanada dos Ministérios, Plano Piloto, Bloco L - CEP Brasília, DF. Número de vagas anuais 90 em turno integral. O curso tem carga horária de 29 horas, que são integralizadas em mínimo de 8 e máximo de 14 semestres. O curso é coordenado pela Professora Selva Maria Guimaraes Barreto, que possui curso de graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF, Mestrado em Ciências da Motricidade. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP e Doutorado em Educação. Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR. A Coordenadora é estatutária em regime de dedicação exclusiva (tempo integral), tendo seu tempo dedicadas ao cumprimento da atividade de coordenação, ensino, pesquisa e extensão. O Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso está instalado, normatizado e funcionando com todos os docentes em regime de dedicação exclusiva (tempo integral). A Comissão verificou que os espaços para as práticas específicas do curso estão localizados dentro do campus universitário. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO O INEP designou a Comissão de Avaliação composta pelos Professores Constantino Ribeiro de Oliveira Junior e Paulo Moreira Silva Dantas para o ato regulatório de renovação de reconhecimento do Curso de Bacharelado em Educação Física da UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UFJF. O processo avaliativo levou em consideração a leitura prévia dos documentos disponibilizados on-line, como o PDI e PPC e os impressos, colocados à disposição da Comissão durante a visita. Após a rotina desenvolvida da leitura dos documentos, e reuniões com os gestores da IES e do curso, visitas às instalações, entrevistas com os docentes e discentes, bem como com o NDE e CPA, que subsidiou a análise e o preenchimento do formulário, a Comissão avaliou as dimensões: Organização didática pedagógica; Corpo docente; Infraestrutura e Requisitos legais e normativos, concluindo com as Considerações Finais. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício ADRIANA LEITE DE SOUSA Mestrado Integral Estatutário 216 Mês(es) ALICE MARY MONTEIRO MAYER Doutorado Integral Estatutário 216 Mês(es) ANA ELIZA ANDREAZZI Doutorado Integral Estatutário 72 Mês(es) CAMILA BORELLI ZELLER Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) CARLOS ALBERTO CAMILO NACIMENTO CARLOS ALBERTO DE ANDRADE COELHO FILHO CARLOS FERNANDO FERREIRA DA CUNHA JÚNIOR Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 96 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 192 Mês(es) DANIEL GODOY MARTINEZ Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) EDNA RIBEIRO HERNANDEZ MARTIN Doutorado Integral Estatutário 22 Mês(es) EDSON VIEIRA DA FONSECA FARIA Mestrado Integral Estatutário 72 Mês(es) ELIANA LÚCIA FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 204 Mês(es) EVELINE GOMES VASCONCELOS Doutorado Integral Estatutário 00 Mês(es) JEFERSON MACEDO VIANNA Doutorado Integral Estatutário 264 Mês(es) JORGE ROBERTO PERROUT DE LIMA JOSÉ AUGUSTO RODRIGUES PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 276 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 264 Mês(es) LÍDIA DOS SANTOS ZACARIAS Doutorado Integral Estatutário 168 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso LUDMILA NUNES MOURÃO Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) LUÍS CARLOS LIRA Mestrado Integral Estatutário 120 Mês(es) MARCELO DE OLIVEIRA MATTA Mestrado Integral Estatutário 240 Mês(es) 2/9

3 MARIA ELISA CAPUTO FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 192 Mês(es) MARIA LÚCIA DE CASTRO POLISSENI Mestrado Integral Estatutário 276 Mês(es) MATEUS CAMAROTI LATERZA Doutorado Integral Estatutário 72 Mês(es) MAURICIO GATTÁS BARA FILHO Doutorado Integral Estatutário 168 Mês(es) PATRICIA ELAINE DE ALMEIDA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) PAULO FERREIRA PINTO Mestrado Integral Estatutário 42 Mês(es) RENATO MIRANDA Doutorado Integral Estatutário 276 Mês(es) SELVA MARIA GUIMARAES BARRETO Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) VANESSA NEVES DE OLIVEIRA Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC /9

4 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 A UFJF contextualiza a região em que está inserida. As políticas institucionais no âmbito do curso (PDI ) estão implantadas no que se refere ao ensino, pesquisa e extensão. Os objetivos para a formação do Bacharel em Educação Física estão condizentes com a legislação e com o contexto regional. Apresentou-se nos objetivos o compromisso de formação com a educação, o esporte, lazer, promoção da saúde e qualidade de vida, da população. Nas reuniões com dirigentes, docentes e discentes identificou-se a predominância do esporte e da saúde como áreas norteadoras da formação. O perfil profissional do egresso está compatível com as áreas norteadoras apontadas no PPC e com as competências e habilidades apontadas na Res. CNE/CES 07/04. Quanto à estrutura curricular, a IES apresenta relativa flexibilidade com um rol de disciplinas eletivas, contempla a perspectiva da interdisciplinaridade, sobretudo pela inclusão de projetos de residência profissional no hospital universitário, apresenta compatibilidade da carga horária total (29 em horas) e apresentaram a articulação da teoria com a prática, inclusive na infraestrutura com salas ao lado dos espaços de prática. Salienta-se predominância de disciplinas da área esportiva em relação à área da saúde. O estágio curricular supervisionado possui 00 h. divididas no º e 6º períodos entre os três departamentos que compõem o curso (Desporto, Fundamentos e Ginástica/ Artes Corporais). No 7º e 8º períodos optam pelos Núcleos de Saúde e Qualidade de Vida ou de Treinamento e Organização Desportiva, sob coordenação e supervisão regulamentadas e com celebração de convênios. As metodologias utilizadas são as participativas e integradoras tendo como base os trabalhos realizados em grupos, aulas expositivas/dialogadas, leitura e discussão de textos e pesquisas realizadas nos diferentes campos de atuação profissional. Ainda a realização de seminários orientados pela lógica da ação-reflexão. As atividades complementares (200 h.), limitadas em 40 h. nas áreas de iniciação científica, projetos de extensão, monitorias, disciplinas cursadas fora as obrigatórias ou eletivas do curso, grupos de estudo, participações ou organização de atividades culturais em eventos, seminários, programas e grupos de educação tutorial, empresa júnior, vivência profissional complementar na área de formação, treinamento profissional, representação estudantil, certificação de línguas estrangeiras. O TCC está previsto e implantado na grade curricular, tendo sua preparação prevista nas disciplinas a partir do º período como Projeto de Pesquisa em Educação Física, Seminários de TCC e possui regulamentação de apresentação, orientação e coordenação, sendo que no 8º período os alunos deverão se inscrever para a apresentação deste TCC. Quanto ao apoio ao discente, contatou-se a realização de ações previstas no PPC e no PPI. Entre elas bolsas vinculadas ao ensino, à pesquisa e à extensão; apoio estudantil na modalidade de alimentação, auxílio creche, manutenção, refeições gratuitas no RU, transporte centro-campus; sociopedagógicas em projetos da UFJF; apoio pedagógico e atendimento psicossocial. Existe a CPA implantada, porém com ações previstas para avaliações específicas dos cursos; CPC = 4 (ano de 2007); ENADE = (ano de 2007); CI = 4 (ano de 2010); IGC = 4 (ano de 2010). Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem são implantadas por núcleos de apoio, pelos Infocentros para acesso à computadores, empréstimos de notebooks e tablets, rede wi-fi em todo o campus. Os procedimentos de avaliação previstos/implantados atendem à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC. Sobre o número de vagas, existe uma relação de,21 vagas por docente. Porém, não se resume essa relação com atividades docentes na IES, por isso apenas a suficiência. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 4/9 4

5 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Bacharelado em Educação Física da UFJF é constituído de forma suficiente por um grupo de cinco docentes, com atribuições acadêmicas de acompanhamento, consolidação e avaliação do projeto pedagógico do curso (PPC), onde cinco (100%) membros do NDE possuem titulação stricto sensu, todos os membros são estatutários em dedicação exclusiva (tempo integral); as reuniões estão previstas para ocorrer seis vezes a cada ano, porém esta comissão não encontrou registro de A coordenação do Curso é exercida pela professora Selva Maria Guimaraes Barreto, que possui curso de graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF, Mestrado em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR. A Coordenadora é estatutária em regime de dedicação exclusiva (tempo integral), tendo seu tempo dedicadas ao cumprimento da atividade de coordenação, ensino, pesquisa e extensão. Possui cerca de 17 anos de experiência no ensino superior, há cerca de cinco anos atua como gestora do curso nas IES em que já atuou. O curso possui 28 professores, 21 deles (7%) doutores, 6 (21%) mestres e 1 (4%) especialista. Quanto ao regime de trabalho, 28 (100%) professores são contratados em regime integral. No que se refere à experiência, 27 (96%) professores apresentaram comprovação de experiência igual ou maior que cinco anos no magistério superior. O colegiado do curso possui reuniões mensais e registradas em atas. A produção científica, cultural, artística ou tecnológica publicada pelos docentes nos últimos três anos, mais de 0% possui mais 10 produções. Dos nomes dos professores registrados no bloco DOCENTES do Formulário Eletrônico (FE) do e-mec, a Comissão exclui dois, que, segundo informação da coordenação do curso, não mas fazem parte do corpo docente são eles Helder Guerra de Resende e Kalyla Maroun. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se /9

6 para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :100% possuem gabinete.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e : Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais).7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC 2 6/9

7 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Há gabinetes de trabalho para todos os docentes, o que esta comissão identifica como excelente, por dar maior condição de atuação ao docente no atendimento das demandas da função no ensino, pesquisa e extensão. Há uma sala específica do NDE em uma sala anexa a coordenação do curso e uma outra sala projetada para utilização quando necessário. O coordenador possui instalações suficientes às suas ações, uma sala climatizada com mesa, cadeiras, computador, impressora, armário. Embora haja os gabinetes individualizados, os professores possuem espaço de uso comum a todos. As salas de aula são excelentes e possuem padrões básicos para 0 e 0 alunos, com Datashow permanente instalado. O acesso dos alunos aos equipamentos e laboratórios de informática, é excelente, com dois laboratórios de informática com 0 computadores cada, possuindo além da sala com equipamentos, um sistema de rede sem fio instalados pela IES. A biblioteca possui espaço excelente com salas de estudo em grupo, boxe individualizados e mesas compartilhadas espalhadas pelo salão principal. Há ainda um sistema de acessibilidades de pessoas com deficiência motora, auditiva e visual em forma de projeto de extensão oferecida pela IES. É oferecido ao usuário um sistema de empréstimo de notebook e tabletes para utilização nos espaços da biblioteca e para empréstimo fora da biblioteca e instituição durante um período máximo de 2 semanas. Quanto a bibliografia básica e complementar esta comissão com base em uma análise sistêmica e global observou que, a bibliografia básica é suficiente, porém a complementar insuficiente, identificamos que isto se deve ao fato de que além de haver uma desatualização da bibliografia, também há um excesso de bibliografias listadas nas ementas, em especial nas complementares, prejudicando assim a logística de aquisição destes exemplares, inclusive porque algumas já não são mais editadas. Os periódicos são excelentes com revistas científicas da área e acesso às bases de pesquisa pela internet. Os laboratórios didáticos especializados são excelentes tanto em quantidade e serviços como em qualidade contando com os laboratórios de Anatomia; Fisiologia do Exercício; Estudos sobre o corpo; Cinesiologia e Movimento Humano; e Laboratórios/quadras de aula, sala de ginastica, lutas, piscina, campos e uma pista de atletismo de padrão internacional, além quadras de tênis, badminton. A qualidade desses dos serviços nesses locais é excelente o que propicia a realização de diversos projetos de extensão e pesquisa além do ensino. Quanto a acessibilidade geral do campus, é excelente com elevadores e rampas e alguns locais com sinalização de solo, os banheiros possuem adaptação e se apresentam em excelente número espalhados pelo campus. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Constatou-se a temática inserida em diversas disciplinas da grade curricular e atividades do curso. 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Do total de 28 docentes, 21 são doutores (7%), seis são mestres (21%), e um especialista (4%) Somados doutores e mestres temos 90% Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE está regulamentado na UFJF e no Bacharelado em Educação Física possui cinco membros, todos com título de doutor e com regime de trabalho em tempo integral na IES. Composição: Selva Maria Guimarães Barreto; Paulo Ferreira Pinto; Mateus Camaroti Laterza; Alice Mary Monteiro Mayer; Ludmila Nunes Mourão. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :Trata-se de Bacharelado. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito :Trata-se de curso de Bacharelado Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) 7/9

8 O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Existem condições arquitetônicas para acessibilidade nos locais utilizados. Existe um programa institucional de atendimento e inclusão de pessoas com deficiência Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? As disciplinas optativas fazem parte de um rol de disciplinas ofertadas pela UFJF. Por meio do Sistema Integrado de Gestão Acadêmica o aluno possui acesso a essa disciplina como optativa Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :Trata-se de curso presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Constatou-se a existência de disponibilização de informações acadêmicas de forma impressa e virtual Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Constatou-se a integração da educação ambiental somente às disciplinas Educação Inclusiva e na Práticas Educação Física Adaptada. não atendendo às disciplinas de modo transversal, contínuo e permanente. DISPOSIÇÕES LEGAIS Constatou-se que as Diretrizes Curriculares nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inserida em diversas disciplinas da grade curricular e atividades do curso. Do total de 28 docentes, 21 são doutores (7%), seis são mestres (21%), e um especialista (4%) Somados doutores e mestres temos 90%. O NDE está regulamentado na UFJF e no Bacharelado em Educação Física possui cinco membros, todos com título de doutor e com regime de trabalho em tempo integral na IES. Composição: Selva Maria Guimarães Barreto; Paulo Ferreira Pinto; Mateus Camaroti Laterza; Alice Mary Monteiro Mayer; Ludmila Nunes Mourão. Existem condições arquitetônicas para acessibilidade nos locais utilizados. Existe um programa institucional de atendimento e inclusão de essoas com deficiência. As disciplinas optativas fazem parte de um rol de disciplinas ofertadas pela UFJF. Por meio do Sistema Integrado de Gestão Acadêmica o aluno possui acesso a essa disciplina como optativa. Constatou-se a existência de disponibilização de informações acadêmicas de forma impressa e virtual. Constatou-se a integração da educação ambiental somente às disciplinas Educação Inclusiva e na Práticas Educação Física Adaptada. não atendendo às disciplinas de modo transversal, contínuo e permanente. Não Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A Comissão de avaliação designada através do Ofício Circular do CGAICG/ DAES /INEP/ MEC de 01 de agosto de 2014 sob o número _ , constituída pelos professores Constantino Ribeiro de Oliveira Junior e Paulo Moreira Silva Dantas para o ato regulatório de renovação de reconhecimento do Curso de Bacharelado em Educação Física da UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UFJF, no período de 14/09/2014 a 17/09/2014, realizou as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todos integrantes deste relatório, além dos referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este instrumento), atribuiu os seguintes conceitos por Dimensão. DIMENSÃO CONCEITO: Dimensão 1, Dimensão 2 4,8 Dimensão 4, Dimensão 1, a nota deveu-se, principalmente, ao fato do entendimento de que o Curso atende de forma satisfatória a formação do Bacharelado. No entanto, salienta-se que no PPC do curso de Bacharelado em Educação Física da UFJF apresenta a predominância de disciplinas para a formação na área do Esporte em relação às disciplinas da área de Saúde. Não obstante, apresenta-se opção de estágio em dois semestres em Núcleos temáticos que dão a opção de aprofundamento em uma ou outra 8/9

9 área. A carga horária total corresponde a 29 h totais, sendo apontada no Regulamento Acadêmico Geral a readequação da hora/aula na UFJF para 60 min. O estágio curricular supervisionado está satisfatório quanto à adequação de carga horária, orientação, supervisão e convênios. Existe contextualização acadêmica, implantação de políticas institucionais no âmbito do curso, objetivos e perfil de egresso são condizentes com a formação pretendida. Apresenta-se metodologia compatível com a proposta de desenvolvimento de competências e habilidades previstas para o egresso. Existem previsão e implantação do TCC; existem diversas formas de atendimento ao discente e ações decorrentes de processo de avaliação. As tecnologias de informação e comunicação são empregadas no processo de ensino-aprendizagem. Dimensão 2 - O NDE implantado é suficiente. A atuação do coordenador é excelente. Mais de 90% dos docentes tem titulação stricto sensu. O tempo parcial ou integral de trabalho dos docentes é de 100%. Mais de 90% dos docentes possuem experiência profissional de, mais de anos; mais de 0% dos docentes têm mais 10 produções nos últimos anos. Dimensão - Os gabinetes de trabalho são excelentes. A Coordenação conta com sala própria. As salas de aula são excelentes. Há salas excelentes. O acesso dos alunos aos equipamentos e laboratórios de informática, é excelente. A biblioteca possui espaço excelente. A bibliografia básica é suficiente e a complementar insuficiente. Os periódicos são excelentes com revistas científicas da área e acesso às bases de pesquisa pela internet. Os laboratórios didáticos especializados são excelentes, são eles: laboratórios de Anatomia; Fisiologia do Exercício; Estudos sobre o corpo; Cinesiologia e Movimento Humano; e Laboratórios/quadras de aula, sala de ginastica, lutas, piscina, campos e uma pista de atletismo de padrão internacional, além quadras de tênis, badminton. A qualidade desses dos serviços nesses locais é excelente. Quanto a acessibilidade geral do campus, é excelente. Em razão do acima exposto, o conceito final para fins de renovação de reconhecimento do Curso de Bacharelado em Educação Física da UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UFJF - é 4 (quatro). CONCEITO FINAL 4 9/9

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