Unidade de Revisão. Responsável pelo conteúdo: Prof. Dra. Vitória Dib

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Sabina Almada de Mendonça
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2 Tecnologia da Informação e Comunicação: fundamentos Qual o significado de Tecnologia da Informação e Comunicação? O termo Tecnologia da Informação e Comunicação, também conhecido por TIC ou TICs, caracteriza as tecnologias utilizadas para armazenamento, processamento e distribuição de dados e informações. As TIC são hoje o cerne da sociedade da informação e do conhecimento, permitindo a produção e a geração de informação e conhecimento sem precedentes.

3 Tecnologia da Informação e Comunicação: fundamentos A importância da informação e do conhecimento na sociedade contemporânea tem levado alguns autores a cunharem os temos alfabetização digital e da informação (digital and information literacies). Em linhas gerais, a alfabetização no âmbito da informação, significaria a busca de habilidades e competências básicas para atuação nesta nova sociedade No mundo contemporâneo a tecnologia está de tal forma disseminada que poderíamos considerá-la como uma commodity. Todas as empresas se utilizam da tecnologia, as pessoas possuem recursos tecnológicos para uso pessoal: computadores, notebooks, netbooks, smartphones, etc.

4 Tecnologia da Informação e Comunicação: fundamentos As empresas contemporâneas não sobrevivem sem o uso de algum tipo de tecnologia. Pequenas empresas, como um escritório de contabilidade, por exemplo, se utiliza de recursos como planilhas eletrônicas, processadores de texto, , entre outros. Como acontece em todas as áreas ou setores de atividades, também na educação, a tecnologia tem possibilitado avanços significativos. Obviamente não se trata da introdução da tecnologia pela tecnologia, apenas, mas uma nova forma de organizar e fazer educação com o auxilio da tecnologia. Deste modo, a tecnologia entra na educação como um recurso potencializador das propostas educacionais dos professores.

5 Educação em rede Modelo mecanicista de educação: filas de carteiras nas salas de aula (controle do espaço), controle do tempo, separação artificial entre as disciplinas em um currículo rígido. Ideia do conhecimento como um produto material a ser transferido da cabeça dos professores para a dos alunos está sendo substituída pela ideia de uma educação em rede. A educação em rede é baseada nas tecnologias de informação e comunicação.

6 Educação em rede Conhecimento em Rede Os pontos (nós) são significados de objetos, pessoas, lugares, proposições, teses... e as ligações são relações entre nós, não subsistindo isoladamente, mas apenas enquanto pontes entre pontos.

7 Educação em rede Comunidades em Rede A grande quantidade de informações disponíveis ( dilúvio de informações, conforme Levy), acaba por favorecer a criação de grupos, comunidades que se aproximam por interesses comuns, as comunidades virtuais. Tais comunidades criam diferentes formas de relacionamento entre os indivíduos, ampliam as relações e expandem os processos educacionais para além dos muros das escolas e empresas.

8 Educação em rede Comunidades Virtuais de Aprendizagem Cada aluno é um nó na rede comunitária de aprendizagem; A construção do conhecimento é uma aventura coletiva; Cada uma vale também pelo modo como se relaciona com os outros; Há uma troca de conhecimentos entre os alunos/participantes; As comunidades virtuais não se opõem às comunidades físicas; A EAD se torna espaço de inovações e experimentos tanto em termos de conteúdos, como em metodologias e recursos;

9 Cibercultura O que é Virtual O virtual não se opõe ao real, mas ao atual: virtualidade e atualidade são apenas duas maneiras de ser, diferentes uma da outra. LATENTE MANIFESTO SUBSTÂNCIA ACONTECIMENTO Possível (insiste) Virtual (existe) Real (subsiste) Atual (acontece) O possível e o virtual são ambos latentes, não manifestos, anunciam um futuro. Já o real e o atual são patentes e manifestos, estão claramente presentes.

10 Cibercultura CIBERESPAÇO CIBERESPAÇO é a rede de todas as memórias informatizadas e de todos os computadores. É uma ferramenta de comunicação onde todas as mensagens se tornam interativas. Cada pessoa pode se tornar uma emissora, diferentemente da imprensa ou a televisão. No CIBERESPAÇO, há a multiplicação desenfreada de espaços, sites. Nos tornamos migrantes de um nó ao outro, de uma rede a outra, não mais migrantes de espaços geográficos, mas de espaços virtuais. O CIBERESPAÇO é um novo espaço de comunicação, de sociabilidade, de reconfiguração de identidades, indo muito além da disponibilização da informação!

11 Cibercultura CIBERCULTURA Cibercultura é o conjunto de técnicas materiais e intelectuais, de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço. Estamos imersos na cibercultura, no modo de viver, ser, pensar e planejar. A virtualidade criada pelo ciberespaço está aproximando e redefinindo ações conjuntas dos diversos setores da sociedade, de modo que técnica e cultura precisam ser pensadas em conjunto no desenvolvimento de projetos, tanto na esfera política como pedagógica, no público ou no privado.

12 Organização do conhecimento por meio da ferramenta CMAP TOOLS O mapa conceitual tem a função de descrever os objetos da experiência, permitindo o seu reconhecimento; exerce também a função econômica vinculada ao seu caráter classificador, exerce ainda a função de organizar os dados da experiência de modo a que se estabeleçam entre eles conexões lógicas, permitindo a inferência dedutiva dos conceitos, exercendo também a função fundamental de previsão em que o conceito é um meio antecipador (prolepse), projetando modelos, conceitos matemáticos ou construções. Os conceitos são pensados de forma interativa e múltipla em que cada subclasse herda automaticamente as propriedades da sua classe, diminuindo o tempo e a dificuldade da aprendizagem, exigindo da memória apenas os elementos mais representativos.

13 Organização do conhecimento por meio da ferramenta CMAP TOOLS Mapa conceitual Quando desenvolvido com os aluno possibilitará... Fazer anotações; Resolver problemas; Identificar a integração dos tópicos; Planejar o estudo e ou a redação de grandes relatórios; Preparar-se para avaliações.

14 O novo paradigma técnico-econômico O QUE FAVORECE AS MUDANÇAS? Globalização - é a interligação do mundo; Economia da informação voltada a transformação informação; da Redes / Parcerias compartilhamento de ideias; Flexibilidade capacidade e habilidade de resposta a circunstâncias de mudanças; Convergência de redes digitais, estruturas organizacionais, políticas públicas, serviços;

15 O novo paradigma técnico-econômico QUE MUDANÇAS NA EDUCAÇÃO? Informática na escola conectar as escolas à Internet; Capacitação demanda de profissionais qualificados; EAD integra, enriquece e expande o ensino presencial Aprendizagem colaborativa novas possibilidades de relação espaço-tempo; Alfabetização digital aquisição de conhecimentos em Informática;

16 O novo paradigma técnico-econômico QUAIS SÃO OS DESAFIOS? Infra-estrutura / Redes implantação de tecnologia adequada nas instituições de ensino; Formação tecnológica Geração Aplicação Transferência Disseminação; Currículo revisão curricular em todos os níveis e áreas Convergência ; conteúdos computação comunicação

17 As Tecnologias e a Formatação Profissional O texto Informação para a cidadania e o desenvolvimento sustentável, do Professor Ladislau Dowbor, mostra como as Tecnologias da Informação e Comunicação proporcionam novas perspectivas para se pensar as atividades econômicas e sociais, e como a informação organizada pode facilitar o surgimento de projetos e ações sociais sustentáveis.

18 As Tecnologias e a Formatação Profissional De acordo com Guevara e Dib (2007, p. 35),... nos quatro cantos do mundo está se descobrindo que a Internet pode construir uma nova e mais abrangente Ágora Virtual, na qual as cidadanias local e planetária atingiriam outro patamar com a implementação de e- governo [governo eletrônico], que poderia tornar as administrações governamentais mais transparentes, honestas, eficientes e responsáveis..., e apesar da participação popular ainda ser um sonho a ser realizado,... iniciativas de organizações não-governamentais, tais como a Transparência, Consciência e Cidadania (TCC) Brasil (...) trazem a esperança de que possamos avançar mais rápido nas reformas administrativas do setor público

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