Tecnologias da Informação e da Comunicação

Transcrição

1 Tecnologias da Informação e da Comunicação

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3 Material teórico Organização do Conhecimento por meio da Ferramenta Cmap Tools Responsável pelo Conteúdo: Prof. Ms.Jane Garcia de Carvalho Revisão Textual: Prof Dr Manoel Francisco Guaranha

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5 Organização do Conhecimento por meio da Ferramenta Cmap Tools Nesta unidade iremos tratar da organização do conhecimento por meio da Ferramenta CMap Tools. Primeiramente discutiremos a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel que serviu como base teórica para Novac nos anos 70 desenvolver a teoria dos Mapas Conceituais. Os Mapas Conceituais enquadram-se tanto no planejamento do professor, no processo de aprendizado do aluno e ainda como ferramenta de avaliação de conhecimentos adquiridos pelos alunos. Ao término desta Unidade você terá o desafio de construir um mapa conceitual com a utilização da ferramenta CMaps Tools. Atenção Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar as atividades. É importante também respeitar os prazos estabelecidos no cronograma.

6 Contextualização A Unidade IV de nossa disciplina tem como objetivo a utilização da ferramenta CMap Tools para construção de um Mapa Conceitual. Antes de tratarmos dos conceitos teóricos, convido você a assistir ao curta metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado (1989) no endereço ( Acessado em 28/07/2009). Ao assistir ao documentário, você irá perceber que o narrador faz interessantes relações significativas entre o cultivo do tomate, a importância do dinheiro, a criação de porcos e as diferentes condições de sobrevivência dos seres humanos. A partir da narrativa e das imagens do curta metragem facilmente estabelecemos ligações e podemos construir mentalmente um mapa conceitual. Agora faça a comparação entre sua construção mental e os conceitos sobre mapas conceituais que iremos trabalhar em Conteúdos Teóricos.

7 Material Teórico Organização do Conhecimento por meio da Ferramenta Cmap Tools A unidade IV trata da utilização de mapas conceituais por meio da Ferramenta MAP TOOLS no processo de ensino e aprendizagem. A teoria dos mapas conceituais foi desenvolvida nos anos 70 pelo norte americano Novak, a partir da teoria construtivista da aprendizagem significativa de Ausubel, segundo Moreira (1997), mapas conceituais são representações gráficas de significados, de relações significativas; de hierarquias conceituais. Na construção de mapas conceituais podem ser utilizados diagramas, formas geométricas, setas de indicação, porém não há um modelo a ser seguido para que possamos tratar de um mapa conceitual. Veja o exemplo abaixo: Figura 1. O que são mapas conceituais?

8 Mapa conceitual da Figura 1 foi construído levando-se em consideração a pergunta: o que são mapas conceituais? Nele podemos observar algumas características que são imprescindíveis a um mapa conceitual. A primeira delas é que, num mapa conceitual, sempre que há uma relação entre dois conceitos, ela deve estar expressa (e não apenas indicada por uma seta, como nos fluxogramas) através de uma frase de ligação. Outra característica importante é que as frases de ligação devem sempre conter verbos conjugados de acordo com o sentido que se quer dar à proposição. (DUTRA, 2004, p 39). Segundo Amoretti e Tarouco (2000) a representação do conhecimento através de mapas conceituais se constitui uma representação individual, a medida que O sujeito a partir da sua representatividade cultural vai distribuir informações que para o mesmo são importantes, em detrimento de outras informações que são consideradas irrelevantes, imprecisas ou inadequadas. O mapa conceitual tem a função de descrever os objetos da experiência, permitindo o seu reconhecimento; exerce também a função econômica vinculada ao seu caráter classificador, exerce ainda a função de organizar os dados da experiência de modo a que se estabeleçam entre eles conexões lógicas, permitindo a inferência dedutiva dos conceitos, exercendo também a função fundamental de previsão em que o conceito é um meio antecipador (prolepse), projetando modelos, conceitos matemáticos ou construções. Os conceitos são pensados de forma interativa e múltipla em que cada subclasse herda automaticamente as propriedades da sua classe, diminuindo o tempo e a dificuldade da aprendizagem, exigindo da memória apenas os elementos mais representativos. ( Amoretti e Tarouco, 2000,p 3)

9 Quando utilizamos Mapas Conceituais? A aprendizagem na atualidade acontece segundo Cabani e Pifarrer (2000) através de um processo de reflexão sobre os próprios processos cognitivos que acontece por uma tomada de decisão consciente e intencional, que levam a execução bem sucedida de objetivos préestabelecidos pelo outro que poderá ser, no caso da escola, o professor. O papel do professor desde a educação infantil é planejar e construir metodologias que possam favorecer problemáticas para que seus alunos construam estratégias de resolução. Segundo as Autoras a ação de criação de estratégias implica na posse de certas habilidades cognitivas, em geral espera-se que essas habilidades façam parte da etapa do pensamento formal por volta dos 12 anos. No entanto Cabani e Pifarrer, afirmam que a ação para criação de estratégias, começa seu desenvolvimento desde os primeiros anos de vida, sobretudo a partir do desenvolvimento de conceitos mentais e da linguagem, para as autoras o desenvolvimento não acontece simplesmente do ponto de vista biológico da idade da criança como também por meio do trabalho do professor. Neste sentido podemos afirmar que mesmo nos anos iniciais da escolarização é possível a construção de mapas conceituais pelos alunos.

10 Mapa conceitual Quando desenvolvido com os alunos: Fazer anotações Resolver problemas Planejar o estudo e ou a redação de grandes relatórios Preparar-se para avaliações Identificar a integração dos tópicos n_school_criancas_escola_estudando_studying.jpg Consulta em 20/07/2009 Mapa Conceitual: Facilita ao Professor No endereço (consulta em 20/07/09) você poderá visualizar alguns exemplos de mapas conceituais.

11 Procurando facilitar a organização de mapas conceituais foi desenvolvida a ferramenta CMap Tools pelo Institute for Human and Machine Cognition da UWF-Universidade de West Florida. Um software gratuito com versão para downloads em português. Após ler o tutorial, disponível em Documentos da Disciplina, você deverá fazer o download do software gratuitamente no endereço (consulta em 20/07/2009 ). Em Materiais complementares há um vídeo passo a passo de como fazer o download da ferramenta. Em Material Complementar você encontrará vídeos explicativos, sobre a utilização do software CMap Tools.

12 Material Complementar 1 - Vídeo Tutorial Com Áudio Recomendo que assista a esse vídeo Utilização Geral do programa CMap Tools Mapas Conceituais e o CMap Tools (em 10/04/10) 2 - Vídeos Tutoriais Aqui você encontra vídeos tutoriais divididos em nove capítulos, estamos disponibilizando os capítulos que podem ajudá-lo na tarefa de construção do mapa conceitual CmapTools Tutorial Capitulo 1 Como fazer o download do programa (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 4 Salvando e exportando mapas conceituais (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 5.1 Criando mapas conceituais (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 5.2 Criando mapas conceituais - atalhos (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 6 Editando mapas conceituais

13 (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 7 Criando hyperlink (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 8 Criando Apresentações (em 27/07/09) CmapTools Tutorial - Capitulo 9 Edições especiais (em 27/07/09) 3 - OBRAS DISPONÍVEIS EM VERSÃO DIGITAL AMORETTI, M.S.M; TAROUCO, L.M.R. Mapas Conceituais: modelagem colaborativa do conhecimento disponível em : ( consultado em 21/07/2009). DUTRA, I.M. Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem - Novas formas de aprender novas formas de avaliar Programa Salto para o Futuro. disponível em (consultado em 20/07/2009). MOREIRA, M.A. Mapas Conceituais e a Aprendizagem Significativa disponível em (consultado em 21/07/2009)

14 Referências AMORETTI, M.S.M; TAROUCO, L.M.R. Mapas Conceituais: modelagem colaborativa do conhecimento disponível em ( consultado em 21/07/09). CABANI. M.L.P; PIFARRER. M. R. T. O assessoramento psicopedagógico: uma perspectiva profissional e construtivista. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, DUTRA, Í. M. ; FAGUNDES, L. C. ; CAÑAS, A. J. Un Enfoque Constructivista para el Uso de Mapas Conceptuales en Educación a Distancia de Profesores. In: CMC First International Conference on Concept Mapping, 2004, Pamplona, Navarra - Espanha. First International Conference on Concept Mapping/Primer Congreso Internacional Sobre Mapas Conceptuales, DUTRA, I.M. Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem - Novas formas de aprender novas formas de avaliar Programa Salto para o Futuro disponível em (consultado em 20/07/2009). MOREIRA, M.A. Mapas Conceituais e a Aprendizagem Significativa 1997 disponível em (consultado em 21/07/2009). IHMC Cmap Tools disponível ( consultado em 20/07/09) em

15 Anotações

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